前言：本站為你精心整理了多媒體在初中生物教學(xué)中的運用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1要注重與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

多媒體的運用是為了更好地解決傳統(tǒng)教學(xué)手段不能或難以解決的問題。教學(xué)中不能過分依賴多媒體，完全靠按動鼠標(biāo)來完成教學(xué)的全過程，而取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，忽視語言、板書、直觀教具等的作用。一堂課采用什么樣的教學(xué)手段，要依據(jù)內(nèi)容而定，使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。在生物教學(xué)中，那些簡單、難度不大、學(xué)生容易接受的教學(xué)內(nèi)容，如果運用多媒體只充當(dāng)電子黑板和播放教科書上的圖片的投影儀，則可以不用多媒體，而采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段。而那些復(fù)雜、抽象，單靠傳統(tǒng)的講授難以完成的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體生動、直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，就能輕松突破重點、難點，能使學(xué)生在積累大量的感性材料基礎(chǔ)上得以掌握，從而獲得良好的教學(xué)效果。

2選用多媒體要恰當(dāng)

多媒體一般包括幻燈、投影、錄像和計算機(jī)等，其中每一種手段都有著其他手段不可替代的優(yōu)越性?；脽簟⑼队爸饕m用于一些標(biāo)題條文和圖表，主要缺點是不便表現(xiàn)動態(tài)的圖像和復(fù)雜的關(guān)系；錄像片一般形象生動，但卻都是事先拍攝好的，可控性不強(qiáng)；計算機(jī)輔助教學(xué)的特點是不但可用動畫表現(xiàn)生物內(nèi)容，圖文并茂，還可以隨時隨地通過人機(jī)對話方式，對結(jié)果進(jìn)行人工干預(yù)，其缺點是在許多宏觀物體運動的表現(xiàn)上，不能達(dá)到實物演示和錄像的效果。由此可見，要想得到最佳或接近最佳的課堂教學(xué)效果，就要因內(nèi)容、因?qū)ο筮x擇最合適的輔助教學(xué)手段。多媒體集文字、圖像、聲音和圖形于一體，運用恰當(dāng)可以發(fā)揮啟發(fā)誘導(dǎo)的作用。教學(xué)中，不是多媒體用得越多效果越好，過分地使用多媒體，學(xué)生往往是看了熱鬧，分散了精力，阻礙了積極思維，反而產(chǎn)生反面效果。教師作為運用多媒體的設(shè)計者和操作者，要注意發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在運用多媒體教學(xué)時，要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生情況，恰當(dāng)、合理、適時地運用多媒體。例如，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物體結(jié)構(gòu)與生理功能等內(nèi)容的教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，能起到突破重點、難點，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，增強(qiáng)對知識的認(rèn)識和理解的作用。

3運用多媒體的時機(jī)要適宜

要提高教學(xué)效果，必須使選用的媒體與所講的內(nèi)容緊密結(jié)合。媒體出現(xiàn)的最好時機(jī)要依課程內(nèi)容和學(xué)生情況而定。一般來講，需要啟發(fā)誘導(dǎo)時，媒體可放在講解之前出現(xiàn)；需要拓寬知識面時，媒體放在課程進(jìn)行中使用；需要歸納總結(jié)或加深印象時，媒體可放在小結(jié)中使用。

4要注意學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初中學(xué)生正處在以形象思維為主向以抽象思維為主的過渡時期，求知欲、好奇心強(qiáng)，愛問、好動，多媒體教學(xué)使他們的眼界大大開闊。在生物概念和理論性知識教學(xué)中，如果教師就知識講知識，學(xué)生往往聽得索然無味，自然不會對生物課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更談不上生物知識的掌握。如果教師通過多媒體展示相關(guān)的生物課程媒體資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握，達(dá)到教學(xué)目的。

5要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

新課程重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生探究能力、學(xué)習(xí)能力、解決實際問題的能力的培養(yǎng)。在多媒體教學(xué)中，教師必須盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生動手、動腦，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生的主體作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。例如，在生物實驗教學(xué)中，教師將實驗的過程多次演示給學(xué)生，讓學(xué)生了解準(zhǔn)確使用實驗用品的方法以及操作的步驟，學(xué)生按照步驟進(jìn)行實驗、小組合作，教師加以指導(dǎo)完成，既大大提高了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計思考探究、交流合作和解決問題的能力。

6要加強(qiáng)師生之間的情感交流

多媒體只是實現(xiàn)教學(xué)目的的工具，師生情感交流在教學(xué)中所起的潛移默化的作用是多媒體難以達(dá)到的。在生物教學(xué)中，單純用多媒體邊演示邊講解教學(xué)的方法，把學(xué)生的注意力吸引到多媒體呈現(xiàn)的視聽信息上，學(xué)生可能表現(xiàn)得興趣盎然，課堂氣氛也可能很活躍，但師生互動機(jī)會減少了，影響了師生間的情感交流。所以，教師使用多媒體時，要經(jīng)常面對學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，適時設(shè)問答疑，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績，遇到的困難要及時給予表揚(yáng)、鼓勵或幫助。

7要重視學(xué)習(xí)效果的反饋評價

沒有反饋的教學(xué)是不完整的教學(xué)。豐富多彩的媒體吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在歡笑和興奮之中，忽視了知識點的把握。因此，教師在教學(xué)中，要發(fā)揮多媒體反饋及時、準(zhǔn)確的特點，重視學(xué)情信息的收集，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時反饋和評價，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把信息反饋和評價貫穿于整個教學(xué)過程的始終，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，在生物教學(xué)中，教師要把多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段中合理、優(yōu)秀的部分進(jìn)行優(yōu)化組合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，才能使多媒體成為初中生物課堂教學(xué)的好助手。

作者：鞠強(qiáng)單位：山東省濰坊市新華中學(xué)