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摘要：本文首先對數(shù)學(xué)閱讀的重要性及其在新媒體環(huán)境下學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校在新媒體環(huán)境下數(shù)學(xué)閱讀存在的問題，對如何利用新媒體加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：新媒體；加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀

新媒體是相對于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，被形象地稱為“第五媒體”。本文主要通過對新媒體環(huán)境下加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的分析，提出利用新媒體手段提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的大方向，從而為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的方法和建議。

一、新媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提供情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新媒體是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而來的，它具有特殊的映象效果，可以通過聲音、光線、色彩等給學(xué)生獨(dú)特的感受。例如，教師在進(jìn)行圓錐體的體積教學(xué)時(shí)，可以通過制作具有特殊效果的PPT，更加直觀的呈現(xiàn)圓錐體的體積是等底等高的圓柱體體積的三分之一，學(xué)生很容易得出圓錐體的體積公式V=1/3底面積×高。在課內(nèi)，學(xué)生可以利用軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識，以此可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在課外，學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)短信、視頻終端自主閱讀到豐富的數(shù)學(xué)知識，在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

（二）增加教師的教學(xué)效果

利用新媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，避免了過去的枯燥無味的教授式學(xué)習(xí)，而是把數(shù)學(xué)問題通過生動、靈活的方式表演出來，把一些抽象的問題簡單化、形象化，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的的理解能力。在以往，很多學(xué)生利用老師在板書的時(shí)間走神，不注意觀察和思考老師的板書內(nèi)容，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)，教師提前把做好的課件呈現(xiàn)出來，減少老師背向時(shí)間，可以讓學(xué)生不分散注意力，增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提升整個(gè)教學(xué)效果。

（三）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

在過去的課堂上，教師往往在教學(xué)時(shí)草草地讓學(xué)生讀一遍題，還沒消化理解，老師就忙于分析解題方法和思路，對于題中的數(shù)學(xué)語言、題的寓意則很少去涉及，結(jié)果多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解能力很差，獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)就難以理清思路。利用新媒體手段，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)環(huán)境中去閱讀理解課題，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而具還發(fā)揮了育德功能，起到了事半功倍的作用。在課外學(xué)生通過新媒體手段，在電腦相關(guān)網(wǎng)站上，在教師創(chuàng)建打包的數(shù)學(xué)課外讀物中，在家里智能手機(jī)上，學(xué)生都能方便的進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的靈活性和趣味性，閱讀能力將不斷增強(qiáng)。

二、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的見解

（一）堅(jiān)持教師為主導(dǎo)

新媒體教學(xué)環(huán)境下，雖然能夠通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行知識的講授，學(xué)生也能夠通過多彩的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)到知識，但是還要堅(jiān)持教師教學(xué)為主導(dǎo)，多媒體只是一種教學(xué)的工具，不能夠替代教師教學(xué)。在課內(nèi)，教師在數(shù)學(xué)知識的傳授過程中仍然占據(jù)著非常重要的作用，有些問題還需要教師給予指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，反復(fù)閱讀，反復(fù)理解，以此才能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。為了豐富學(xué)生的課外閱讀，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)本年級、本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)建數(shù)學(xué)閱讀資料庫，按低、中、高層次分別編輯“我能讀”、“我會讀”、“我敢讀”的課外電子書，低年級偏重趣味性，中年級側(cè)重知識性，高年級注重技能性。并將電子書掛在學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)，學(xué)生在校內(nèi)的每臺電腦上都能按老師的要求打開閱讀，完成老師布置的閱讀任務(wù)。

（二）發(fā)揮資源的應(yīng)有功能

以筆者學(xué)校為例，在創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)的進(jìn)程中，學(xué)校的辦學(xué)條件大為改善，1000余名學(xué)生的農(nóng)村學(xué)校，不僅實(shí)現(xiàn)了班班通，普及了多媒體，而且還裝備了兩間學(xué)生微機(jī)室，配備了生均0.12臺電腦。經(jīng)筆者調(diào)查全校學(xué)生家庭電腦（含平板電腦）普及率已達(dá)90%，智能手機(jī)家家擁有，網(wǎng)絡(luò)電視得普及。在這樣的新媒體環(huán)境下，在學(xué)校機(jī)制引領(lǐng)下，在教師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮新媒體資源的應(yīng)有功能，將極大地增加學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀機(jī)會。

（三）營造良好的閱讀氛圍

學(xué)校層面要建立學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的激勵機(jī)制，安排一定的早讀課時(shí)間集體閱讀數(shù)學(xué)，廣泛開展校園數(shù)學(xué)閱讀活動，定期舉行數(shù)學(xué)閱讀競賽，獎勵數(shù)學(xué)閱讀能力強(qiáng)、數(shù)學(xué)技能高的學(xué)生。如我校在開展鄉(xiāng)村少年宮活動中，成立了“玩數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)組，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生在小組中參加課外數(shù)學(xué)閱讀活動，學(xué)到了很多有用的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能。如“九宮格”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能在4分鐘以內(nèi)準(zhǔn)確完成45個(gè)空格填數(shù)；通過“三階魔方”的還原學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)小組的全體同學(xué)在今年學(xué)校文化節(jié)上展示，最好還原成績達(dá)到21秒。

三、結(jié)論

在當(dāng)今新媒體環(huán)境下，如何加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)外數(shù)學(xué)知識的閱讀，是一個(gè)值得注意的問題。在課內(nèi)教學(xué)中，要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的多媒體教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生主主體，發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而有效的完成教學(xué)目標(biāo)；在課堂外，為了加強(qiáng)學(xué)生課外數(shù)學(xué)閱讀，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識獲取量，不斷形成數(shù)學(xué)技能，新媒體手段必將發(fā)揮巨大作用，體現(xiàn)其真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俞庭.依托數(shù)學(xué)閱讀提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J],讀寫算,2015(05):374-375。

[2]侯正紅.提高初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐研究[D],上海:上海師范大學(xué),2015。

作者：陳德勇 單位：重慶市南川區(qū)鳴玉鎮(zhèn)中心小學(xué)校