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前言

放眼當前國際形勢，唯有創(chuàng)新才能從根本上推動國家繁榮富強，這也是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。但與西方發(fā)達國家相比，我國自主創(chuàng)新能力成為明顯薄弱環(huán)節(jié)，變成阻礙我國教育和經(jīng)濟持續(xù)提升的關鍵因素。眾所周知，國家與國家之間的競爭，本質(zhì)上就是創(chuàng)新人才的競爭，誰能把核心工作點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)且用好創(chuàng)新人才上，誰就能擁有實現(xiàn)發(fā)展目標的首要資源。因此，本文對測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的研究具有重要意義。

1．測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

就我國目前一般的大學本科來說，教學研究性大學占有多數(shù)，測繪工程專業(yè)人才畢業(yè)后基本都在礦山、市政工程、工程測量等部門工作，大學人才培養(yǎng)與市場需求契合程度不明顯。據(jù)有關人士到企業(yè)或一線進行市場調(diào)查時發(fā)現(xiàn):大學就業(yè)人才在創(chuàng)新能力和實踐能力上普遍存在很大差距，專業(yè)知識面狹隘，對于突發(fā)事件或綜合性問題的處理能力存在很大缺陷，這也從側面指導了大學測繪工程專業(yè)培養(yǎng)人才的大方向。

2．測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要路徑

(1)課程設置應遵循寬口徑，以最大限度擴大學生知識面為著力點，重視學生實踐技能的提升，學生動手能力是培養(yǎng)目標的出發(fā)點，鼓勵學生進行多種形式的創(chuàng)新活動，在保證安全前提下，對學生不拘傳統(tǒng)教學的現(xiàn)象加以引導。隨著信息快速發(fā)展，學生接受信息渠道增多，學科之間的相互交叉與滲透程度更大，如果學科教學課程設置依舊單一，學生工作時便會暴露知識面狹隘的問題，不利于學生更好就業(yè)和推動國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。其中，加大對學生公共課的教育，包含政治、外語、計算機、物理、藝術等在內(nèi)的科目。以涵蓋大學主要的各科公共課和基礎課。對測繪課程專業(yè)課程的整合，從測繪工程專業(yè)創(chuàng)新型人才出發(fā)，優(yōu)化相應課程結構，以全面提升教學質(zhì)量，改革課程結構。

(2)加深學科之間的交叉程度教學，比如城鎮(zhèn)規(guī)劃、土木工程概論、自然地理學等都應得到重視，學科之間的交叉融合也應合理安排。實現(xiàn)課程多樣化，重點放在課程實施方式的多元化方面上，不單單局限于理論性課程，對于操作性強，實踐性和自學性質(zhì)的課程也需要廣泛進行推廣。創(chuàng)新的目的在于拓展學生知識面，而非加重學生學業(yè)負擔，幫助學生了解全球最前沿的動態(tài)，實現(xiàn)一專多能的專業(yè)培養(yǎng)和專業(yè)學生局面。另外，課程選擇類型也需增多，對學術前沿和創(chuàng)新實踐的課程應加大開發(fā)力度，適當增多公共選修課數(shù)量，填補學生時間空白，將來以更好的姿態(tài)與社會對接。在培養(yǎng)原則的框架內(nèi)，學生可以跨學校，跨專業(yè)選修課程。

(3)加強實踐教學改革力度，以提升學生創(chuàng)新實踐能力。測繪工程專業(yè)的實踐動手能力與其它專業(yè)相比更為突出，實踐成為該專業(yè)學生應用創(chuàng)新的基石。對實踐教學內(nèi)容的拓展應依據(jù)應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃要求制定正確的教學體系，優(yōu)化教學大綱。以專業(yè)基礎、專業(yè)、專業(yè)方向為出發(fā)點設置不同的綜合性實習類目，測量學實習與測量平面課程設計劃分在基礎綜合實習課程范疇內(nèi);攝影測量劃分，大地測量綜合實習與大學測量學實習劃分在專業(yè)綜合實習課程范疇內(nèi);工程測量實習和課程設計劃分在工程測量范疇內(nèi);地圖學、遙感、課程設計劃分在攝影測量與制圖范疇內(nèi)。

(4)加強實踐教學方法與管理也是測繪工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是主要路徑，主要包括加強實踐過程監(jiān)控，指導老師對于時間場地與費用做好記錄檢查工作，例如在《數(shù)字化測圖原理與方法》實踐過程中，由于課時限制，老師示范教學留給學生時間上等存在的問題，除增加相應課時外，也需加大實驗室內(nèi)容和時間的開放程度，讓學生在使用儀器的過程中鞏固所學知識。對于實踐指導書，在實踐過程中應注重測量結果的正確性，做到及時檢查，引導學生積極主動思考。除此之外，對于大學生實踐創(chuàng)新訓練項目，可為學生提供獨立承擔科研課題的機會，增大學生參與程度。建立全面激勵機制，增強師生共同開發(fā)科研項目的積極性。加強后期對教學質(zhì)量和監(jiān)督工作的評價力度，與經(jīng)濟掛鉤以保證教學環(huán)節(jié)質(zhì)的提升。優(yōu)化教學內(nèi)容、建立健全創(chuàng)新激勵體制、加強校外實踐基地和師資隊伍的建設。最終實現(xiàn)管理制度化、規(guī)范化目標，努力向人本主義管理轉(zhuǎn)化。當下知識更新速度日新月異，師生都應從一開始就樹立終身學習，提高綜合實力的觀念。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，完善人才培養(yǎng)檢測機制。尤其是高校圖書館的建設，必須與信息前沿接軌，幫助學生獲取到及時有效的信息，這也是實現(xiàn)我國測繪專業(yè)學生創(chuàng)新能力提升的必要前提。

3．結語

上所述，對測繪工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的研究意義重大，這項宏大事業(yè)本身就是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須在做好大量細致準研究準備工作的基礎上加以實踐，并在實踐中不斷對其進行動態(tài)調(diào)整，從而實現(xiàn)更好的改進與完善。

作者：何亮云 單位:湖南城市學院建筑與城市規(guī)劃學院