高中物理中電磁感研究
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注重有效精講在電磁感應(yīng)教學(xué)中的作用。針對電磁感應(yīng)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我們應(yīng)該在實(shí)際操作中進(jìn)行精講，并且盡量舉例說明，讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上更深一步的了解與探索相關(guān)的深層知識。如果有學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)，教師還應(yīng)該利用畫圖或者是通過多媒體視頻的形式對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識化為理性認(rèn)識，從而加深他們對知識的理解記憶。在電磁感應(yīng)精講教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意的是對于學(xué)生容易理解的知識點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)少講或者是一筆帶過，充分發(fā)揮學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，或者是由教師對學(xué)生理解的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，在承認(rèn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對知識的認(rèn)知能力。
二、高中物理電磁感應(yīng)有效學(xué)習(xí)的分析與思考
（一）進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題
閱讀物理學(xué)教材是學(xué)生獲得知識內(nèi)容的重要途徑。因此，安排學(xué)生在電磁感應(yīng)課堂教學(xué)之前自主的進(jìn)行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，通過認(rèn)真的閱讀發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并探索問題的關(guān)鍵所在和解答途徑，對于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成自身的積累是非常有幫助的。在電磁感應(yīng)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)大綱通過預(yù)留問題的形式督促學(xué)生開展預(yù)習(xí)。比如說，我們可以預(yù)留產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件是什么？感應(yīng)電流的方向如何判定？利用磁場能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？等問題，讓學(xué)生通過自主閱讀去尋求答案，以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
（二）加強(qiáng)課后練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固提高
在課堂精講之后，教師應(yīng)該及時組織與督促學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，通過做練習(xí)題查漏補(bǔ)缺，及時對遺漏或者是尚且沒有完全掌握的知識點(diǎn)展開新一輪的探索與學(xué)習(xí)，以求進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的成果。因此，在高中物理電磁感應(yīng)學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該在課堂教學(xué)后設(shè)置一些與本節(jié)課時所有知識點(diǎn)相關(guān)的題目，讓學(xué)生通過完成這些題目，以此加深對所有知識點(diǎn)的理解與熟練掌握。
（三）學(xué)會科學(xué)總結(jié)，在不斷積累知識的過程中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提高
“溫故而知新”是古人早就傳授給我們的學(xué)習(xí)道理，無論是針對哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有我們不斷復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識點(diǎn)并進(jìn)行科學(xué)的分析與總結(jié)，才能更好掌握所學(xué)過的知識，從而在不斷積累知識的過程中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提高。因此，在高中物理電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該在課堂教學(xué)之后，不斷回過來頭對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真的分析與總結(jié)，以求將所有的知識融會貫通，從而系統(tǒng)、全面的掌握電磁感應(yīng)的所有知識。總的來說，高中物理電磁感應(yīng)的教與學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教育工程，需要我們從教學(xué)主體的具體情況、學(xué)習(xí)所處的內(nèi)、外部環(huán)境以及學(xué)習(xí)眾多影響因素進(jìn)行系統(tǒng)性、綜合性的分析與總結(jié)。本文主要從預(yù)習(xí)、觀察以及重點(diǎn)精講、課后練習(xí)與總結(jié)等幾個細(xì)分環(huán)節(jié)來展開簡要的論述，旨在與從事教育工作的各位同事進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流與學(xué)習(xí)，在此也希望眾多教育界工作人員在教育深度改革的時代背景下，積極探索與研究以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)策略，為不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。
作者：柳永梅單位：山東省棲霞市第一高級中學(xué)
