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一、在設疑啟智中營造創(chuàng)新教學氛圍

在設疑啟智中營造創(chuàng)新教學氛圍是教學模式創(chuàng)新的首要內容。英語課堂的教學包含多層步驟，只有按照一定的信息結構，層層遞進，才可以使學生一步步深入探究英語的學習技巧，激發(fā)學習興趣。教師可以根據(jù)教學內容或者某些語言材料設計一系列與之相關的思考題，使學生根據(jù)自己的觀察，分析得到相應的答案，通過學生間的互相交流、討論、辯論使問題得到升華，加強學生求異的思維能力。教師可以設計一些靈活性較強的問題，使學生在問題的解答過程中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，以此調動學生學習語言的積極性，訓練其獨特的思維能力。只有當學生對問題產生興趣，他們才會愿意參與到互動討論環(huán)節(jié)，才會更加積極主動地學習。所以，教師為了營造創(chuàng)新教學的氛圍，應該多多加強語言信息的刺激，提高學生學習的積極主動性。

二、在課堂教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學

教師在教學過程中，除了要注意自身教學模式的不斷創(chuàng)新，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面也需要加以注意。

（一）在課堂教學過程中鼓勵學生的求異思維過程

為了可以使學生多角度、多方面地觀察、思考問題，教師需要多多鼓勵和引導學生突破自身的思維定勢，對于質疑的問題敢于“sayno”，提高自身求異的思維能力。在課堂教學過程中，教師應當充當組織者的角色，采用小組討論的形式，鼓勵學生“標新立異”，對于教師提出的問題有著自己不同的看法，敢于將自己的思考過程與同學分享。教師對于大膽地提出問題以及勇于發(fā)表意見的學生應該給予表揚，鼓勵學生在問題分析的過程中加強自身理解語言內涵能力，勇于說出自己的見解。學生通過熱烈的討論，對于英語知識的理解以及應用能力得到提高。

（二）在課堂教學過程中以自由寬松的學習氛圍發(fā)展學生的個性

自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的基礎。師生之間建立親密融洽的關系有利于增強學生的自信心，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。教師在英語教學過程中，不要只以成績論高低，對于學生的閃光點要善于挖掘，及時鼓勵學生，加強學生自信心的培養(yǎng)。通過和諧的師生關系，以及風趣的課堂語言，活躍課堂氛圍，使學生在自由寬松的課堂上可以理解語言、掌握語言、運用語言，使他們的個性得到發(fā)展。

（三）在課堂教學過程中引導學生創(chuàng)造性地學習語言

在課堂教學過程中引導學生創(chuàng)造性地學習語言，使學生掌握歸納語言學習的規(guī)律，使課堂教學得到高效的完成。例如，在語法結構的教學中，“therebe”和“have/has”的用法有一定的難度，初中學生對于漢語中均表示“有”的兩個結構不能清晰地辨別理解。為了成功地解決這個問題，加深學生的記憶，教師可以讓學生在課下收集含有“therebe”和“have/has”結構的例句，自行歸納總結，通過自主學習的過程發(fā)現(xiàn)“have/has”表示“擁有”的意思，而“therebe”則表示“在……有……”的含義。教師不斷地創(chuàng)造機會引導學生進行自主學習，使學生在創(chuàng)造的過程中更好地掌握語言規(guī)律。

（四）在課堂教學過程中要合理運用創(chuàng)新型教學手段

隨著信息化的不斷深入，利用多媒體授課已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂必要的教學手段之一，利用其直觀性的特點，使圖像呈現(xiàn)在學生面前，通過有趣的音頻資料拓展教學內容，使學生的創(chuàng)造力得到最大限度的開發(fā)。在制作多媒體教學課件的時候，教師也可以把自己的創(chuàng)造力融入其中，通過自己的理解，啟發(fā)學生思考，為學生的創(chuàng)新學習添加思維引導。

三、在英語課外活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神教學

創(chuàng)新精神不僅要在教學的過程中著重培養(yǎng)，在英語課外活動中也需要抓住時機提高。英語課外活動是幫助學生靈活、自由地運用課堂知識進行英語交流的一種教學形式，同時也是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的重要方法。教師可以學生的現(xiàn)有知識水平為依據(jù)開展適宜學生個性發(fā)展的活動，使學生在集體活動中感受到英語學習的樂趣，提高學生主動參與的意識。例如，教師可以同學生一起布置英語活動室，設計學生喜愛的“EnglishCorner”。英語角內添加HouseholdCorner(生活功能區(qū)),ReadingCorner(閱覽功能區(qū))和Audio-videoCorner(視聽功能區(qū))三個區(qū)域供學生進行課外活動。學生可以在這里自編自演英語小品、制作個性的英語報紙、設計英文的個人主頁等，通過豐富多彩的課外活動提高學生英語學習的興趣，使學生可以在不斷運用英語的過程中增強自身的運用能力，達到英語創(chuàng)造的目的。

四、結束語

對初中英語教學進行創(chuàng)新教學，不僅適應素質教育和新課程改革的要求，同時也使英語教學得到不斷的創(chuàng)新以及進一步取得實效。在英語課堂上，教師應該堅持自身的主導作用，以學生為主體進行統(tǒng)一的教學活動。教師通過不斷地探究、創(chuàng)新課堂上的教學方法，運用創(chuàng)新思維開展新的模式、思路，逐步培養(yǎng)學生的自主開拓精神以及創(chuàng)新意識。

作者：梁振華單位：湖北省襄陽市第二十中學