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一、職校計算機專業(yè)的定位

為什么計算機專業(yè)在不少職校由當(dāng)初的紅紅火火到現(xiàn)在的冷冷清清，不是發(fā)展壯大而是停滯不前，甚至逐漸萎縮了呢一個學(xué)校的計算機專業(yè)怎樣才能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展我想這和計算機專業(yè)的定位是分不開的。何為“定位”

定位，是方向，是目標(biāo)，只有找準(zhǔn)位置，確定目標(biāo)，并為之奮斗，才能取得好的效果。在確立定位時，千萬別忽視與之相關(guān)的任何一個方面。下面就七個方面來簡單談?wù)動嬎銠C專業(yè)的定位。

1.市場定位

專業(yè)的開設(shè)應(yīng)根據(jù)市場的需求而做適當(dāng)調(diào)整、變化，把準(zhǔn)市場的需求趨勢是開設(shè)專業(yè)的關(guān)鍵。如果學(xué)生三年畢業(yè)時，該專業(yè)市場上需求很少，學(xué)校卻盲目擴大招生人數(shù)，結(jié)果可想而知，必竟職校生畢業(yè)就直面市場。

2.就業(yè)定位

計算機行業(yè)市場需求很多，但不像電子企業(yè)需求的員工可以是大批量的。要說會計算機，誰不會要說精通，又有多少計算機行業(yè)市場需求的，是精通計算機某方面的專業(yè)人才。而職校生特別是職中生，這樣的人才很少，適合他們的崗位也相對較少。程序開發(fā)薪資高，好，那我們就開編程專業(yè)，對職中生來說，可行嗎!

那是不是說，計算機專業(yè)在職校就沒法開設(shè)呢實際并不然。大家知道，計算機行業(yè)需要團隊合作，一個項目不是一個人能完成的，從項目難度、工作效率、完成效果幾個角度來說，都需要協(xié)同合作，在公司單位里每個人(某些人)只做某一部分或幾部分工作。如動漫專業(yè)，對職中生來說，應(yīng)該很難了吧，讓學(xué)生畢業(yè)后負(fù)責(zé)動漫項目設(shè)計開發(fā)，顯然是不現(xiàn)實的，但職中生通過三年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，完全可以勝任項目中的幾個步驟，在編導(dǎo)確定動畫劇本、高級設(shè)計人員設(shè)計好動畫人物形象、繪制編排出分鏡頭畫面腳本之后，剩下的操作如動畫的繪制、制作、剪輯錄音這些工序，職校畢業(yè)生是完全可以勝任的。

3.師資定位

認(rèn)清學(xué)校當(dāng)前的師資配備，也是一個關(guān)鍵因素。如果在某專業(yè)師資薄弱的情況下，開設(shè)該專業(yè)并大肆宣傳招生，結(jié)果可想而知，可能要誤人子弟了。當(dāng)然不是說某專業(yè)師資薄弱就不開了，可以進行嘗試性開設(shè)，同時應(yīng)加快相應(yīng)的師資培養(yǎng)，必要時聘任行業(yè)專家。學(xué)校要發(fā)展，師資是關(guān)鍵。

計算機專業(yè)分支多，知識更新快，一位教師不可能什么都會，有專長、也有薄弱，師資應(yīng)統(tǒng)籌分配，量專長而教學(xué)。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建提高教師知識技能的氛圍，在教學(xué)中、自學(xué)中提高自我、完善自我。

4.專業(yè)定位

經(jīng)過市場分析、就業(yè)分析、師資分析之后，再來確定開設(shè)專業(yè)的哪一個分支。當(dāng)然確定好開設(shè)具體專業(yè)或?qū)φ{(diào)整當(dāng)前專業(yè)，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施都必須有計劃的配備到位。

5.課程定位

專業(yè)確定下來就涉及到具體課程開設(shè)了，課程開設(shè)可以說是前面定位的具體實施。這一步是非常關(guān)鍵的一步，應(yīng)根據(jù)實際情況開設(shè)，不應(yīng)求大而全，計算機專業(yè)課程方向很多，應(yīng)針對職校生特點，有計劃有選擇的開設(shè)。

6.教材定位

可能每個學(xué)校對專業(yè)課程開設(shè)都非常重視，卻忽視了對教材的慎重選擇。前面做好了，這一步?jīng)]走好，對教對學(xué)都是一個絆腳石。大家知道，現(xiàn)在教材書本，數(shù)量種類，要多少有多少，魚龍混雜。如果沒有選擇好教材，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果也會大打折扣。

7.教學(xué)定位

這一步是最具體的一步，和學(xué)生面對面。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀、特點進行教學(xué)。這一點將在下面關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)中具體闡述，這里就不細(xì)說了。

以上介紹了計算機專業(yè)的定位，七步定位，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。哪一步?jīng)]走好，都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

二、職校計算機教學(xué)及對學(xué)生的培養(yǎng)

經(jīng)過以上七步定位，我們的學(xué)生是不是就能成人成才了呢大家可以看到上面的僅僅是定位，方面目標(biāo)確定下來了，下面就涉及到教育過程了。怎樣讓學(xué)生獲得更多的知識技能，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，成人成才針對計算機學(xué)科和學(xué)生的特點，大部分課程內(nèi)容可以采用“任務(wù)驅(qū)動法互動式教學(xué)”，使用“先學(xué)而后教”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的自主性?！半娔X不是學(xué)出來的，是玩出來的”這話有一定的道理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的思考、實踐發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗成功的喜悅。

計算機課程是技能性實踐性極強的課程，理論知識有些也很抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面存在一定難度，不能僵化的使用任務(wù)驅(qū)動法，對于一些知識內(nèi)容，在教學(xué)中可以基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，采取多樣的教學(xué)形式進行教學(xué)。

在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中如果能夠把握、領(lǐng)悟教育家陶行知關(guān)于“生活即教育，社會即學(xué)校;教、學(xué)、做合一;愛滿天下”的教育思想，并貫徹落實，學(xué)校的教育將會是成功的教育。由于一些因素的影響，職校生中“問題學(xué)生”不在少數(shù)，對職校生更需要用愛去感化。所以就要求教育者不僅要具備過硬的知識技能，還要有良好的師德修養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)造，讓我們的學(xué)生在和諧的大家庭中成人、成才。

當(dāng)前，國家非常重視并大力支持和發(fā)展職業(yè)教育，我想有著這樣良好的大環(huán)境，每一所職校在專業(yè)的開設(shè)上如果都能把準(zhǔn)專業(yè)定位，搞好教育教學(xué)，必將培養(yǎng)出更多更好的技能型人才!