前言：本站為你精心整理了優(yōu)化高校教學(xué)質(zhì)量管理意識范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

每次教研室活動的時候，同學(xué)科、同教材的老師認(rèn)真交流，認(rèn)真鉆研備課，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。比如下學(xué)期我們教研室的所有老師都要帶計算機基礎(chǔ)這門課程，現(xiàn)在我們就做好了計劃，準(zhǔn)備下學(xué)期的每一次教研室活動除了完成計劃的討論主題以外，再就是一起集體備課，這樣才能真正實現(xiàn)其交流，以確保課堂質(zhì)量。

一、加強與學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國的教育模式一直以來都是采用講授式這種傳統(tǒng)的教育模式果斷。在這種教育模式下，學(xué)生只能被動地接收知識，難以提高學(xué)習(xí)興趣。有時甚至出現(xiàn)注意力不集中，神游窗外的情況。要想提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，則需要對教學(xué)方法進行改革，如：在教學(xué)中引進討論課的形式，學(xué)生自主講課形式等，這些形式在我的課堂中都試用過，而且效果的確很好。用這種改革后的教學(xué)方法使學(xué)生可以對所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)表意見，并經(jīng)過思考提出建議。經(jīng)過這一過程，學(xué)生可以總結(jié)出一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。在這種教學(xué)模式下，真正做到了一學(xué)生為主，教師則可以在恰當(dāng)時候加以引導(dǎo)。這樣，在愉快而活躍的課堂氣氛中教師既能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生沿著一個正確的方向深入學(xué)習(xí)，又增進了師生之間的感情，同時也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、強化教師科研意識

提高教師的整體素質(zhì)教育改革進一步發(fā)展，提高學(xué)歷已經(jīng)不是對教師素質(zhì)提高的唯一要求。新的教育思想的出現(xiàn)，以及教育理論的更新，對于教師素質(zhì)的提高有了更高層面的要求。目前“，素質(zhì)教學(xué)”作為一個新的教育思想已得到普遍關(guān)注。素質(zhì)教育從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念，強調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展的重要性，創(chuàng)建出一個獨特的教育體系，以求全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)。素質(zhì)教育這一教育改革現(xiàn)在還不夠規(guī)范，仍需要進一步的探索和完善。這一教育改革是否能實現(xiàn)，關(guān)鍵還要看各高校的實驗效果。但現(xiàn)今的民辦高校里有很多存在教師短缺問題，導(dǎo)致教師們課時量大，負荷太重。教師們每天的精力只能放在教學(xué)任務(wù)的完成上，很多教師們的科研意識淡薄，無法潛心進行科研，這是個很大的問題。教師們沒有時間進行社會實踐，就無法找到適合自己的科研課題，科研水平低下。

對于存在的現(xiàn)今問題，我們應(yīng)該從兩方面入手：一方面，民辦高校應(yīng)加大引進人才力度，對人員進行“精細化”“、人性化”管理，在留住現(xiàn)有人才的基礎(chǔ)上再大力引進新的高技術(shù)人才，從而減輕目前教師們沉重的教學(xué)任務(wù)；另一方面，從總體上來說，培養(yǎng)科研意識主要還是要靠教師的自身努力。學(xué)校的整體環(huán)境以及教師所處的教學(xué)實踐都可以直接或間接激發(fā)教師的科研意識。當(dāng)然，教師的自身努力也是和學(xué)校環(huán)境分不開的。教師科研意識培養(yǎng)的效果怎樣，還要看學(xué)校對教師的管理情況。因此對教師們進行科研方面的主題培訓(xùn)是很有必要的，這樣不僅可以強化教師們的科研意識，同時還能使教師們真正地意識到科研的重要性，從而培養(yǎng)教師們自覺進行科研的好習(xí)慣。只有學(xué)校和教師們通力協(xié)作，互相促進，才能真正地提高教師們的科研意識和水平。

三、結(jié)束語

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高則又必須建立在高等院校對于教學(xué)質(zhì)量進行精細化管理實施的基礎(chǔ)之上。因此，高校可以根據(jù)國家和社會發(fā)展需求，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位，修訂完善人才培養(yǎng)模式，積極開展校企合作。作為教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，著力提高教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為本，使他們受到最好的教育，成為國家和社會的有用人才。

作者：劉丹單位：武漢生物工程學(xué)院