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1、改進(jìn)教學(xué)方法、端正教學(xué)態(tài)度

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的以及素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的主要途徑。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，端正自己的教學(xué)態(tài)度，明確自己在教學(xué)中的位置，要充當(dāng)好指導(dǎo)者、參與者和組織者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，盡量多地將時(shí)間留給學(xué)生，可以讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法以及最常用的情景教學(xué)法等，最常用到的是以探究式活動(dòng)中心的問(wèn)題情景，在教師前教師先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以問(wèn)題為主線貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，最終通過(guò)自己的努力找到問(wèn)題的答案，從而掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

2、建立平等的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師充分的尊重和信任，有利于學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。教師要明確教學(xué)的關(guān)鍵不在于傳授，而在于時(shí)常激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望、信心和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)或期待，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，要以鼓勵(lì)為主，要給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去尋找錯(cuò)誤的原因，并將其改正，只有這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，才能使課堂教學(xué)成為有效的教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠靈活運(yùn)用地理教具來(lái)輔助教學(xué)，使自己的教學(xué)手段更豐富，也可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果?？梢酝ㄟ^(guò)圖片、影片、地形圖等資源來(lái)輔助教學(xué)，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，使抽象的地理知識(shí)更生動(dòng)、形象，使學(xué)生不僅能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能使復(fù)雜的、抽象的地理知識(shí)更容易理解和掌握，還能拓寬知識(shí)面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大的提高，從而使地理課堂教學(xué)成為有效的課堂教學(xué)。

3、讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法

教師教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸形成自主學(xué)習(xí)能力，是從我要學(xué)習(xí)到我會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以初中地理有效教學(xué)的目標(biāo)就在于讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法。首先要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)提出問(wèn)題，并能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，這樣還能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。還要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，可以通過(guò)課堂筆記和課本經(jīng)常對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以把作業(yè)看成是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)手段，通過(guò)教師布置的課堂作業(yè)以及課外習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，再通過(guò)反思和總結(jié)最終掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；另外，地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)要求學(xué)生要具有一定的讀圖能力，無(wú)論是課堂教學(xué)還是考試中都離不開(kāi)讀圖、看圖、用圖和描圖，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠從地圖中獲得有效的信息。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將一些基礎(chǔ)性知識(shí)編排成歌訣、口訣或者用諧音代替法等方法來(lái)幫助學(xué)生去記憶，讓學(xué)生能夠更輕松地掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)；另外，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)際的問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題提高自己對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受地理知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師還可以運(yùn)用討論式課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成學(xué)習(xí)，也是讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)方法的途徑之一。可以采用同桌討論、小組討論以及全班討論等形式，使學(xué)生通過(guò)討論取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生逐漸形成一定的交往能力。在合作學(xué)習(xí)中，教師也要發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的合作方法進(jìn)行指導(dǎo)，既能夠使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮好的帶頭作用，又要照顧到組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法，積極思考，共同解決問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都真正參與要課堂學(xué)習(xí)之中，讓他們都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、師資隊(duì)伍的建立

為了提高教師的教學(xué)水平，可以通過(guò)開(kāi)展評(píng)課、聽(tīng)課活動(dòng)作為教學(xué)研究的手段，通過(guò)聽(tīng)課明確教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)評(píng)課讓教師能夠明確自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，使自己的教學(xué)水平得到有效的提高。學(xué)校還可以不定期地組織培訓(xùn)活動(dòng)，僅提高教師的專業(yè)素質(zhì)，還使教師在教育觀念、工作態(tài)度等方面都得到一定的提高，從而提高地理教學(xué)的有效性。（本文來(lái)自于《華章》雜志?！度A章》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

作者：崔長(zhǎng)春?jiǎn)挝唬杭质±鏄?shù)縣喇嘛甸鎮(zhèn)中學(xué)