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摘要;在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，英語作為第一語言的重要作用日益凸顯，我國(guó)家長(zhǎng)愈發(fā)注重英語這門學(xué)科，對(duì)學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量提出更高要求。初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，沖力充沛，活潑好動(dòng)。將游戲教學(xué)法融入初中英語教學(xué)之中，符合初中生身心發(fā)展規(guī)律，有助于提升教學(xué)效率。本文就如何在初中英語學(xué)科之中開展游戲設(shè)計(jì)提出相關(guān)建議，并就其實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)做出闡述，旨在促進(jìn)英語事業(yè)的高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞:初中英語;游戲設(shè)計(jì);實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)，不僅僅要完善學(xué)生的知識(shí)理論體系，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)技能、道德素養(yǎng)等等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，遵循新課改要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，開展教學(xué)活動(dòng)。游戲教學(xué)法，正是以學(xué)生的興趣愛好為前提，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生早日完成教學(xué)目標(biāo)。在初中英語課堂之中，善用游戲教學(xué)法，好處多多。讓學(xué)生們?cè)谟鋹傒p松的學(xué)習(xí)氛圍之中，輕松掌握英語知識(shí)，提升對(duì)英語的熱愛之情。

1初中英語學(xué)科教學(xué)中開展游戲設(shè)計(jì)的重要意義

1.1提升初中生的學(xué)習(xí)積極性

初中生還未建立健全的心智，思想更為活躍，崇尚自由。一成不變的教學(xué)方式，只會(huì)讓初中生感到枯燥和無趣，時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂教學(xué)之中有效融入游戲教學(xué)法，以豐富多彩的游戲，吸引初中生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的好奇心，從而提升初中生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。[1]在動(dòng)力加持下，初中生能夠更加投入的參與到初中英語課堂互動(dòng)之中。通過游戲，寓教于樂，輕松掌握教學(xué)目標(biāo)。

1.2實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

我國(guó)素質(zhì)教育提倡學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而非被學(xué)習(xí)所努力。[2]過去的應(yīng)試教育，帶給學(xué)生們諸多壓力，讓他們叫苦不迭，間接影響身心發(fā)育。設(shè)計(jì)趣味性游戲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返沫h(huán)境之中，順利掌握英語知識(shí)，提升愉悅感和幸福感，加強(qiáng)對(duì)英語的喜愛之情。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中英語課堂之中開展游戲教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，拉近師生之間的距離。英語教師作為課堂中的引導(dǎo)者，需要做到循循善誘，以耐心、細(xì)心的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生展開良好的溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。從而放松警惕，更加輕松的開展英語學(xué)習(xí)，盡情吸收英語知識(shí)。[3]給予學(xué)生想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮，讓學(xué)生的想象力插上翅膀，在英語課堂之中自由翱翔，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新水平。

2初中英語學(xué)科教學(xué)中開展游戲設(shè)計(jì)及實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)

2.1在英語詞匯教學(xué)之中開展游戲設(shè)計(jì)

英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在掌握豐富詞匯量的前提下，才能夠有效開展英語對(duì)話、英語交流、閱讀理解、英語寫作，提升英語的實(shí)踐運(yùn)用能力。在開展英語詞匯教學(xué)時(shí)，初中英語教師就可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的小游戲。通過游戲，讓學(xué)生將英語單詞轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫硟?nèi)容，在良好的教學(xué)氛圍下，輕松掌握英語單詞，擴(kuò)充詞匯量。[4]在教學(xué)單詞的過程之中，初中英語教師還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思考問題的習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的漢式英語習(xí)慣，真正的鍛煉學(xué)生的英語能力，提升英語素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)英語游戲的時(shí)候，以學(xué)生的心理訴求和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，保證游戲的趣味性、內(nèi)涵性和競(jìng)爭(zhēng)性。讓學(xué)生們調(diào)動(dòng)全身感官，積極的參與到游戲之中，順利掌握英語單詞，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《Doyouhaveasoccerball？》這一單元的英語內(nèi)容時(shí)，英語教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語發(fā)音。在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語單詞以后，英語教師可以在課堂之中設(shè)計(jì)小游戲，加深學(xué)生對(duì)各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解。游戲內(nèi)容如下：英語教師說出關(guān)鍵詞，例如：small、yellow、circle，由學(xué)生們猜測(cè)是哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在猜測(cè)的過程之中，學(xué)生們可以產(chǎn)生記憶關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確記憶每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征，同時(shí)還能夠擴(kuò)充詞匯量。之后，英語教師還可以讓學(xué)生們小組合作游戲，一人問，一人答。便于學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象力，提升學(xué)生的思維能力，構(gòu)建高效英語課堂。實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)：對(duì)于初中生而言，妙趣橫生的游戲固然能夠吸引他們注意力，但是在設(shè)計(jì)和實(shí)施游戲的過程之中，英語教師必須要注重游戲的合理性。在開展上述游戲時(shí)，英語教師既要尊重學(xué)生主體地位，同時(shí)還要注重教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)控游戲的時(shí)長(zhǎng)與比例。一節(jié)課只有四十五分鐘時(shí)間，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)有限，不能一味迎合學(xué)生喜好，而忽略其他教學(xué)環(huán)節(jié)。有時(shí)候游戲時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)降低教學(xué)進(jìn)度，影響教學(xué)效率。

