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一、教師要用愛心和關(guān)心來感染學(xué)生，促進(jìn)師生間的交流和溝通

初中學(xué)生正處于青春期，在這個(gè)時(shí)期他們最需要他人的關(guān)愛。教師是除了父母之外和學(xué)生接觸最多的人，一定要給予學(xué)生最大的愛和關(guān)注。其實(shí)在教育過程中最不可缺少的就是愛。它不僅是教育的基本要素，也是教育取得成功結(jié)果的重要保證。馬斯洛曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都會有被人愛和受人尊重的愿望，如果教師能夠讓每一位學(xué)生在愛的充足陽光中成長，學(xué)生的潛能就會得到最大限度的開發(fā)，奇跡般的教學(xué)效果就會出現(xiàn)?！崩?，我在語文教學(xué)過程中為了能夠及時(shí)全面地了解學(xué)生的想法和意愿，特意開設(shè)了每周的愿望表達(dá)課程。在這堂語文教學(xué)課中，我給每個(gè)學(xué)生一分鐘的時(shí)間來闡述自己的需要和愿望，讓每個(gè)人都能夠在這個(gè)時(shí)候展示自己的語言表達(dá)能力，說出自己需要幫助的地方。然后教師再針對學(xué)生表達(dá)的實(shí)際情況，運(yùn)用自己的愛和能力來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)愿望或解決問題，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師投入的深深的愛意，滿足學(xué)生的心理需要。這樣學(xué)生就會被教師的言行舉止而感動，將心比心，自然而然對教師也會產(chǎn)生濃厚的愛意和敬佩之情。同時(shí)面對一周一次的珍貴機(jī)會，學(xué)生都會特別重視，無論從語言上還是從表現(xiàn)上都會努力讓自己發(fā)揮到最高水平，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識和自我提升能力。日常教學(xué)中，教師不可能總是將自己的滿腹愛心掛在嘴上，那么如何才能夠讓學(xué)生每時(shí)每刻都能夠體會到教師的愛意呢？這就需要靠心靈的窗戶———眼睛來傳遞。眾所周知：“目以傳情，情以感人?！蹦抗馐墙處熂ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的情感信息，能夠傳遞給學(xué)生滿滿的愛意和成功的希望。在初中教學(xué)中教師更應(yīng)該準(zhǔn)確地、靈活地運(yùn)用豐富的眼神來傳達(dá)語言所不能描繪的信息，以此來鼓舞學(xué)生、感染學(xué)生，用眼神在師生間、生生間展開積極的交流。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，捕捉適宜的時(shí)機(jī)向?qū)W生傳遞信息。當(dāng)學(xué)生在課堂中違反規(guī)矩時(shí)，教師要用目光告誡學(xué)生及時(shí)地改正，避免用語言批評時(shí)傷害學(xué)生的自尊心，打亂正常的教學(xué)思緒，分散學(xué)生的注意力；當(dāng)學(xué)生沒有勇氣回答教師的問題時(shí)，教師要用目光傳遞出期望、激勵的情感，讓學(xué)生鼓足勇氣相信自己的能力，積極而主動地來回答；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，哪怕是極其微小的進(jìn)步，我們也可以用目光來傳達(dá)肯定與認(rèn)可。這樣教師就會及時(shí)給予學(xué)生迫切需要的情感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有利于教師進(jìn)行因材施教，達(dá)到教學(xué)的最高境界。

二、不斷完善自我，提高自己的學(xué)識和能力，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)形象

自古以來教師就是傳道、授業(yè)、解惑者的化身。在學(xué)習(xí)的過程中教師是學(xué)生心目中能力最高、人格最高尚、形象最有魅力的人。教師的言行舉止、儀表風(fēng)度、知識才華、品格修養(yǎng)都會直接影響學(xué)生健康靈魂和健全人格的形成，都會成為課堂中能夠有效吸引學(xué)生注意的重要因素。因此想要順利地完成初中語文教學(xué)任務(wù)，提高語文教學(xué)效率，教師就要不斷地提升自己的學(xué)識、能力和素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的形象和榜樣。教師自己的穿著一定要大方整潔，儀容一定要整齊干凈，這樣才能給學(xué)生留下良好的印象。同時(shí)在教學(xué)中，教師要憑借自己的智慧為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用自己的學(xué)識、眼界和能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的、富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中和學(xué)生進(jìn)行主動的交流，像朋友一樣平等友好地和學(xué)生交流，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師高尚的品格和深厚的文化基礎(chǔ)，對教師產(chǎn)生敬佩和喜愛之情。例如，在學(xué)習(xí)詩詞“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”時(shí)，我就組織學(xué)生來表演詩詞中的場景，并且自己也在其中出演一定的角色，和學(xué)生在一起快樂地表演，體會詩詞中的任務(wù)情感，以此來增強(qiáng)教師在學(xué)生中的人格魅力。在教學(xué)中，教師要面對各種各樣的學(xué)生，想要順利地和每一位學(xué)生交流，教師自己就必須擁有豐富的學(xué)識和廣泛的興趣，并且要擁有健康的個(gè)性品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格來心平氣和地與學(xué)生進(jìn)行交流，樹立具有魅力的高尚的教師形象，從而更好地吸引學(xué)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。總之，初中語文教學(xué)教師要投入更多的情感，用自己滿滿的愛意和高尚的素質(zhì)來讓語文課堂教學(xué)變得更加美麗和成功。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見）

作者：邊瑋單位：河北省寧晉縣教科所