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【摘要】研究生作為我國(guó)的高層次人才，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的拔尖力量，其素質(zhì)的高低，質(zhì)量的好壞在一定程度上直接關(guān)系到民族的未來。近年來，隨著擴(kuò)招政策的實(shí)施，研究生的數(shù)量不斷增加，無論是專業(yè)技能，還是科研水平都呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但是，與之相對(duì)應(yīng)的思想政治教育水平卻沒有提升，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，甚至部分研究生出現(xiàn)信仰缺失、道德失范等，在一定程度上直接影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，導(dǎo)致研究生難以擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重任。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要對(duì)研究生加強(qiáng)思想政治教育，提升其綜合素質(zhì)，幫助其樹立正確三觀（世界觀、人生觀與價(jià)值觀）。為此，本文通過對(duì)研究生思想政治教育的概念進(jìn)行闡述，分析研究生思想政治教育存在的問題及原因，同時(shí)提出相應(yīng)的政策建議，為提高高校研究生思想政治教育水平提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；研究生教育；教學(xué)管理

一、研究生思想政治教育的概念

（一）思想政治教育

所謂思想政治教育就是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)借助思想觀念、政治觀點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員施加影響，幫助其形成正確的思想品德，進(jìn)一步符合社會(huì)、階級(jí)發(fā)展的需要。對(duì)于高校思想政治教育來說，就是指高校按照思想政治教育理論，運(yùn)用馬克思主義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。思想政治教育是一門綜合性學(xué)科，通常情況下，主要涉及哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，因此具有先天的靈活性，必然要隨著社會(huì)發(fā)展和形勢(shì)變革而不斷變化。

（二）研究生思想政治教育

研究生指的是接受本科或?qū)？平逃螅ㄟ^國(guó)家研究生入學(xué)考試之后，入校深造的受教育者。作為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，研究生作為高層次人才，是國(guó)家未來發(fā)展的脊梁。而研究生思想政治教育是一種教育實(shí)踐活動(dòng)。教育的對(duì)象是研究生群體，在教育教學(xué)過程中，教育者以馬列主義、思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，側(cè)重理論教學(xué)，同時(shí)以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以理想信念教育為核心組織開展教育教學(xué)活動(dòng)。研究生思想政治教育是高校思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，高校通過開展思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)一步幫助研究生提升道德素質(zhì)，規(guī)范其日常行為準(zhǔn)則，幫助其更好的適應(yīng)社會(huì)，使其建立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、高校研究生思想政治教育存在的問題及原因

（一）高校研究生思想政治教育存在的問題

1.理想信念淡薄，缺乏信仰

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻的變化，在一定程度上增加了我們意識(shí)形態(tài)的復(fù)雜程度。憑借自身的經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢(shì)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的滲透力度不斷加大，他們積極推行文化霸權(quán)，加大文化輸出，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全球的霸權(quán)主義。在我國(guó)，高校一方面是人才的聚集地，另一方面是各種社會(huì)思潮的匯集地，在這種情況下，必然會(huì)受到西方霸權(quán)主義的強(qiáng)烈沖擊。如果這些思想涌入高校，那么研究生的政治信仰、價(jià)值觀念等將會(huì)受到不同程度的影響。在西方世界物化目標(biāo)的影響下，部分研究生出現(xiàn)極端的自由主義傾向，進(jìn)而片面追求物質(zhì)享受，進(jìn)一步面臨精神危機(jī)。另外，新一代的研究生多為“80后”、“90后”，這一代都是改革開放后成長(zhǎng)起來的，其成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，并且沒有經(jīng)歷過挫折與考驗(yàn)，難以理性地看待一些社會(huì)問題。

2.缺乏科研興趣，學(xué)習(xí)存在功利性

在研究生階段，一些學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)待學(xué)校和導(dǎo)師布置的科研任務(wù)，在完成課程作業(yè)的過程中存在敷衍現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)活動(dòng)存在一定的急功近利，片面地將學(xué)習(xí)當(dāng)成拿學(xué)位證書，甚至戲稱“混文憑”，存在這種思想的研究生難以靜下心來做學(xué)問，更不能提升自身的科研能力與水平。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，普遍存在考試作弊、替考、科研信息作假、論文抄襲等現(xiàn)象，有些研究生奉行“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的價(jià)值理念，根本不去研讀自己的專業(yè)書籍，科研能力的提升更是無從談起。與研究生的教育初衷相比，這些現(xiàn)象顯然是相違背的。對(duì)于研究生整體學(xué)術(shù)氛圍來說，學(xué)術(shù)界的浮躁學(xué)風(fēng)存在明顯的責(zé)任，但是，從根本上說，還是需要從研究生自身尋找問題的根源。