2.2在英語句型教學(xué)中開展游戲設(shè)計(jì)

各個(gè)環(huán)節(jié)的英語教學(xué)，都可以有效開展游戲活動(dòng)。初中英語教師在進(jìn)行句型教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合句型結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，參考學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小游戲。在游戲的過程之中，還可以幫助學(xué)生們概念復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。[5]不同的英語句型，有著相應(yīng)的特點(diǎn)，結(jié)合句型設(shè)計(jì)游戲，能夠加深學(xué)生對(duì)于句型的印象，從而幫助學(xué)生更好的消化知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的句型水平，幫助學(xué)生日后更好的開展英語閱讀和英語交流活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《Doyoulikebanans》這一單元的英語內(nèi)容時(shí)，初中英語教師需要幫助學(xué)生們逐步掌握：“doyoulike...?”“ilike....”“l(fā)et’shave...”等句型。初中英語教師可帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)教材中的對(duì)話內(nèi)容，等到學(xué)生們熟悉正確讀音和句型結(jié)構(gòu)之后，英語教師就可以在課堂之中開展情景模擬小游戲。給予學(xué)生們一定的空間，讓他們兩人為一組，自由發(fā)揮，利用所學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行英語對(duì)話。教師則作為引導(dǎo)者，在課堂之中來回巡視，當(dāng)學(xué)生們對(duì)話遇到困境時(shí)，可及時(shí)伸出援手。情景模擬結(jié)束以后，英語教師隨機(jī)抽取一組學(xué)生上前表演，以隨時(shí)保持學(xué)生的警惕之心，避免出現(xiàn)走神的情況。[6]第一組學(xué)生的對(duì)話模式如下：小明：“XiaoHua,doyoulikehamburgers?”小華：“No,Idon't.Howaboutyou?”小明：“Iliketoeathamburgers.They’reverydelicious.Doyoulikeicecream?”小華：“Yes,Ido.Icecreamissweet.”小明：“Let'sgotoKFC.”小華：“Allright.”這一組學(xué)生的對(duì)話形式與教材內(nèi)容契合，可見已順利掌握本單元的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。第二組學(xué)生的對(duì)話如下：李梅：“WangLiang,doyoulikeFrenchfries?YesterdayIhadmyfirstFrenchfry.Itwassogood!”王亮：“Yeah,Ilikethem,butthey'reunhealthy.”李梅：“Saladisahealthyfood.Doyoulikesalad?”王亮：“No,Idon'tlikeit.”李梅：“Idon'tlikeSalad,either.Iliketoeatstrawberriesandbananas,thesefruitsarehealthyanddelicious.”王亮：“Yeah,Ilikethem,too.”第二組學(xué)生在本單元句型的基礎(chǔ)上盡心有效拓展，加入新的英語詞匯和句型，相較于第一組學(xué)生，有著明顯的進(jìn)步。但是不論是哪一組學(xué)生，都通過情景模擬，角色交流的方式，順利消化所學(xué)句型。在合作練習(xí)的過程之中，有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升。實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)話小游戲時(shí)，英語教師需要關(guān)注學(xué)生們的對(duì)話，及時(shí)查看他們對(duì)話過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)指出來，便于他們改正問題。一些教師在教學(xué)的過程之中，只給學(xué)生交流的空間，卻沒有給予他們修正的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致無法發(fā)揮游戲的最大價(jià)值，造成課堂無用功，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.3在英語聽力教學(xué)中開展游戲設(shè)計(jì)

