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高校思想政治理論課教材的覆蓋面比較廣泛，教材的章節(jié)之間甚至相關(guān)課程之間都存在著非常緊密的聯(lián)系，這也意味著思想政治理論課各課程之間，教材內(nèi)部章節(jié)之間必然會有重復或者交叉的內(nèi)容出現(xiàn)。例如，學生在中學學習思想政治理論課的時候，對一些基本的理論知識已經(jīng)有了初步的了解。同時，大學階段所學習的《馬克思主義哲學》，《馬克思主義政治經(jīng)濟學》等相關(guān)課程之間也存在著相互聯(lián)系的內(nèi)容。因此，教師在確保思想政治理論課系統(tǒng)性和完整性的同時，還要理性相關(guān)課程之間的關(guān)系，吃透基本點，抓住銜接點，對教材內(nèi)容進行科學的整合，避免重復講解，從而更容易產(chǎn)生實際性的教學效果。

優(yōu)化高校思想政治理論課，教師要做到突出難點和重點，有的放矢高校思想政治理論課的內(nèi)容是非常豐富的，這也就意味著教師可能沒有足夠的時間講解每一章節(jié)的知識。同時，高校思想政治理論課的教學不在于全，不在于多，但是必須精。因此，高校教師在思想政治理論課教學過程中一定要對教材的重點和難點進行整體的把握。在對大學生的思想實際和社會現(xiàn)實的進行把握的基礎上，以思想政治理論的難點和重點為核心，進行有板有眼的，生動的，有理有據(jù)的講解，讓學生對教材的重點和難點都能深刻理解和把握。例如，教師在講解社會主義本質(zhì)論這一內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合我國社會主義市場經(jīng)濟在改革開放前后正反兩方面的教訓和經(jīng)驗，并結(jié)合以人為本的科學發(fā)展觀，教師要注意從三個方面進行重點講解和闡述，一是社會主義本質(zhì)論的內(nèi)在邏輯哲理，二是社會主義本質(zhì)論所揭示的社會主義初級階段和社會發(fā)展的規(guī)律性，三是社會主義本質(zhì)論在很大程度上反映了人對生活的向往和本質(zhì)要求。

優(yōu)化高校思想政治理論課，教師要結(jié)合時展，貼近實際生活通過調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)思想政治理論課枯燥無味，脫離實際生活，并不受廣大學生歡迎，經(jīng)常會出現(xiàn)學生翹課，遲到早退，在課堂上打瞌睡的現(xiàn)象，這也充分說明了高校思想政治理論課與實際聯(lián)系不夠緊密，不能真正適應社會發(fā)展的需要，在很大程度上是與時代脫節(jié)的。在高校思想政治理論課教學過程中，教師要注意與時展進行緊密結(jié)合，以歷史唯物注意和辯證唯物注意的基本觀點和方法作為指導，在教學過程中做到理論聯(lián)系實際，緊貼聯(lián)系社會實際生活，尤其是社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的重點和難點等社會現(xiàn)實問題。例如，我國當前是社會主義市場經(jīng)濟，疑點就是社會主義市場經(jīng)濟是不是社會主義國家的問題，很多熱點問題，例如，干部腐敗問題，大學生就業(yè)難問題，社會分配不公平以及社會貧富差距不斷拉大的問題。要為學生解釋和講解這些問題，僅僅課本上的內(nèi)容是不夠的，教師必須在理論聯(lián)系實際的基礎上，緊貼實際生活，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生運用理論知識分析問題和解決問題的能力，提高學生辨別社會問題的能力，促使大學生能夠正視社會問題，培養(yǎng)其道德品質(zhì)，做適合社會發(fā)展的接班人。

高校思想政治理論課在培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，提高學生綜合素質(zhì)等方面是起著至關(guān)重要作用的。優(yōu)化高校思想政治理論課的教學效果對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人是非常重要的。因此，高校教師在思想政治理論課教學過程中，要注意把握課程基本框架，對教學內(nèi)容進行科學整合，教育要突出重難點，還要注意結(jié)合時展，使教學內(nèi)容緊跟時展步伐，結(jié)合生活實際，優(yōu)化高校思想政治理論課教學效果。

作者：鐘啟春單位：山東交通學院