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一．漢語言文學(xué)的語言意境研究的意義

對漢語言文學(xué)中的語言意境進行分析研究，是因為語言意境分析能力對于提升學(xué)生的語文知識素養(yǎng)、文章鑒賞能力、寫作能力都有重要的作用。首先，語言意境分析有助于提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)。語言是語文知識素養(yǎng)的重要組成部分，語言的生命在于靈活的運行，語言的應(yīng)用促成了語言的意境。意境就是由不同形式的語言描述所組成的。因此，分析研究語言意境，也就是分析研究語言，從而也就增加了學(xué)生對于語言漢字的理解和運用，提高了學(xué)生的語文知識素養(yǎng)。其次，語言意境分析有助于提高學(xué)生的文章鑒賞能力。文學(xué)書籍中的文章是由一個個語言意境組成的，通過分析研究語言意境，能夠增加學(xué)生對于語言、詞語、句子的理解，從而也就增強了學(xué)生對文章鑒賞的能力。例如，在鄭愁予的《錯誤》一詩中，“東風(fēng)不來╱三月的柳絮不飛╱你的心如小小的寂寞的城╱恰若青石的街道向晚”。詩中的語言跌宕起伏、意境豐富，只有充分理解了這些意境，才能真正理解文章所蘊含的深層意蘊。第三，語言意境分析有助于增強學(xué)生的寫作能力。漢語言文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會運用語言文字、語言意境進行寫作，因此，要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。要想運用這些語言文字、語言意境寫成一篇質(zhì)量較好的文章，就需要寫作者首先要理解這些漢語言文字、語言意境，因此，語言意境分析有助于增強學(xué)生的寫作能力。例如，在寫有關(guān)養(yǎng)花的散文的時候，可以利用一些語言意境，把養(yǎng)花和人的成長相結(jié)合，提升文章的內(nèi)涵。

二．提高語言意境分析和應(yīng)用能力的措施

（一）通過增加學(xué)生的閱讀量提高語言意境分析和應(yīng)用能力語言意境分析和應(yīng)用能力需要閱讀足夠量的文化書籍，有足夠的文化知識素養(yǎng)。因此可以通過增加學(xué)生文學(xué)作品的閱讀量，提高學(xué)生的語言意境分析和應(yīng)用能力。在漢語言文學(xué)的課堂上教師要給學(xué)生推薦經(jīng)典文學(xué)書籍，引導(dǎo)學(xué)生去讀經(jīng)典的、有價值的文學(xué)作品。學(xué)校的圖書館要有足夠多的存書量，要不斷地更新書籍，把社會中新出來的一些有價值的書籍引進到學(xué)校圖書館中，為學(xué)生提供大量的可讀書籍。

（二）通過觀察生活提高學(xué)生語言意境分析和應(yīng)用能力語言意境需要借助于生活中的客觀事物，只在文學(xué)作品中理解當(dāng)時語言意境，并不是真正的弄懂了該種語言意境，只有通過細心觀察生活、感悟生活，才能真正理解語言意境，從而也就能夠準(zhǔn)確的運用語言意境。因此要提高學(xué)生語言意境分析和應(yīng)用能力，需要學(xué)生走進生活當(dāng)中，認(rèn)真觀察生活中的各項事物，欣賞自然中的、生活中的景色，體會這些事物、景色所蘊含的深意，從而加深自己對于客觀的“境”的理解，從而提高語言意境分析和應(yīng)用能力。

（三）通過把語言文字和視頻、圖像資料相結(jié)合提高學(xué)生語言意境分析和應(yīng)用能力由于每個人的文化知識素養(yǎng)都是有限的，只觀察生活、閱讀文學(xué)作品，有時候還是不能真正理解語言意境，對于這個問題，我們可以通過一些視頻資料、圖片等，加深學(xué)生對語言意境的理解。

三．結(jié)語

綜上所述，在漢語言文學(xué)中，語言意境是語言學(xué)的重要組成部分，這些語言意境來源于生活卻又高于生活，是作者內(nèi)心世界的側(cè)面體現(xiàn)，提高語言意境的分析能力和應(yīng)用能力，有助于提升學(xué)生的語文知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生作品鑒賞的能力。因此，可以通過增加學(xué)生的閱讀量、通過觀察生活、通過把語言文字和視頻、圖像資料相結(jié)合等方法，提高語言意境分析和應(yīng)用能力。

作者：馬冰單位：北方工業(yè)學(xué)校