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一、指導(dǎo)思想和基本原則

遵循這樣的指導(dǎo)思想就將校園文化建設(shè)納入了整個(gè)國(guó)家文化建設(shè)的大潮之強(qiáng)文化建設(shè)的重要戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。遵循這樣的指導(dǎo)思想就將校園文化建設(shè)納入了整個(gè)國(guó)家文化建設(shè)的大潮之中，體現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代特征?；驹瓌t是立足點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)要符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際和專業(yè)設(shè)置，更重要的是能滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，并帶動(dòng)職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)回歸社會(huì)。

第一，育人為本的原則。這是校園文化建設(shè)最根本的原則，也是校園文化建設(shè)最基本的作用的體現(xiàn)。

第二，師生主體，校企共建的原則。這充分顯示了作為職業(yè)學(xué)校的特色。對(duì)校園文化建設(shè)的主體及行業(yè)特色做了明確的界定。第三，貼近社會(huì)，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生的原則。這個(gè)原則的規(guī)定體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)，應(yīng)借校園文化建設(shè)拉近學(xué)生與社會(huì)、職業(yè)的距離，符合學(xué)生的實(shí)際需要。第四，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。繼承學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需要，不斷創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐。優(yōu)秀的校園文化建設(shè)既是時(shí)代精神的體現(xiàn)，又要展示中華民族和本校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在繼承中有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。這些原則的規(guī)定，充分尊重了學(xué)生的主體地位，也充分尊重了學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，并明確提出校企共建的原則，這也說(shuō)明在校園文化建設(shè)方面應(yīng)回歸社會(huì)。這是校園文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義，所以是明顯的一種理性回歸。

二、切實(shí)引進(jìn)行業(yè)文化

促進(jìn)校企合作積極推進(jìn)校企合作，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越?？梢娦袠I(yè)文化的引入對(duì)于中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性。行業(yè)文化不但要引入，重要的是有機(jī)融合，與校園文化水乳交融、互利互補(bǔ)。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)不再是閉門造車，要與行業(yè)文化進(jìn)行合理的“接軌”。要做到這一點(diǎn)必須從“軟”“硬”兩方面入手。“軟”的方面主要是指職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。職業(yè)學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)什么樣的人才應(yīng)該有很明確的方向性。因此，學(xué)生在校期間對(duì)于本行業(yè)應(yīng)遵守的職業(yè)道德和應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)。所以在校期間就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

第一，專業(yè)認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感。這一般通過(guò)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師進(jìn)行。通過(guò)大量翔實(shí)的資料為鋪墊，為學(xué)生打開一個(gè)嶄新的世界，樹立行業(yè)自信感；也可以在專業(yè)教師的指引下，以小組為單位讓學(xué)生自己動(dòng)手查找相關(guān)資料，然后對(duì)這些資料進(jìn)行綜合并將之和現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，在動(dòng)手中樹立良好行業(yè)印象感；還可以邀請(qǐng)本學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生來(lái)和這些新生進(jìn)行座談，在面對(duì)面的交談中讓學(xué)生對(duì)將來(lái)要從事的工作的社會(huì)價(jià)值和意義有一定的認(rèn)識(shí)，初步樹立行業(yè)自豪感。

