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隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，將科技運用到教學(xué)中也成為了必然．多媒體教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢已得到了普遍的運用．中專數(shù)學(xué)有一定的難度，而中專生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)起來比較吃力．因此本文就如何將多媒體教學(xué)運用與中職數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效率做一簡單的探討．

一、多媒體教學(xué)在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢分析

1．改善傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率

由于中專學(xué)科設(shè)置的特點，以及中職生對基礎(chǔ)課目如語文、數(shù)學(xué)等的認(rèn)識，基礎(chǔ)學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)等往往不受重視，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時間少，學(xué)習(xí)興趣與動力也普遍不高．而且中職生基礎(chǔ)較差，中職數(shù)學(xué)又有一定的難度與抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會有挫敗感，易產(chǎn)生畏難情緒，形成惡性循環(huán)．這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一大挑戰(zhàn)．這時，如果老師還是依照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行滿堂灌，教學(xué)效果必定很不理想．因此中職數(shù)學(xué)也迫切需要引入多媒體教學(xué)．多媒體教學(xué)形象生動，可以很好地改善傳統(tǒng)課堂單調(diào)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望．

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性

中職數(shù)學(xué)具有一定的難度與抽象性，學(xué)生往往覺得晦澀難懂，易產(chǎn)生畏難情緒．而多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)中抽象單調(diào)的數(shù)字、概念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以圖像、音像等方式進(jìn)行多維度直觀地展現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，調(diào)動了學(xué)生的多感官，課堂上學(xué)生由傳統(tǒng)的聽變成了多角度全方面的參與，教學(xué)效率往往大大提高．學(xué)生在課堂上不再是被動地聽講，有利于提高學(xué)習(xí)主動性．

3．開放學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)資源

多媒體教學(xué)可以提供多方面信息，為學(xué)生營造了一個開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生可以通過多途徑多渠道進(jìn)行溝通與交流，大大提高教學(xué)效率與效果．老師可以將課堂重難點制成課件發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生在課上便不用忙于做筆記，課堂總結(jié)時，老師也可以通過投影儀將總結(jié)投影下來，使學(xué)生一目了然．許多內(nèi)容老師不用費力地進(jìn)行板書，節(jié)省了課堂時間．

4．營造良好課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)讓數(shù)學(xué)語言變得更加生動直觀，數(shù)學(xué)課堂也不在枯燥單調(diào)，在數(shù)學(xué)課堂中巧妙地輔以多媒體教學(xué)，生動活潑的畫面，以及學(xué)生的動手參與，課堂氛圍因此變得輕松愉快，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而大大提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量．

二、多媒體在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運用

1．用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要．在一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲與學(xué)習(xí)興趣，是導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)鍵．而多媒體教學(xué)的特點恰好符合這一需求．因此，利用多媒體技術(shù)巧妙進(jìn)行課堂導(dǎo)入，往往能收到意想不到的效果．例如在教學(xué)四種命題時，課程開始時首先播放一個故事動畫:有一個主人過生日，他邀請了四個朋友，結(jié)果只有三個人來了，主人便對一個朋友說:該來的人沒來．于是這個朋友一聽，便走了．主人接著說:不該走的人走了．于是又一位朋友也走了．這時主人見情形不對，于是對最后一個朋友說，我又沒說他．最后這個朋友一聽，也走了．生動有趣的動畫吸引了學(xué)生的注意力，同學(xué)們沉浸在動畫的直觀感中．這時我問同學(xué)們:大家說為什么主任說了幾句話，他的朋友們就都走了?同學(xué)們一下子七嘴八舌的開始討論了起來，課堂氛圍一下子被點燃．接下來我讓學(xué)生們仔細(xì)分析主人的幾句話，接著引入四種命題的教學(xué)內(nèi)容就自然而然，學(xué)生們易于理解，而且印象深刻．

2．運用多媒體突出重點，突破難點，呈現(xiàn)過程

重難點突破是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多難點往往就是那些抽象難以理解的內(nèi)容，這時我們便可以利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，將抽象的內(nèi)容直觀地展示出來，幫助學(xué)生理解．例如在教學(xué)空間四邊形一課時，許多同學(xué)下意識地認(rèn)為空間四邊形的對角線是相交的．這是教學(xué)的一個難點．于是我利用三維立體幾何畫板作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形，現(xiàn)場添加線條，讓學(xué)生能直觀地觀察到立體圖形的形象．

