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摘要：大學(xué)生思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)工作中的一個(gè)重要組成部分，高校學(xué)生管理工作在高校人才培養(yǎng)工作的整體系統(tǒng)中起著特殊作用。音樂(lè)藝術(shù)教育具有完善學(xué)生心理、陶冶學(xué)生情操、增進(jìn)情感等十分重大的意義，但目前由于部分民辦高校和管理者對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠或持有偏見(jiàn)，嚴(yán)重制約了音樂(lè)藝術(shù)教育在民辦高校學(xué)生管理工作中的價(jià)值發(fā)揮。因此，音樂(lè)藝術(shù)教育與民辦高校學(xué)生管理工作是可以創(chuàng)新相結(jié)合的。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理工作；音樂(lè)藝術(shù)；教育

1民辦高校中音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

首先，許多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育只注重專業(yè)學(xué)習(xí)、道德等方面，而對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育卻不重視，認(rèn)為這只是音樂(lè)專業(yè)生的任務(wù)，雖然藝術(shù)類學(xué)生在這方面也取得了一定的成績(jī)，但是對(duì)于其他專業(yè)學(xué)生則處于一個(gè)邊緣的狀態(tài)。其次，大部分的民辦高校忽視了不同專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)程度，而不同專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)程度本就存在著明顯的差異。雖然學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)許多校園文化活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，但在教育的過(guò)程中方法單一，針對(duì)性不強(qiáng)，仍然存在明顯的不足，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終導(dǎo)致音樂(lè)藝術(shù)教育價(jià)值的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。最后，民辦高校的資金鏈?zhǔn)遣豢苫蛉钡?，由于無(wú)法花費(fèi)一大筆的資金為非藝術(shù)類學(xué)生聘請(qǐng)一批既具有高音樂(lè)藝術(shù)教育理論水平，又具有創(chuàng)新意識(shí)和深厚人文底蘊(yùn)的專業(yè)教師來(lái)授課，造成師資力量的缺乏和薄弱，以至于民辦高校中抓音樂(lè)藝術(shù)教育，就存在著“說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)無(wú)招”的現(xiàn)象。

2加強(qiáng)民辦高校音樂(lè)藝術(shù)教育的措施

2.1豐富文體活動(dòng)，拓寬藝術(shù)社團(tuán)組織建設(shè)

大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生自發(fā)組成的一種特殊的群眾組織。學(xué)生社團(tuán)具有自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展和重要的社會(huì)教化功能，對(duì)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高、思想政治教育與高校建設(shè)發(fā)展起著重要的作用。近幾年發(fā)現(xiàn)，一部分民辦高校對(duì)于學(xué)校的一些大型文藝匯演、活動(dòng)，整場(chǎng)演出活動(dòng)就僅由學(xué)校主設(shè)的藝術(shù)團(tuán)一手包辦，其他院系學(xué)生根本就沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)，這樣不僅使學(xué)校的活動(dòng)失去了創(chuàng)新，更是嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的積極性。民辦高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建音樂(lè)藝術(shù)方面的社團(tuán)，如舞蹈團(tuán)、合唱組、樂(lè)隊(duì)組合等社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。利用課余或節(jié)假日的時(shí)間開(kāi)展一些兄弟院校、班級(jí)之間的音樂(lè)藝術(shù)比賽或聯(lián)歡活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的目的。在學(xué)校的大型活動(dòng)中，只要節(jié)目足夠創(chuàng)新、精彩，不管你是那一類學(xué)生都能到學(xué)?；?qū)W校以外的平臺(tái)施展才華。

2.2完善音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)及活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施

民辦高校對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施投入力度還不夠，在民辦高校工作這幾年發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有專用的舞動(dòng)室、鋼琴室可供練習(xí)，為保護(hù)相關(guān)設(shè)施、設(shè)備，管理部門不準(zhǔn)非專業(yè)學(xué)生進(jìn)入，非專業(yè)學(xué)生想開(kāi)展活動(dòng)和排練沒(méi)有可供給的場(chǎng)所，并且經(jīng)費(fèi)支持有限，這樣大大局限了學(xué)生的發(fā)展空間。民辦高校應(yīng)建設(shè)大學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的固定場(chǎng)所，并且給予一些師資指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持，以達(dá)到音樂(lè)藝術(shù)教育的成效。