第二，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的熏陶。行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德對(duì)本行業(yè)的從業(yè)者起著潛移默化的作用。隨著我國(guó)法治社會(huì)進(jìn)程的推進(jìn)和和諧社會(huì)的構(gòu)建，社會(huì)上對(duì)從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的要求越來(lái)越高。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)絕不應(yīng)該是從他們踏入社會(huì)才開始的，從他們進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就應(yīng)該開始了，并且會(huì)一直延續(xù)下去。職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的熏陶分為以下幾個(gè)方面。首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的養(yǎng)成。沒有一個(gè)行業(yè)的從業(yè)者會(huì)完全獨(dú)立工作的，都需要他人的配合與幫助。養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，這就需要在班級(jí)管理中堅(jiān)持不懈地貫徹下去。具體做法是將全班學(xué)生分成若干固定小組，以組為單位領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在小組內(nèi)部進(jìn)行分工和協(xié)作，在這樣的日常學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其次，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的養(yǎng)成教育。這是一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)校教育的始終，讓學(xué)生從一開始的認(rèn)知到接受，再到思想觀念上的認(rèn)同，最后到行為習(xí)慣的養(yǎng)成，即將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德逐漸融合在自己的觀念和行為中。從“硬”的方面來(lái)說(shuō)也是大有文章可做的，大到學(xué)校的總體規(guī)劃、小到學(xué)校的一草一木。這些年職業(yè)學(xué)校發(fā)展迅速，很多學(xué)校都有了自己的新校區(qū)，學(xué)校在規(guī)劃過(guò)程當(dāng)中不但要做到功能齊全、布局合理、符合大眾的審美情趣，還應(yīng)體現(xiàn)濃厚的職業(yè)特色。具體可以從以下幾方面入手：首先，教室、走廊的布置應(yīng)體現(xiàn)濃厚的職業(yè)色彩。教室學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)各班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況布置，應(yīng)分為以下幾塊：班風(fēng)班訓(xùn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)放在班級(jí)最顯眼的位置。職業(yè)偶像和行業(yè)模范的宣傳欄，偶像和行業(yè)標(biāo)兵應(yīng)讓學(xué)生自己選擇，這樣更具有激勵(lì)和榜樣作用。三是給學(xué)生自己的專業(yè)作品的創(chuàng)造留下一個(gè)空間，讓學(xué)生覺得自己的能力被認(rèn)同，感知成就感。走廊的設(shè)置應(yīng)由專業(yè)教研室和系部統(tǒng)一安排，進(jìn)行有效的功能劃分。其次，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)濃厚的職業(yè)氛圍。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生接觸企業(yè)的第一場(chǎng)所，是學(xué)生熟悉以后將要從事行業(yè)的有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、紀(jì)律、規(guī)范和流程的重要場(chǎng)所，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)這個(gè)空間很好地利用。首先，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有仿真性、時(shí)效性，讓學(xué)生有身臨其境之感，為成為優(yōu)秀的職業(yè)人做好鋪墊。其次，應(yīng)具有行業(yè)導(dǎo)向性和激勵(lì)性，對(duì)于本行業(yè)道德優(yōu)秀人物和事跡應(yīng)突出體現(xiàn)。校外實(shí)訓(xùn)基地要選擇一些和本學(xué)校所設(shè)置專業(yè)緊密相聯(lián)的企業(yè)，通過(guò)校企合作來(lái)達(dá)到校外實(shí)習(xí)的目的。定期組織學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，塑造學(xué)生職業(yè)人形象，并通過(guò)實(shí)踐了解行業(yè)規(guī)范和加強(qiáng)職業(yè)道德和素養(yǎng)。另外，校史陳列室應(yīng)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校歷史傳統(tǒng)?，F(xiàn)在有校史陳列室的中職學(xué)校并不多，但是，筆者認(rèn)為這在校園文化建設(shè)中應(yīng)有一席之地。踏入其中能讓學(xué)生感受到自己學(xué)校一路走來(lái)的艱辛和風(fēng)采，特別能煥發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感及榮耀感，讓學(xué)生更加愛校、愛專業(yè)、愛老師。

三、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

第一，以技能大賽和創(chuàng)新大賽為契機(jī)技能大賽是職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示職業(yè)技能的重要舞臺(tái)，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，明確職業(yè)技能的重要性。創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要途徑，也能鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，這兩個(gè)活動(dòng)能很典型地體現(xiàn)校園文化建設(shè)的職業(yè)性，學(xué)校對(duì)這種比賽的重視和宣傳，對(duì)于改善學(xué)校的學(xué)風(fēng)具有很大的幫助作用。

第二，以重大節(jié)假日為橋梁，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。重大節(jié)假日在一個(gè)國(guó)家的歷史和文化傳承中有著非同尋常的意義。學(xué)校可在這樣的日子里安排或者發(fā)起一些活動(dòng)。傳統(tǒng)的有清明、端午和中秋節(jié)，可以舉辦一些雅俗共賞的文娛活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，這是歷史傳承的重要方式和途徑?，F(xiàn)代的節(jié)日有“五四”紀(jì)念活動(dòng)、“12．9”活動(dòng)紀(jì)念，以這些活動(dòng)為載體增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，珍惜現(xiàn)在的美好生活，激發(fā)他們報(bào)效國(guó)家和民族的熱情。

第三，以各種公益、志愿活動(dòng)為載體，提高學(xué)生的自我教育能力和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。考慮到學(xué)生的年齡和安全，各種公益活動(dòng)和志愿活動(dòng)可由學(xué)校統(tǒng)一組織和安排，以學(xué)生自愿為原則，意在提高學(xué)生的自我教育能力和對(duì)社會(huì)、他人的社會(huì)責(zé)任感。志愿活動(dòng)主要指的就是青年志愿者活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的志愿精神有一定的促進(jìn)作用，但是，不可否認(rèn)的是這一活動(dòng)在一些學(xué)校有時(shí)也流于形式，各個(gè)學(xué)校應(yīng)重視其實(shí)效性，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)志愿服務(wù)的內(nèi)涵和精神。另外，志愿活動(dòng)也受地域的限制，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際探索不同形式和種類的志愿服務(wù)。

四、總結(jié)

公益活動(dòng)名目繁多，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、專業(yè)服務(wù)、慈善等。職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特色，打造有特色的公益活動(dòng)。應(yīng)防止面面俱到、面面膚淺的現(xiàn)象，讓公益活動(dòng)具有典型性、規(guī)模性及專業(yè)性，在學(xué)生心中形成“品牌形象”，可以將學(xué)校的傳統(tǒng)加以保留和繼承。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)作為職業(yè)學(xué)校一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)做，在新時(shí)期校園文化建設(shè)應(yīng)有理性回歸，讓社會(huì)和職業(yè)學(xué)校本身對(duì)自己的文化建設(shè)重新審視和思考，只有如此，才能切實(shí)建設(shè)好既能緊跟時(shí)代步伐，又能與社會(huì)和行業(yè)接軌的優(yōu)秀校園文化，真正發(fā)揮文化育人的功效。

作者：陶玉芳單位：江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校