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【摘要】隨著先進科學技術的發(fā)展，目前計算機技術在我國已經(jīng)得到了飛速發(fā)展和廣泛的普及。在職業(yè)中專的課堂教學中，應用直觀的、現(xiàn)代化的計算機課堂教學主要是為了培養(yǎng)和激發(fā)學生的想象能力和思維能力。因此,在職業(yè)中專學校強化計算機教學十分重要。筆者主要針對職業(yè)中專學校計算機教學存在的問題,結合自身的教學實踐,淺談職業(yè)中專學校計算機教學對策。

【關鍵詞】職業(yè)中專計算機；課堂教學；詬病；問題；對策

在職業(yè)中專的課堂教學中，計算機與職業(yè)中專各學科課程優(yōu)化整合的好壞，對學生思維能力和想象能力的提高和培養(yǎng)以及各綜合素質(zhì)能力的提高有著重要的影響。本人已經(jīng)從事職業(yè)中專計算機教學工作已經(jīng)多年，對其的具體操作和實施也總結了一定的經(jīng)驗，并且結合教學實際，也對目前職業(yè)中專計算機課堂教學的一些詬病也做了具體、深入的分析，并為此也提出了一些切實可行的計劃和解決方法。

一、集理論性和操作性為一體的計算機課程較之職業(yè)中專的其他教學課程，具有著明顯的差別

計算機課程，它具有課堂容量大、專業(yè)知識交替更新迅速、動手實際操作性較強等其他學科不具備的特點。教師在課堂教學過程中，專業(yè)知識、技能水平和業(yè)務素質(zhì)能力的區(qū)別等等諸多原因都會造成包括教學思路、教學方法以及最終教學效果不同、學生掌握千差萬別等不同情況的現(xiàn)象。

1.黑板粉筆講臺傳統(tǒng)教學模式與學生對計算機知識和技術水平的需求之間的矛盾。隨著科學技術的進步和發(fā)展以及計算機技術的普及和應用，很多家庭都擁有了電腦，并且實現(xiàn)了網(wǎng)上無線連接，所以學生也有條件自己主動積極接觸和學習掌握了一些簡單的計算機技能，并且有的學校，在中學和高中也都開設了計算機專業(yè)課程，因此，對于當前中職學生來說，計算機并不陌生，并且還擁有積極的興趣和學習的欲望。但是，雖然目前大力提倡素質(zhì)教育，但最終對于計算機理論知識還是操作能力的考察幾乎為零，所以各中職學校在計算機課程的安排上也出現(xiàn)了千差萬別的現(xiàn)象，教學差異很大，或者對計算機課程的課時進行壓縮。

2.計算機教師專業(yè)知識的不足和滯后于專業(yè)課程內(nèi)容的快速更新發(fā)展之間的矛盾。我們知道，這個時代是信息時代，計算機作為一門信息化社會的前沿學科，其快速發(fā)展的態(tài)勢尤為明顯，這一特點就對計算機教師的要求進一步提高，觀念思想緊跟社會發(fā)展，與時俱進，及時更新專業(yè)課程內(nèi)容知識。而又一些教師由于時間等諸多因素的影響，還很難再短時間內(nèi)提升專業(yè)知識，因此，這種矛盾還將繼續(xù)存在。

二、新課程改革已經(jīng)實施多年，目的是提高學生的各種能力和綜合素質(zhì)

可上述在職業(yè)中專的計算機教學課程中出現(xiàn)的各種問題和不足該如何解決呢？根據(jù)本人多年一線的計算機教學經(jīng)驗，提出以下幾點建議：

1.準確定位，講練結合。

學生從初中進入中職學校后，他們雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。所以，學校應該針對學生的學習目標的轉(zhuǎn)變，準確進行中職學校計算機教學定位，對計算機專業(yè)教育課程設置進行改革使中職學校計算機專業(yè)課程體系適應社會的要求。為了吸引學生主動學習計算機的熱情和興趣，教師可以引入生活中的實際現(xiàn)象進行情境創(chuàng)設，如：優(yōu)美的背景音樂，美輪美奐的動畫效果，這樣的教學演示，必然會激發(fā)學生的學習熱情。精講精練一直是計算機課程的一種重要學習方式，在實際的計算機課堂教學過程中，教師要重點放開手腳讓學生自己實際操作，培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力，實現(xiàn)理論知識與實踐操作相結合。

2.具體分析，因材施教。

由于學生的興趣愛好、對計算機的感悟能力以及接觸計算機實踐的不同等因素直接導致學生計算機基礎起點的不同。因此，在實際課堂教學過程中，要因材施教，兼顧到不同學生的能力水平，嘗試用分組分層的教學方式對計算機教學內(nèi)容進行整合優(yōu)化，使每個學生都有所提高和收獲。實施教學時，對于基礎較差的學，教師應循循善誘，悉心指導，幫助他們盡快提高計算機水平；對于計算機基礎較好的學生，教師可以提出更高的要求。如沒有基礎的可以嘗試從漢字的輸入等教容易的操作開始；對基礎較好的學生可以從電腦繪圖等能力較高進行引導教學，這樣就會使他們都能有所提高并順利完成基本教學任務和操作訓練。

3.消除認識誤區(qū)，組織外出學習。

針對學生對計算機的認識誤區(qū)，教師應讓學生在網(wǎng)上搜集有關資料，加深對計算機應用的了解，增加對計算機工具作用的認識。除此之外，還要利用課余時間組織學生到使用計算機進行廣告制作、產(chǎn)品設計、相片處理、新聞出版、網(wǎng)絡媒體、辦公應用及工業(yè)控制等地方參觀，讓學生真實感受現(xiàn)實生活及工作中計算機的工具作用，增加學生對計算機工具作用的認識。在教學過程中，教師積極鉆研教材教法，不能完全照著課本進行講授，應當精講理論多搞操作，多搜集一些實例，并根據(jù)學生的水平和能力進行精心設計，以應用技能為主，不求太難，只求適當，讓絕大多數(shù)學生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成任務為度，使學生每節(jié)課都有具有成就感，從而保持學生的學習興趣。以上是筆者從多年的職業(yè)中專計算機實際教學中總結的幾點膚淺認識。計算機技術日新月異，為了適應科技的迅猛發(fā)展，適應職業(yè)中專計算機教學內(nèi)容的交替更新，我們應及時調(diào)整教學方法共同努力，實現(xiàn)計算機與課堂教學的完美結合。

參考文獻：

[1]肖凌志.淺談中職學校計算機教學存在的問題與對策[J].華章,2010.23.

[2]袁坤峰.中專計算機課堂教學中存在的問題及對策[J].考試周刊,2012.79.

[3]王洪迅.淺析中等職業(yè)學校計算機教學存在問題及對策[J].時代報告,2012.12.

作者：謝曉婷 單位：遼寧省凌源市職業(yè)教育中心