3.缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神與奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，一方面經(jīng)濟(jì)獲得了快速發(fā)展，另一方面社會(huì)矛盾日益突出。無論是就業(yè)壓力，還是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，研究生群體都要承受巨大的壓力。在新三座大山（房子、車子、票子）壓力和誘惑下，曾經(jīng)的理想早已不復(fù)存在，剩下的只有眼前利益，甚至有些人變得功利主義、投機(jī)主義，不僅存在片面夸大“個(gè)人本位”思想，還過度強(qiáng)調(diào)私利，甚至追捧社會(huì)流行的“成功學(xué)”、“點(diǎn)擊率”等時(shí)髦詞匯，進(jìn)而引發(fā)集體感缺失、組織觀念薄弱等現(xiàn)象，在一定程度上弱化了意識(shí)形態(tài)。對(duì)于思想政治教育，部分研究生甚至持冷漠態(tài)度，甚至是抵觸。這些現(xiàn)象都增加了高校研究生組織開展團(tuán)活動(dòng)與黨建工作的難度，同時(shí)增加了研究生德育工作開展的難度。

（二）引發(fā)高校研究生思想政治教育問題的原因

1.教育者理想信念存在偏差

對(duì)于高校來說，在對(duì)研究生組織開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，教育者普遍認(rèn)為：“相對(duì)于本科生來說，無論是年齡，還是學(xué)歷層次，研究生都普遍偏大、偏高，思想心理較為成熟，并且具有較強(qiáng)的自控能力、自我管理能力等，同時(shí)價(jià)值觀、人生觀和世界觀已經(jīng)基本形成。因此，高校思政教育者認(rèn)為思想政治教育活動(dòng)對(duì)研究生意義不大，甚至可有可無。在這種情況下，進(jìn)一步導(dǎo)致高校研究生思想政治教育者的教育理念發(fā)生偏差，使得研究生思想政治教育流于形式，同時(shí)出現(xiàn)重專業(yè)素質(zhì)、輕道德素質(zhì)的現(xiàn)象。在教育教學(xué)過程中，甚至有些高校采用本科生的教育模式對(duì)研究生開展思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，使得思想政治教育活動(dòng)難以與研究生的實(shí)際情況相互結(jié)合，造成教育教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，從而沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

2.部分高校研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不完善

對(duì)于高校來說，在組織開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)研究生思想政治教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析，建立師資隊(duì)伍，但是師資隊(duì)伍方面還有待進(jìn)一步完善，主要表現(xiàn)為：一是沒有高度重視研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，輔導(dǎo)員的作用主要體現(xiàn)在組織、實(shí)施、指導(dǎo)等方面。通常情況下，輔導(dǎo)員主要工作在教學(xué)管理一線，對(duì)每一位研究生的思想特點(diǎn)、政治特點(diǎn)等都比較熟悉和了解。但是，高校在研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面還有待進(jìn)一步提升。二是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍難以充分發(fā)揮自身的育人作用。對(duì)于研究生導(dǎo)師來說，一方面是研究生學(xué)習(xí)的傳授者和指導(dǎo)者，另一方面是研究生品行風(fēng)范的榜樣，對(duì)研究生的全面發(fā)展起著引導(dǎo)性作用。然而，咋實(shí)際教學(xué)教學(xué)過程中，研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的管理精力還不夠，在導(dǎo)師的全部精力中，研究生培養(yǎng)、課業(yè)指標(biāo)、課題等所占比例較大，增加了研究生導(dǎo)師的工作量，導(dǎo)致其身心俱疲。另外，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，有的導(dǎo)師由于所帶學(xué)生過多，在這種情況下，分散了導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的時(shí)間和精力，導(dǎo)致其難以充分發(fā)揮育人作用。

3.教育方法缺乏創(chuàng)新

在對(duì)研究生組織開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，高校的教學(xué)方法在一定程度上直接影響思想政治教育的教學(xué)效果。通常情況下，科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，一些高校在研究生思想政治教育方面，其教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，主要表現(xiàn)為：一方面部分高校采用傳統(tǒng)、單一的教育方法對(duì)研究生開展思想政治教育。在開展思想政治教育活動(dòng)的過程中，一些高校將研究生視為知識(shí)的被動(dòng)接受者，教育者和被教育者根本不存在對(duì)等關(guān)系，教育者甚至片面將思想政治教育理論灌輸給被教育者，教育方法單一、頑固僵化；另一方面網(wǎng)絡(luò)教育資源在開展研究生思想政治教育時(shí)沒有得到充分的利用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，高校在組織開展研究生思想政治教育活動(dòng)的過程中，網(wǎng)絡(luò)作為一種主流教學(xué)方式，已經(jīng)普遍用于研究生思想政治教育教學(xué)中。但是，高校在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，教育方式創(chuàng)新有待進(jìn)一步提升，網(wǎng)絡(luò)載體和網(wǎng)絡(luò)資源的作用沒有得到充分的開發(fā)利用。

