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對于日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，實(shí)習(xí)是大學(xué)生邁入職場的第一步。然而，即使高校非常重視實(shí)習(xí)，并且把實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分也計入了成績與表現(xiàn)，但是大學(xué)生的實(shí)習(xí)仍然是一個亟待解決和落實(shí)的問題，不然就會流于形式。用人單位不歡迎走過場的實(shí)習(xí)期，導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位越來越難找，越來越難以建立長久的合作關(guān)系。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有48%的企業(yè)愿意接收實(shí)習(xí)生，因?yàn)闀o單位增加很多工作量和額外的負(fù)擔(dān)。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)這樣實(shí)踐性要求更高的專業(yè)，實(shí)習(xí)的形式和發(fā)展方向更加的重要和多樣化。

一、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和問題

廈門大學(xué)教育學(xué)院院長劉海峰教授曾在2015年兩會接受采訪時指出，大學(xué)生“就業(yè)難”與當(dāng)今大學(xué)生不重視實(shí)踐有很大關(guān)系。教學(xué)怎么跟實(shí)踐結(jié)合，做到學(xué)有所用，是目前高校必須思考的問題。國家的很多企業(yè)和單位都處在轉(zhuǎn)型中，比較注重自身的發(fā)展和效益，沒有過多的人力物力資源對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行過多的投入，用人單位更希望直接招收馬上可以上崗的人。實(shí)習(xí)單位大都是有壓力的盈利性機(jī)構(gòu)，一方面要實(shí)習(xí)的學(xué)生越來越多，另一方面，實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生的能力有限。企業(yè)單位對工作效率要求較高，實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)不熟需要專人來教，這樣給企業(yè)增加了困難和一定負(fù)擔(dān)。當(dāng)然除了社會的大環(huán)境，實(shí)習(xí)生自己本身也有一些問題，總結(jié)歸納一般是如下幾種：1、自視甚高，實(shí)際操作能力低下；2、合作性差，沒有團(tuán)隊(duì)精神；3、難以靜心學(xué)習(xí)，對付心理嚴(yán)重；4、缺乏誠信，喜歡吹噓；5、貪大求全，眼高手低。用人單位不歡迎走過場的大學(xué)生實(shí)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)成為了應(yīng)付學(xué)校的差事，不能到達(dá)預(yù)期的效果。

二、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)的計劃制定與交接

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向主要包括：景觀設(shè)計單位、家裝公司、工裝公司，以及開辟行業(yè)相關(guān)就職的市場大方向等。每個實(shí)習(xí)公司都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，包括企業(yè)文化培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展計劃的設(shè)定、自我管理訓(xùn)練、專業(yè)能力培訓(xùn)等。學(xué)校同時也要制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)和考核機(jī)制，比如導(dǎo)師指導(dǎo)、面授講解、參觀體驗(yàn)、崗位實(shí)踐、研討指導(dǎo)、實(shí)習(xí)過程跟蹤等。一方面鼓勵學(xué)生致力于裝飾設(shè)計事業(yè)，尋求自我發(fā)展和突破；另一方面要與企業(yè)共同發(fā)展，儲備公司專業(yè)人才梯隊(duì)，規(guī)劃職業(yè)通道，拓寬發(fā)展通路。

三、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)單位的培訓(xùn)與提高

武漢科技大學(xué)城市學(xué)院積極與社會各界的優(yōu)秀家裝企業(yè)合作，通過與企業(yè)的通力合作，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生。以美臣維度為例，在實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)上面制定了詳盡的計劃和安排。美臣維度安排了職業(yè)生涯橫向崗位轉(zhuǎn)換的輪崗學(xué)習(xí)，以營銷專業(yè)知識、溝通技巧培訓(xùn)為基礎(chǔ)，輔以導(dǎo)師帶教，讓學(xué)生快速了解公司業(yè)務(wù)，掌握基本工作技能。關(guān)鍵崗位輪崗，培養(yǎng)了學(xué)生溝通協(xié)調(diào)適應(yīng)能力，幫助其累積多個崗位工作經(jīng)驗(yàn)，成為復(fù)合型人才；輪崗實(shí)踐學(xué)習(xí)幫助學(xué)生全面了解公司業(yè)務(wù)流程，提高其具體問題解決能力。在實(shí)習(xí)中通過主動與設(shè)計師、客戶的交流，多做、多看cad施工圖，多跑材料市場和施工現(xiàn)場等，對于學(xué)生理解施工過程，為以后的設(shè)計工作打基礎(chǔ)很有幫助。

四、基于實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)趨勢的發(fā)展方向

單位不重視實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生也沒有辦法去爭取單位的認(rèn)可，以至于大多數(shù)實(shí)習(xí)生只能是打雜。要想改變現(xiàn)狀，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，首先在態(tài)度上要有足夠的重視，其次在實(shí)習(xí)過程中要仔細(xì)觀察，眼里有活，努力表達(dá)自己的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)欲望，才能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)校方面我們要做到如下幾點(diǎn)：1、了解行業(yè)具體要求；2、教學(xué)引入實(shí)踐和項(xiàng)目；3、及時了解行業(yè)的變化；4、對學(xué)生做職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)。同時注意專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為根本方向,提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在與企業(yè)的合作當(dāng)中武漢科技大學(xué)城市學(xué)院也做出了積極的探索，例如聘請企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計師作為學(xué)校的客座教授，定期進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)；建立校企實(shí)習(xí)工作室；建立長期的實(shí)習(xí)單位校企合作模式等。關(guān)于環(huán)境藝術(shù)教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)對接的實(shí)踐與研究在現(xiàn)在的高校辦學(xué)當(dāng)中是非常重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)，是環(huán)環(huán)相扣、密不可分的。針對社會對高校境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求的調(diào)研,結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)教育現(xiàn)狀的分析,正視實(shí)習(xí)過程中存在的各種問題，積極探索解決的多種途徑。

作者：喬君 單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院藝術(shù)學(xué)部