初中語文教學高效課堂研究
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摘要：初中教學作為小學教育和高中教育之間的中間階段，是學生從稚嫩走向成熟的成長階段，學生價值觀、世界觀、人生觀也是在這個階段逐漸形成的。因此，初中教學對學生的影響是至關(guān)重要的。而初中語文又作為學生必修課程之一，打造高效的課堂不容忽視。本文將從目前初中語文教學課堂出發(fā)，仔細分析其存在的問題并提出解決對策。
隨著教育改革的不斷進行和發(fā)展，人們更加重視如何在有限的課堂教學時間里提高教學效率、提升課堂教學質(zhì)量。要想打造高效的初中語文教學課堂，過去一以貫之的填鴨式教學模式顯然已經(jīng)無法適應新時代對教育教學的要求，下面我將從初中語文教學現(xiàn)狀中找出問題，并就此提出解決對策。
一、我國目前初中語文課堂教學的現(xiàn)狀分析
（一）傳統(tǒng)填鴨式初中語文教學模式的束縛
我國曾長期沿襲傳統(tǒng)的填鴨式初中語文教學模式：教師索味地對著備課本或者教案“念”，而學生則機械地跟著黑板后者幻燈片抄筆記，這種被動式的授課和學習模式，束縛了教育改革的步伐，忽略了教師和學生的創(chuàng)造性和能動性，使每一節(jié)課都缺乏活力。教師無法在教學中發(fā)現(xiàn)自己的不足，無法從與學生的交流與溝通中溫故知新，更無法獲取“為人師、授人道”的職業(yè)自豪感和滿足感。教師尚且如此，更何況學生。缺乏活力的課堂只會讓學生失去學習熱情，變得倦怠甚至厭惡，被動的學習態(tài)度讓學生沒有對新知識、新事物的好奇和探索之欲，上課、寫作業(yè)都成了敷衍和負擔。要想突破目前我國初中語文課堂教學投入高、產(chǎn)出低的低效局面，就必須要打破傳統(tǒng)填鴨式初中語文課堂教學的束縛。
（二）不合理初中語文教育觀念的指引
真正的價值是通過教育潤物無聲的感化作用，在潛移默化中給學生的思維方式和思考模式產(chǎn)生深遠持久的影響，培養(yǎng)學生獨特的人物性格和品質(zhì)，指引其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。初中語文的學習，不只是學會背誦古人的詩、詞、曲、賦，而是培養(yǎng)古人那種“天下興亡、匹夫有責”的愛國情懷，培養(yǎng)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚情操；不只是學會從文中找出作者的主旨大意和中心思想，而是學會一種對表面文字內(nèi)涵的理解力，以及作者想要傳達出來的正能量情感。而要想真正實現(xiàn)教育的價值，打造高效的初中語文教學課堂，就必須要樹立正確的初中語文教育指引觀念。
二、我國初中語文課堂教學的解決對策
（一）打破傳統(tǒng)填鴨式初中語文教學模式的束縛
傳統(tǒng)的填鴨式初中語文教學模式是教師單向?qū)W生進行的課堂傳授，是教師在講臺上講、學生在下面抄的一種被動、機械的教學模式。要想打破這種模式的束縛，首先要強調(diào)學生在課堂上的主體地位，這不是由學生數(shù)量多而決定的，而是因?qū)W生身份本質(zhì)決定的。確立學生在初中語文課堂教學中的主體地位，才能促使教師從學生的立場出發(fā)、借助多種教學工具去滿足學生對初中語文課堂的要求。教師也可以從學生的講學中了解到自身授課中的不足、學生學習的重點以及學生學習的不足之處等。還可以通過各種初中語文課堂實踐活動，比如朗誦、演講、角色扮演等，來活躍課堂氣氛，讓學生在自由、輕松、愉快得課堂中獲得知識，并培養(yǎng)其成長。
（二）糾正不合理的初中語文教育觀念，給學生正確的指引
素質(zhì)教育是當代教育中的重要組成部分，要強調(diào)初中語文的人文和教化作用。考試分數(shù)只是學習成果檢驗的一個方面，而不是全部，教師不應該因此而判定一個學生的好壞，更不應該因此就冷落分數(shù)低的學生。教師要關(guān)注學生的內(nèi)心世界，傾聽他們對語文的期望和理解，鼓勵他們用不同的方式、通過不同的形式來表達自己，并在初中語文教學課堂中，去培養(yǎng)學生們正確的人生觀、世界觀、價值觀，在學生的學習和人生道路上以正確的指引。
（三）提高初中語文教學教師的師資力量
教師作為為學生傳道、授業(yè)、解惑的先鋒力量，在學生學習生涯中扮演了不可或缺的重要地位，教師的能力直接會影響教學質(zhì)量，從而影響學生的學習效果。要想打造初中語文高效課堂，就要提高初中語文教學教師的師資力量，使教師團隊始終保持先進性。首先，教師要有初中語文教學的教師從業(yè)資格，在初中語文教學領(lǐng)域有相應的熟悉和研究，厚實的語文知識是對初中語文教學教師最基本的要求。其次，要求初中語文教學教師輔修一定的心理學課堂，這對把握學生的心理，理解其青春期的行為，并對其行為進行修正和引導極為重要。然后，要求教師能夠結(jié)合學生的興趣和愛好，定期地展開與初中語文相關(guān)的活動，并不斷創(chuàng)新教學方法，增強初中語文課堂教學效果。最后，要求教師能夠順應時展的潮流，掌握多媒體使用技能，通過多媒體設(shè)備為學生播放與初中語文教學內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，調(diào)動學生眼、耳等多種感覺器官，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，打造高效的初中語文教學課堂效率。綜上所述，我們不僅通過仔細分析目前初中語文教學的現(xiàn)狀，指出初中語文教學中阻礙課堂效率提高存在的問題，而且提出了相應的改進對策?？偠灾?，要想打造高校的初中語文教學課堂效率，就必須要打破傳統(tǒng)填鴨式的初中語文教學模式，糾正不合理的初中語文教育觀念，提高初中語文教學教師的師資力量。
參考文獻：
[1]張群.新課改背景下初中語文高效課堂的開展思路探析[J].成功（教育版）,2013(3).
[2]張晶.構(gòu)建高效初中語文課堂的策略[J].課程教育研究,2014(24).
作者：謝穎新 單位：河北省保定市第二十二中學
