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高職高專的英語基礎(chǔ)普遍較差，導(dǎo)致英語語言規(guī)律情況也比較糟糕，很多學(xué)生對于英語語音、英語語法、英語的一些基本規(guī)則了解都不足，導(dǎo)致英語聽力非常吃力，有的甚至什么都聽不懂，喪失信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

英美文化背景了解不足高職高專的學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的就業(yè)性很強，對專業(yè)相對比較重視，但對英語技能的重視程度和學(xué)習(xí)程度都不夠，對于英美文化的學(xué)習(xí)沒有興趣，知識面普遍比較窄。

聽力設(shè)備較弱根據(jù)筆者了解，很多高職高專院校對于聽力設(shè)備的投資有限，學(xué)生貧困面又比較重，沒有經(jīng)濟能力去購買相關(guān)設(shè)備，這讓高職高專學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)上非常被動。

提高高職高專英語聽力教學(xué)效果的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣歌德說過，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！惫湃艘嘣?“教人未見其趣，必不樂學(xué)”?？梢娕d趣是最好的老師，充滿興趣的學(xué)習(xí)過程，能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，激發(fā)創(chuàng)造能力;充滿興趣的學(xué)習(xí)過程，能讓學(xué)習(xí)變得更有成效，更加輕松，提高學(xué)習(xí)的效率，取得優(yōu)異的成績。

2、長期強化英語聽力訓(xùn)練英語的聽力不是靠幾天突擊出來的，而是靠長期的積累培養(yǎng)出來的，老師要指導(dǎo)學(xué)生，長期強化英語聽力訓(xùn)練，在不斷的練習(xí)中，慢慢培養(yǎng)英語的聽力能力，彌補英語聽力能力的種種不足，為未來在自己的工作崗位上奠定扎實的英語基礎(chǔ)。

3、加強英美文化的教學(xué)英語不僅僅是學(xué)語言，跟多的是學(xué)習(xí)英語文化，老師應(yīng)該加強英美文化的教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能加強學(xué)生的文化基礎(chǔ)，從而加強英語聽力的學(xué)習(xí)。

4、泛聽與精聽結(jié)合訓(xùn)練在英語聽力的練習(xí)中，有泛聽與精聽兩種模式。泛聽是訓(xùn)練學(xué)生聽懂大意，學(xué)會抓住關(guān)鍵點;精聽是聽懂細(xì)節(jié)，對于聽力材料反復(fù)聽，強化式訓(xùn)練。很多學(xué)生習(xí)慣于泛聽，去應(yīng)付考試，聽不懂就亂猜。要多培養(yǎng)學(xué)生的精聽，讓學(xué)生在平時訓(xùn)練里習(xí)慣強化的精聽，去聽取聽力材料的細(xì)節(jié)。

5、多媒體教學(xué)適當(dāng)加入英文歌曲聽寫，誘發(fā)學(xué)生的聽音興趣。課上可挑選一些比較簡單、節(jié)奏較慢、流暢的適合學(xué)生寫下來的英文歌曲作為聽寫材料，使聽寫活躍起來，不再是一種機械的活動。英文歌曲聽寫，能幫助學(xué)生掌握連讀、吞音等發(fā)音規(guī)則，同時又能了解英語國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景知識。此外，也可以看電影學(xué)英語。英文電影的直觀性、生動性、靈活性、實用性等特點使英語語言學(xué)習(xí)更具有趣味性，為學(xué)生營造了一個逼真的視聽環(huán)境，寓教于樂;而且英文原版電影多數(shù)來源于生活，取材于生活。

6、課堂與課外結(jié)合英語聽力絕對不是多上幾次課能學(xué)好的，需要的更多的是課堂外的練習(xí)，英語教師要在課堂里引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生課外大量去做英語聽力的練習(xí)，只有持之以恒，長期鍛煉，才能真正學(xué)好英語聽力。

綜上所述，高職高專英語聽力學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，英語基礎(chǔ)普遍較差，英語語音知識缺乏，原因是英語語言知識儲備不足，英語語音規(guī)律掌握不足，英美文化背景了解不足，聽力設(shè)備較弱?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長期強化英語聽力訓(xùn)練，強化英語語言教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心，加強英美文化的教學(xué)，泛聽與精聽結(jié)合訓(xùn)練，多媒體教學(xué)，課堂與課外結(jié)合來提高高職高專英語聽力教學(xué)效果。

作者：姚杰敏單位：麗江師范高等專科學(xué)校