英語聽力訓(xùn)練對(duì)于初中生而言非常重要，但是由于學(xué)生對(duì)于英語的不熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)英語聽力時(shí)，往往表現(xiàn)出害怕和厭煩的心理。[7]為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中英語教師需要及時(shí)調(diào)整聽力教學(xué)策略，引入恰當(dāng)?shù)男∮螒?，降低學(xué)生對(duì)英語聽力的恐懼之情，讓學(xué)生逐步習(xí)慣聽力訓(xùn)練，從而提升他們的聽力水平。例如，在學(xué)習(xí)《Howdoyougettoschool？》這一單元的英語內(nèi)容時(shí)，初中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生們基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)以后，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的聽力訓(xùn)練小游戲，考察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力，比如：“itislikeabird，anditfliesintheshy”，讓學(xué)生們猜一猜這是哪一種交通工具；或者是：“XiaoMingandXiaoHongwenthomeforthesummervacation.Nowtheywillgotoschoolbyboat.AfterarrivinginShang-hai,theywillwalkfivehundredmeterstoarriveattherailwaystation.”讓學(xué)生們猜一猜里面提到了哪些交通工具，看誰猜的最準(zhǔn)確，回答最為快速，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在猜測(cè)的過程之中，學(xué)生們的注意力得到提升，幫助學(xué)生充分融入聽力訓(xùn)練之中，從而提升學(xué)生的英語聽力能力。開展聽力小游戲，讓學(xué)生慢慢放下對(duì)英語聽力的抵觸之情，產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)：在開展聽力訓(xùn)練小游戲時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)參照同桌或者其他學(xué)生的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作模仿，沒有將精力集中在英語教師所的聽力口令上。針對(duì)這種情況，英語教師要進(jìn)行仔細(xì)觀察，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)了如指掌。對(duì)于沒有認(rèn)真參與到聽力游戲中的學(xué)生，要進(jìn)行深入了解，及時(shí)走訪，查看他們的心理情況，進(jìn)行開導(dǎo)和幫助，同時(shí)在下一次的聽力訓(xùn)練中，將其作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，進(jìn)行抽查訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范其課堂紀(jì)律性，幫助其快速投入到聽力訓(xùn)練之中。

2.4在英語短語教學(xué)中開展游戲設(shè)計(jì)

短語學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)英語的過程之中必不可少的重要內(nèi)容。學(xué)生們必須要掌握英語句型結(jié)構(gòu)，屬實(shí)各類短語，才能夠更加自如的開展閱讀理解，掌握英文全貌。但是英語對(duì)于初中生而言，有著較高的學(xué)習(xí)難度，在記憶短語的過程之中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤的現(xiàn)象。為了能夠有效提升學(xué)生的準(zhǔn)確率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可在課堂上開展短語拍賣小游戲。游戲時(shí)長(zhǎng)保持在十分鐘之內(nèi)，將全班學(xué)生合理分成四個(gè)小組，通過小組的形式，進(jìn)行競(jìng)拍活動(dòng)。游戲以拍賣會(huì)的形式進(jìn)行，本章節(jié)的短語就是拍賣物品?？偣才馁u二十個(gè)短語，其中八個(gè)短語存在著語法錯(cuò)誤。每一個(gè)小組有一萬元的虛擬資金，每件物品的起拍價(jià)為五百元，價(jià)高者得。最終，花費(fèi)最少資金，競(jìng)拍數(shù)量最多，正確率最高的小組獲勝。比如說，在學(xué)習(xí)《Willpeoplehaverobots》這一章節(jié)的英語內(nèi)容時(shí)，英語教師就可以開展這一游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)：“helpwithhousework”“suchjobs”“wakeup”“beableto”“falldown”“l(fā)essfreetime”“inthefutre”“inthecomputer”“inpaper”“playapartinwork”“movetbeijing”等短語，讓學(xué)生們以小組合作的形式，進(jìn)行競(jìng)拍。短語內(nèi)容有錯(cuò)誤的語法現(xiàn)象，需要學(xué)生進(jìn)行耐心觀察和判斷。實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)：在開展競(jìng)拍游戲的過程之中，一些學(xué)生可能會(huì)癡迷于這類新型的游戲模式，一味競(jìng)拍，卻沒有考慮競(jìng)拍品，也就是短語的準(zhǔn)確性。導(dǎo)致無法正確消化所學(xué)內(nèi)容，因語法錯(cuò)誤，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3結(jié)束語

在新時(shí)代素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)的教育改革事業(yè)從未停歇。立德樹人，培育人才，是各個(gè)教育工作者和學(xué)校的重要職責(zé)。作為一名英語教師，更需肩負(fù)時(shí)代之大任，明確新課改要求，以學(xué)生為主體，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。將游戲教學(xué)運(yùn)用到初中英語課堂之中，是尊重學(xué)生主體地位，遵循時(shí)展規(guī)律的必然選擇，以此來培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

作者:李民勝 單位:杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)