3．運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合是高中數(shù)學(xué)的重要思想，它主要是指通過建立起數(shù)與形的某種關(guān)聯(lián)性，利用數(shù)解決形的問題，利用形解決數(shù)的問題．多媒體技術(shù)可以通過改變變量將圖形迅速轉(zhuǎn)化，也可以將圖形利用數(shù)字表示，因此可以很好地展示數(shù)形結(jié)合思想的精髓，有利于學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想的深入理解．例如，教學(xué)拋物線拋物線y=ax2+bx+c的開口大小與|a|的大小關(guān)系時，可以利用幾何畫板繪制函數(shù)圖像，并給系數(shù)賦值，觀察圖像的各種變化．4．運用多媒體解決板演的弊端在數(shù)學(xué)課上講解學(xué)生錯題時，以往老師都是用粉筆將錯題板書出來，很費時間．針對這一問題，教師可以利用實物投影，將學(xué)生們的錯題直接投影出來，這樣可以快速指出學(xué)生們的錯誤，規(guī)范解題步驟等，學(xué)生們也一目了然，短短兩三分鐘就解決了錯題與步驟規(guī)范，省時省力．另外，一節(jié)課結(jié)束時，教師也可以把事先準(zhǔn)備好的課堂總結(jié)通過投影儀展示出來，從而使學(xué)生在跟隨老師的思路回顧內(nèi)容的時候能夠一目了然，思路清晰，這讓又加深了學(xué)生對于課程中體的印象，學(xué)生對結(jié)構(gòu)的了解也更加清晰．

三、正確恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)行教學(xué)

1．更新教學(xué)理念，合理運用多媒體

多媒體以其無法比擬的優(yōu)勢被廣泛運用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，但是多媒體運用的效果卻參差不齊．有的教師只是單純把以前板書的內(nèi)容搬到多媒體課件上，然后只是一味地講解課件，看似節(jié)省了時間，實際易給學(xué)生一種走馬觀花的感覺，教學(xué)效果反而更加不好．這種看似是多媒體教學(xué)，實際還是以前黑板粉筆的模式．而有的教師利用計算機(jī)存儲量大，呈現(xiàn)快的特點，整節(jié)課都利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，利用各種復(fù)雜軟件，表面看上去花樣繁多，熱鬧非凡，實際上學(xué)生們只看到了老師怎樣使用計算機(jī)，無法學(xué)到真正的數(shù)學(xué)思想與解題思路等．因此，教師在多媒體教學(xué)過程中，要學(xué)會合理地運用．多媒體教學(xué)的發(fā)展，迫切要求傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式也隨之變化進(jìn)步，要求教師以一種新型的教學(xué)理念來看待多媒體教學(xué)，巧妙將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效整合起來．比如教師在設(shè)計多媒體課件時，要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，考慮實際教學(xué)的需要來選擇課件內(nèi)容，將語言或傳統(tǒng)教學(xué)不能很好便顯得部分運用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)．例如在教學(xué)函數(shù)y=Acos(ωx+φ)的圖像時，就可以制作flash動畫，通過直觀的圖形變化，學(xué)生便可以很好地感受到變量對函數(shù)y=Acos(ωx+φ)的圖像的影響．而一些具體的解題過程、思路等內(nèi)容則應(yīng)運用板書一步一步向?qū)W生進(jìn)行說明與解釋，這樣學(xué)生才能比較好地理解與記憶．

2．在多媒體教學(xué)中更要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

多媒體有許多優(yōu)勢，已成為必不可少的教學(xué)手段．但有些教師未弄清多媒體教學(xué)的理念，造成濫用、錯用多媒體教學(xué)，教學(xué)效果反而更加不好．在教學(xué)中需明確多媒體只是教學(xué)的一個輔助手段，它使教育方式更加多元化，但教育的本質(zhì)并未因多媒體技術(shù)而改變．教育的本質(zhì)是師生情感交流的一個雙向過程，在師生的相互交流過程中學(xué)生才能真正獲得成長．這是多媒體技術(shù)無法取代的．因此在多媒體教學(xué)中要注意教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，而不是被多媒體技術(shù)引導(dǎo)，只有這樣，才能運用多媒體構(gòu)建真正高效的課堂．多媒體教學(xué)在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還有很多，需要教師們繼續(xù)探索，勤加練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗．總之，教師要善用多媒體教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，從而提高多媒體教學(xué)水平．

作者：吳燕 單位：江蘇省南通市啟東中專