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摘要：文章根據(jù)現(xiàn)代外科實驗教學的具體情況和教學實踐經(jīng)驗總結(jié)，分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，并從加強理論與實踐的結(jié)合、規(guī)范學生的行為、加強師生間的有效溝通等方面探討如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化現(xiàn)代外科實驗教學。

關(guān)鍵詞：外科手術(shù)；臨床手術(shù)；多媒體；實驗教學

外科手術(shù)教學是培養(yǎng)學生參與臨床手術(shù)的直接手段，具有較強的實踐性。但教學時間、場地的限制，以及學校經(jīng)費的緊張，嚴重制約了外科實驗教學質(zhì)量的提升。加之課程學時短、內(nèi)容多，學生在有限的時間內(nèi)很難掌握所有內(nèi)容。尤其是手術(shù)示范，由于人太多，教學效果不佳。這不利于教學質(zhì)量及學習效果的提升。所以，如何彌補當下教學的不足，如何利用有限的空間和時間，在人數(shù)、經(jīng)費允許的情況下，讓學生更好地掌握外科手術(shù)技能，成為亟待解決的問題。鑒于此，本文探討了將現(xiàn)代外科實驗教學與當下的科學技術(shù)相結(jié)合、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課程教學的策略。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體作為一門應(yīng)用廣泛的技術(shù)，由電子信息學、教育學、心理學及文學藝術(shù)等課程共同支撐，從而實現(xiàn)教育理論、信息理論、控制理論及系統(tǒng)工程一體化教學理論的統(tǒng)一。在教育手段多元化的過程中，多媒體技術(shù)起著重要作用。作為具有特殊性質(zhì)的課程，利用多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化教學方法，傳播具體的知識、技能和技術(shù)，是外科實驗教學向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的標志。如果可以充分利用多媒體技術(shù)的先進性與優(yōu)勢，必然可以使現(xiàn)代外科實驗教學的質(zhì)量大大提升。

二、利用多媒體優(yōu)化現(xiàn)代外科實驗教學的策略

（一）加強理論與實踐的結(jié)合

多媒體技術(shù)教學可以讓教師的教學更有章法，讓學生的學習更有參照，無形中減輕了教師的教學壓力，讓教師有更多的精力去思考如何提升教學質(zhì)量和學生的學習效率。教師通過對學生的操作進行考核，可初步掌握學生的學習情況，進而提升學生的手術(shù)基本功，為學生今后的臨床實習打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于外科教學，要堅持以人為本、聯(lián)系學生的原則，通過實驗來加深學生對理論知識的理解，并提升學生的學習能力，讓學生在實驗過程中養(yǎng)成洞察知識、分析知識的能力，形成實事求是的作風，擁有嚴謹、認真的工作態(tài)度。實驗是理論的源泉，沒有實驗，課堂內(nèi)容將難以被學生理解。實驗是提升醫(yī)學教學質(zhì)量的重要載體，教師切記不要沿用落后的教學方式，不要一味地進行知識傳播，要提升學生學習的主動性和積極性，注重學生綜合能力的發(fā)展，讓學生在掌握知識和能力之后，深入實踐，提升技能技巧，培養(yǎng)學生的臨床思維能力和解決問題的能力。在實驗教學過程中，教師也應(yīng)逐步激發(fā)學生的熱情和團隊精神，利用多媒體為學生設(shè)置情境，讓學生將自己代入情境，想象自己遇到了某種難題，從而讓學生產(chǎn)生做實驗的動力，進而成為一名合格的醫(yī)生。對于一些對這門課有抵觸心理的學生，由于他們的注意力不強，教師要具備良好的組織能力，擁有良好的技巧去創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。比如，教師在上課前充分準備，制作精美的課件以吸引學生的注意力，讓學生的心思回到課堂。

（二）規(guī)范學生的行為

在備課過程中，教師要積極交流和發(fā)言，及時補充和修改教學方案，統(tǒng)一講課的思想和內(nèi)容，讓教學走向規(guī)范化，最后形成良好的授課方案。在已有的外科手術(shù)教學資料中，有一些囊括了外科常用手術(shù)器械使用方法、器物滅菌方法及手術(shù)人員術(shù)前準備等工作的幻燈片。教師可收集整理這些幻燈片，并用多媒體在課堂上播放，供學生觀看，再進行實驗指導，進一步糾正學生的不規(guī)范行為。這樣的課程教學會比傳統(tǒng)教學方法更有效。

（三）加強師生間的有效溝通

多媒體教學可以促進教師、學生之間展開互助式教學，這是在現(xiàn)代外科實驗教學中滲透實踐教育的良好方法。在教學方法上，教師可將理論講解、多媒體授課、動手操作示范等多種方式結(jié)合，并根據(jù)具體教學情況靈活地轉(zhuǎn)變教學方法。盡管現(xiàn)代外科實驗教學是一門十分嚴謹?shù)恼n程，但教師也可以適當?shù)貫閷W生創(chuàng)造一種輕松的學習環(huán)境，幫助學生釋放壓力，讓學生不覺得外科手術(shù)練習是枯燥的訓練，從而提升學生參與外科實踐教學的積極性。

三、結(jié)語

在具體的現(xiàn)代外科實驗教學過程中，教師要積極地將理論知識與實際操作相結(jié)合，利用新的教學方法完善多媒體課件，讓理論知識更好地被用于臨床操作中。多年的教學實踐證明，這是一種行之有效的教育模式，在今后的教育工作中，教師應(yīng)積極運用這一模式，安排典型的手術(shù)病例內(nèi)容，與多媒體相融合，以獲得更好的教學效果。

參考文獻：

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作者：張敏，王瑩玨 單位：曲靖醫(yī)學高等專科學校