三、加強(qiáng)高校研究生思想政治教育的對(duì)策

（一）思想政治教育者轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)研究生自我教育

1.樹立“以人為本”的教育理念

對(duì)于高校來說，需要借助各種資源，對(duì)研究生組織開展思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高研究生的思想政治水平，在一定程度上提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此，高校思想政治教育者需要樹立“以人為本”的教育理念。高校在組織開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，教育者需要秉持“以人為本”的教育理念，按照研究生的實(shí)際發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)以研究生為中心，注重研究生的情感教育，并且在心理方面，對(duì)研究生加大心理疏導(dǎo)力度，確保與研究生之間溝通渠道的通暢性。

2.加強(qiáng)研究生自我教育

辯證唯物主義認(rèn)為，任何事物都存在內(nèi)部矛盾和外部矛盾。其中，內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，而外部矛盾為事物發(fā)展創(chuàng)造條件。對(duì)于任何事物來說，內(nèi)部矛盾是其發(fā)展的根本原因所在。研究生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，屬于高層次人才，為了充分發(fā)揮自身的作用，需要做到自省和自我教育。對(duì)于研究生來說，自我教育主要涉及自知和實(shí)踐、思維模式、行為習(xí)慣和精神境界四個(gè)層面，也就是通過自知和實(shí)踐形成科學(xué)的思維模式，進(jìn)而培育良好的行為習(xí)慣，最終提高精神境界，以推動(dòng)自我成才和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到科學(xué)培養(yǎng)、培育研究生的目的。

（二）建立研究生思想政治教育隊(duì)伍

1.加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校需要建立一支研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，同時(shí)確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。一要對(duì)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，對(duì)此，高校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，招聘一部分研究生輔導(dǎo)員。二要全面提升研究生輔導(dǎo)員的素質(zhì)。強(qiáng)化輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)，建立長(zhǎng)效合理的考核評(píng)估機(jī)制，一方面指導(dǎo)研究生的專業(yè)知識(shí)，另一方面做好研究生的思想政治教育工作。

2.加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮育人作用

人作為社會(huì)性動(dòng)物，在社會(huì)實(shí)踐中需要與他人發(fā)生關(guān)系，而研究生與導(dǎo)師之間同樣存在密切關(guān)系，研究生在成長(zhǎng)、成才的過程中，導(dǎo)師發(fā)揮中無可替代的作用，同時(shí)直接影響研究生的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。對(duì)此，高校需要加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)師育人的作用，進(jìn)而幫助研究生健康成長(zhǎng)，一是在思想觀念方面，幫助導(dǎo)師正確認(rèn)識(shí)育人工作的重要性。二是在師德建設(shè)方面，導(dǎo)師要形成自身的獨(dú)特風(fēng)格，具有專家素養(yǎng)、專業(yè)能力和榜樣力量，同時(shí)恪守職業(yè)道德，并且擁有奉獻(xiàn)精神、高尚的道德品質(zhì)等。

（三）完善教育教學(xué)方法

1.建立高校研究生網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校需要建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，一方面是時(shí)展的必然要求，另一方面幫助高校對(duì)研究生的思想政治教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。與本科生相比，研究生的判斷力、自我控制力都比較強(qiáng)，對(duì)于高校來說只要能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)交流方式等進(jìn)行科學(xué)合理的使用，就可以對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)能夠確保教育的科學(xué)性和有效性。一是樹立教育信息化理念。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校需要順應(yīng)時(shí)展，在教育教學(xué)方法上做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育理念，樹立全新的教育信息化理念。二是建立研究生思想政治教育信息網(wǎng)。充分調(diào)動(dòng)研究生參與的熱情，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性。三是利用微信、微博、QQ等自媒體，加強(qiáng)對(duì)研究生的思想政治教育。

2.豐富研究生實(shí)踐教育方法

高校在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，主要采用的方法就是實(shí)踐教育，這種教育方法比較有效。借助實(shí)踐教育，可以讓研究生親自體驗(yàn)，幫助研究生獲得深刻的感受，進(jìn)一步幫助研究生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，研究生一方面能夠全面了解社情、了解國(guó)情，另一方面能夠形成高尚的人格，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)研究生的奉獻(xiàn)精神。在新形勢(shì)下，高校必須重視實(shí)踐教育方法的重要性，對(duì)研究生加強(qiáng)思想政治教育。常用的實(shí)踐教育方法主要包括參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校助研、助管、助教活動(dòng)等方法。

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作者：鄧士杰 單位：重慶工商大學(xué)