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摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動了多媒體技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的高校將對媒體技術(shù)應(yīng)用到具體教學(xué)工作當(dāng)中，成為目前教學(xué)工作的主要的教學(xué)方法。尤其對音樂綜合性的課程來說，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生更好的理解音樂的節(jié)奏性，提升高校學(xué)生的音樂藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);多媒體技術(shù);有效應(yīng)用

高校音樂是藝術(shù)課程中重要組成部分，專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)，也是大學(xué)生重要專業(yè)課程。高校的音樂教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、加強(qiáng)學(xué)生樂感以及音樂原創(chuàng)能力。將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用到音樂教學(xué)中，可以將音樂知識變得更生動具象，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)節(jié)奏變化，為學(xué)生帶來視聽享受的課堂教學(xué)體驗，充分調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生利用所學(xué)知識創(chuàng)作出更多原創(chuàng)作品。

一、高校音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的重要作用

（一）教學(xué)內(nèi)容更具體化

音樂的具體節(jié)奏能夠充分給予人聽覺和視覺上的藝術(shù)享受，音樂相對于其他課程，內(nèi)容上更豐富多彩，表現(xiàn)形式上更多元化。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，音樂教師將樂譜都采用大面積的板報形式進(jìn)行教課，即使借助于音樂彈奏樂器也沒有辦法帶來全面的視聽享受，學(xué)生只能了解認(rèn)識基本音樂知識，并不能充分感受音樂自身的魅力特點。

（二）促進(jìn)學(xué)生效率提升

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)視聽結(jié)合所獲取記住的知識高達(dá)百分之五十以上，這種科學(xué)有效的數(shù)據(jù)調(diào)查為多媒體技術(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)中提供了有力保障。運用多媒體技術(shù)的多種生動表現(xiàn)形式，將學(xué)生從原來被動聽講變成主動學(xué)習(xí)，通過多媒體軟件進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺與聽覺的雙重刺激，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣

沒有學(xué)習(xí)興趣，就等于學(xué)生失去了學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)成績造成嚴(yán)重影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能更輕松掌握相關(guān)知識，在高校音樂教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，極大程度的增強(qiáng)了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興興趣，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，對于音樂理論歷史方面的教學(xué)大多數(shù)課堂氛圍比較沉悶，大部分學(xué)生敷衍應(yīng)付的心理比較嚴(yán)重，但通過多媒體技術(shù)可以有效改善這種狀況，教師可以將枯燥無味的音樂歷史運用多媒體軟件展示出歷史人物、歷史樂器以及歷史音樂作品，多種形式的展現(xiàn)更加詳細(xì)的詮釋了音樂歷史內(nèi)容，還有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果。

二、關(guān)于高校音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

（一）在理論知識的應(yīng)用

傳統(tǒng)的音樂理論知識教學(xué)過程中，大多數(shù)教師采用灌輸式教育方法進(jìn)行授課，將相關(guān)知識要點全部記錄在黑板當(dāng)中，學(xué)生主要注意力全部用在摘抄課堂筆記上，嚴(yán)重忽視了教師所講的相關(guān)音符、節(jié)奏以及調(diào)號等內(nèi)容，影響聽課質(zhì)量與教學(xué)效果。運用多媒體技術(shù)能有效解決這一問題，并且將很多抽象的音樂知識變得生動形象化，教師通過具體的音樂教學(xué)軟件幫助提升教學(xué)效果，在講解相關(guān)知識要點時通過軟件的配合，讓學(xué)生切實感受到音樂的魅力，給學(xué)生帶來良好的視覺享受，多媒體現(xiàn)場演示不僅節(jié)省了教師書寫黑板筆記的時間，還加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解。此外這種新型的教學(xué)模式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升課堂教學(xué)效率。

（二）在演唱練習(xí)的應(yīng)用

演唱練習(xí)對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要，也是高校音樂教學(xué)中的重點內(nèi)容，通過演唱練習(xí)可以直接反映出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況，以及對相關(guān)音樂節(jié)拍樂律掌握程度。傳統(tǒng)的高校演唱練習(xí)教學(xué)中，大多數(shù)都是由教師利用鋼琴伴奏，來對學(xué)生進(jìn)行音樂的節(jié)拍、樂感以及發(fā)聲等方面的指導(dǎo)，長時間這樣的教學(xué)模式，會使學(xué)生失去興趣并且不能滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的基本需求。通過多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂教學(xué)當(dāng)中，可以有效為學(xué)生提供全方位的演唱練習(xí)平臺，有很多專業(yè)的練習(xí)軟件，不僅師生可以通過軟件進(jìn)行在線互動，還包含數(shù)十種音質(zhì)調(diào)試與聲音特性聯(lián)系，可以為學(xué)生帶來綜合練習(xí)。

（三）在音樂鑒賞的應(yīng)用

音樂鑒賞簡單說是針對某一音樂作品的整體欣賞，通過欣賞音樂作品對其作出相應(yīng)的聽后感與評價，他是一種主觀與客觀基本意識統(tǒng)一的行為活動。音樂鑒賞在高校音樂課程中占據(jù)比較重要的地位，能夠?qū)⑺囆g(shù)情操貫穿學(xué)生整體欣賞過程中，提升學(xué)生藝術(shù)審美能力，加強(qiáng)音樂節(jié)奏感，對將來學(xué)生自主創(chuàng)作音樂作品具有重要影響。隨著多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在很多高校音樂課堂中可以看見電腦以及智能投影機(jī)等先進(jìn)多媒體設(shè)備，由于傳統(tǒng)音樂鑒賞教學(xué)，方式存在落后，教學(xué)內(nèi)容不夠生動，影響了教學(xué)效果，但通過多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，可以利用多媒體進(jìn)行圖片、電影、視頻等形式的展現(xiàn)，現(xiàn)場向?qū)W生進(jìn)行音樂作品演示，為學(xué)生營造良好的音樂課堂氛圍，給學(xué)生帶來全新的視聽感受，極大程度提升了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生深刻感受到音樂藝術(shù)的魅力，全面了解音樂給人內(nèi)心帶來的情感影響，通過音樂可以理解作者創(chuàng)作時的主要情感，能更深入的了解音樂本身內(nèi)涵，將主觀感受與客觀評價有效結(jié)合到一起。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，學(xué)生可以將學(xué)到的基礎(chǔ)音樂理論知識與鑒賞課堂中感受到的思想情感，充分的運用到日后原創(chuàng)作品當(dāng)中，提升學(xué)生音樂創(chuàng)作的熱情，促進(jìn)高校學(xué)生音樂素養(yǎng)全面提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校音樂教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)，通過短片，圖片以及音樂演唱表演等形式的表現(xiàn)，加深了學(xué)生對音樂知識的理解，是每個學(xué)生愿意積極參與到音樂教學(xué)活動當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性，提升音樂教學(xué)效果的同時，促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)情操，為培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂藝術(shù)家奠定良好基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]尹娜.探析多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2016,6:20-22.

作者:饒文躍 單位:麗水學(xué)院