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英美文學(xué)實(shí)際教學(xué)誤區(qū)分析

在目前市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國高校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)偏重英語語言的工具性和應(yīng)用性，忽視對學(xué)生的品格、德行和人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的熏陶培養(yǎng)，導(dǎo)致像英美文學(xué)這類“非應(yīng)用性”課程逐漸邊緣化。一方面，許多高校以迎合市場需求和提高就業(yè)率為導(dǎo)向，增設(shè)了一系列諸如外貿(mào)英語、法律英語的實(shí)用性技能培訓(xùn)課程。英美文學(xué)從英語專業(yè)支柱課程變成選修課，課時(shí)從兩年壓縮到一年或一學(xué)期。另一方面，在實(shí)際教學(xué)中，不少高校英美文學(xué)課因總課時(shí)數(shù)有限、學(xué)生人數(shù)多、教材內(nèi)容繁瑣等原因，采用的是“文學(xué)史+選讀”的模式，以介紹英美文學(xué)史常識和名家名著為主，分析、欣賞文學(xué)作品所占比例很少，教師與學(xué)生互動交流不夠，學(xué)生的積極性和主動性沒有得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，英美文學(xué)作品對學(xué)生道德情操的教化和人文素質(zhì)提升的功能沒有得到充分利用和發(fā)揮。

英美文學(xué)教學(xué)中人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略

基于我國高校英語教學(xué)和英美文學(xué)課程的現(xiàn)狀，改變和革新勢在必行。高校英語專業(yè)必須系統(tǒng)改革英美文學(xué)課程設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建適應(yīng)新形式發(fā)展需要的新課程體系，幫助學(xué)生擴(kuò)展文學(xué)視野、健全人格和提高人文素質(zhì)，使學(xué)生具有深厚的人文知識和深刻的人文思想，成為有內(nèi)涵的人才。

1完善英美文學(xué)課程體系

高校應(yīng)按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精簡內(nèi)容、擴(kuò)大選修、突出個(gè)性、注重實(shí)踐、形成特色”的原則優(yōu)化英美文學(xué)的課程體系，使英美文學(xué)課程真正成為英語專業(yè)學(xué)生陶冶情操﹑開闊眼界﹑認(rèn)識人生和豐富精神文化生活的一個(gè)重要途徑。

2優(yōu)化和豐富英美文學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容

2．1針對教材內(nèi)容繁瑣、難度大、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等問題，合理選擇難度適中、富有人文內(nèi)涵、更貼近學(xué)生生活實(shí)際、能促進(jìn)學(xué)生思考人生的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的人文素質(zhì)。

2．2改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容缺乏跨文化聯(lián)系的弊端，運(yùn)用比較的方法，適當(dāng)增添中外和英美文學(xué)作品、作家或文學(xué)思潮之間的對比分析，加深學(xué)生對中西文化的認(rèn)識了解，拓寬其文化視野和思想疆域。

3改革英美文學(xué)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段

3．1建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新模式。老師課前給出思考題，課堂上以學(xué)生為中心展開討論。通過小組活動、角色扮演和讀后感等形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助他們用正確的理念和方法對文學(xué)作品進(jìn)行積極深入的分析和評論。

3．2構(gòu)建以課堂和課外為一體的網(wǎng)狀教學(xué)體系。以現(xiàn)行的基礎(chǔ)課為基點(diǎn)，開設(shè)選修課為補(bǔ)充，建立流動書架、主題班會、專題講座與討論、讀書園、戲劇節(jié)等第二課堂活動，豐富學(xué)生的文學(xué)閱讀經(jīng)歷，提高他們的實(shí)踐能力，陶冶他們的道德情操。通過完善網(wǎng)絡(luò)精品課程、開設(shè)英美文學(xué)的專屬公共郵箱，增添自主學(xué)習(xí)中心的英美文學(xué)音視頻材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4建立多元化的英美文學(xué)課程評價(jià)體系建立課內(nèi)評價(jià)與課外評價(jià)、書面測試與口頭測試相結(jié)合的多元化評價(jià)體系，采用形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的考核方式，將課堂討論、實(shí)踐活動、課外作業(yè)、等情況納入學(xué)生該課程學(xué)習(xí)成績的評價(jià)范圍，加大平時(shí)成績的比例，引導(dǎo)學(xué)生注重人文素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)和提升。

結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，高校英美文學(xué)教學(xué)面臨著嚴(yán)重危機(jī)。教育者和學(xué)習(xí)者都必須克服急功近利急躁情緒，充分認(rèn)識到英美文學(xué)的人文素質(zhì)培養(yǎng)功能，把英美文學(xué)教學(xué)與學(xué)生人文素質(zhì)提高結(jié)合起來，提高他們的綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展人才。

作者：宋健衡單位：安慶師范學(xué)院外國語學(xué)院