2.3開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)類公共選修課程

大學(xué)公共選修課是高校向全校各專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的跨學(xué)科、跨專業(yè)課程，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的課程。民辦高校很少開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)類的公共選修課程，首先，可能是因?yàn)榻虒W(xué)場(chǎng)所有限，再者就是師資力量的缺乏所導(dǎo)致。據(jù)筆者所知，民辦高校其實(shí)有許多音樂(lè)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生管理工作者，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜好開(kāi)設(shè)一到兩門的音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)常識(shí)、音樂(lè)史和簡(jiǎn)單舞蹈類課程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)教育是很有必要的，這樣不僅解決了師資上的困難，同時(shí)提升了學(xué)生管理工作者的教學(xué)能力，并且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3如何將音樂(lè)藝術(shù)教育與民辦高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合

3.1音樂(lè)藝術(shù)教育能陶冶學(xué)生的情操

音樂(lè)是一種特有的產(chǎn)物，它是創(chuàng)造者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的寫照，能訴說(shuō)出人類情感的表現(xiàn)。在生活中，人們常常會(huì)遇到用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)自己情感的情況，如果用音樂(lè)來(lái)表達(dá)是不是會(huì)更好呢。在平時(shí)的工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，人們喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊做事情。那么，在學(xué)生管理工作中，只要能有效運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)教育功能，讓學(xué)生有意識(shí)地帶著思想去欣賞、去聆聽(tīng)，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中與之產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)生活中的真、善、美，并通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的陶冶教育，提升人的思想情操。

3.2音樂(lè)藝術(shù)教育能完善學(xué)生的心理健

康當(dāng)前高校學(xué)生心理問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，通過(guò)相關(guān)報(bào)道可以看出，他們?nèi)狈κ艽炷芰?、適應(yīng)能力、自立能力，學(xué)習(xí)倦怠，意志薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、自信心，依賴性強(qiáng)，生活沒(méi)有方向感等。學(xué)生心理健康問(wèn)題對(duì)學(xué)生管理工作尤為重要，學(xué)生管理工作者采取不同的教育方式進(jìn)行心理教育時(shí)，運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)教育能有效調(diào)解凈化學(xué)生的心靈。音樂(lè)藝術(shù)以獨(dú)特的音符、優(yōu)美的旋律，緩解學(xué)生的不良情緒和緊張的心理，提升學(xué)生的受挫能力和抗壓能力，進(jìn)而讓學(xué)生以健康心理全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。總之，音樂(lè)藝術(shù)教育能緩解人的焦慮、憂郁、緊張等心理，改善人的情緒，對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生健康的心理具有重要作用。

3.3音樂(lè)藝術(shù)教育能提升學(xué)生自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

自我管理能力，是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生存在缺乏責(zé)任心、自私，想法就是“事不關(guān)己高高掛起”，只要能顧好自己便可以。學(xué)生管理工作者可以通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育，來(lái)提升學(xué)生的自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。音樂(lè)藝術(shù)教育豐富了大學(xué)生管理工作的內(nèi)容創(chuàng)新，能激起學(xué)生的共鳴，有效深入學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生形成自我管理能力有重要的幫助。而當(dāng)前是一個(gè)講究團(tuán)結(jié)合作、交流溝通的社會(huì)，高校學(xué)生管理工作者必須重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，音樂(lè)藝術(shù)教育在培養(yǎng)人際交往、團(tuán)結(jié)合作有著重要的作用。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中的人員合作，讓學(xué)生明白個(gè)人和集體的關(guān)系，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。因此，學(xué)生管理工作者應(yīng)多創(chuàng)造音樂(lè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)機(jī)會(huì)，將音樂(lè)藝術(shù)教育這一獨(dú)特的作用充分地發(fā)揮出來(lái)。

3.4音樂(lè)藝術(shù)教育能增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)生管理工作者的情感升華

眾所周知，學(xué)生對(duì)教育管理者存在著一種潛意識(shí)的隔閡與抵觸，對(duì)待學(xué)生管理工作者也是一樣，對(duì)待自己的輔導(dǎo)員他們不可能像對(duì)待好朋友那樣做到無(wú)話不談，有些學(xué)生甚至在遇到困難的時(shí)候都不敢去請(qǐng)求輔導(dǎo)員的幫助，這就是大部分學(xué)生對(duì)老師存在的怪異心態(tài)。所以，高校學(xué)生管理工作者可以開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)，要求學(xué)生自己去策劃、組織，高校學(xué)生管理工作者積極參與到其中，融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生共同探討、交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成活動(dòng)，使他們感受到輔導(dǎo)員對(duì)他們的用心和關(guān)心。這樣學(xué)生管理工作者就大大提升自己在學(xué)生心目中的位置，對(duì)于以后與學(xué)生的學(xué)習(xí)與相處有著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者：周莉 單位：廣州工商學(xué)院