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【摘要】

醫(yī)學(xué)教育如何為我國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供合格的人才，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生保障人民身心健康的使命感和責(zé)任感，是醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。醫(yī)學(xué)生的思想政治理論課是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的十八大以來，我黨豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，對(duì)新形勢(shì)下深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦工作提出了新的要求，而以“中國(guó)夢(mèng)”為核心的理想信念教育、以“立德樹人”為宗旨的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、以“三個(gè)自信”為目標(biāo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就是新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課教學(xué)面臨的三個(gè)重要維度，各層次的教學(xué)都需要高度關(guān)注并在教學(xué)內(nèi)容中使之不斷拓展和強(qiáng)化，達(dá)到入腦入心、內(nèi)外統(tǒng)一的效果。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；中國(guó)夢(mèng)；立德樹人；三個(gè)自信

基金項(xiàng)目

研究生思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究，首都醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)基金資助項(xiàng)目（13JYⅣY42）

隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的深化，健康中國(guó)建設(shè)的推進(jìn)，對(duì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。醫(yī)學(xué)生的思想政治理論課因醫(yī)學(xué)自身的神圣性和現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，不斷凸顯其特殊的教育訴求。醫(yī)學(xué)生作為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高層次的人才后備力量，其思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)精神直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。全國(guó)醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確的要求：醫(yī)學(xué)教育要更加主動(dòng)服務(wù)國(guó)家醫(yī)改和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，適應(yīng)醫(yī)改需求，滿足醫(yī)改需要，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生獻(xiàn)身祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和保障人民身心健康的使命感和責(zé)任感；醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)、豐富的人文素養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神”[1]。黨的十八大以來，我黨對(duì)新的歷史條件下堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系做了多方面的系統(tǒng)闡釋，實(shí)現(xiàn)了一系列重大理論創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)院校的思想政治理論課應(yīng)當(dāng)運(yùn)用黨的理論創(chuàng)新成果，回應(yīng)時(shí)展，更好地滿足醫(yī)學(xué)生成才成長(zhǎng)的需求。在新形勢(shì)下要緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”理想信念、“立德樹人”的育人意識(shí)、“三個(gè)自信”的創(chuàng)新成果等重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，充分利用中國(guó)夢(mèng)在理想信念教育的貼近性、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在立德樹人方面的資源優(yōu)勢(shì)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在三個(gè)自信教育方面的理論優(yōu)勢(shì)等，提升育人實(shí)效，拓寬思想政治理論課教育教學(xué)的思路，做到入腦入心，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，開辟高校思想政治理論課的新視野。

1以中國(guó)夢(mèng)為核心的理想信念教育

中國(guó)夢(mèng)是新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚中國(guó)力量而提出的理想和奮斗目標(biāo)，在闡述中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵時(shí)深刻指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。”[2]中國(guó)夢(mèng)的提出為大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)提出了新的亮點(diǎn)。中國(guó)夢(mèng)是社會(huì)主義理想信念與中國(guó)近代以來社會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義理論與中國(guó)國(guó)史國(guó)情相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一，民族性與時(shí)代性的統(tǒng)一。不僅凝結(jié)著近代以來中國(guó)歷代志士仁人的理想，也凝結(jié)著近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理論成果。其中蘊(yùn)含的歷史與邏輯的統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，使這種理想信念具有更加堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和精神感召力。中國(guó)夢(mèng)的理想信念教育，以歷史唯物主義科學(xué)理論作為認(rèn)知基礎(chǔ)，以國(guó)史國(guó)情教育作為道路自信和制度自信的堅(jiān)定情感支撐，使大學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上形成情感認(rèn)同，把中國(guó)夢(mèng)的理想與個(gè)人勵(lì)志教育結(jié)合起來，在成長(zhǎng)與成才的實(shí)踐中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。通過唯物史觀建立深厚的理論基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)理論，把對(duì)中國(guó)夢(mèng)的追求建立在社會(huì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)國(guó)情世情的準(zhǔn)確把握上，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的信念。“思想觀念、理想信念的形成是人在實(shí)踐基礎(chǔ)上的切身體驗(yàn)和思維活動(dòng)的結(jié)果，是伴隨著認(rèn)識(shí)、情感、情緒、意志的轉(zhuǎn)移而完成的。人的知、情、意等心理因素是品德形成和發(fā)展的先導(dǎo)，并直接影響思想觀念、理想信念的轉(zhuǎn)變，關(guān)系著人的內(nèi)心思想政治、道德情操等信念轉(zhuǎn)移的方向和程度?！盵3]中國(guó)夢(mèng)建立在馬克思主義唯物史觀基礎(chǔ)上，又與主體因素、生活世界密切相關(guān)，且符合醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，與醫(yī)學(xué)生理想信念之間具有高度的內(nèi)在契合，以這種理念進(jìn)行理想信念教育，易于形成醫(yī)學(xué)生在人格、個(gè)性心理、精神追求等方面的和諧統(tǒng)一。思想政治理論課應(yīng)在中國(guó)夢(mèng)專題的理論闡釋和現(xiàn)實(shí)解讀中正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，自覺獻(xiàn)身我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)，培養(yǎng)其大醫(yī)精誠(chéng)的理想境界。在“醫(yī)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)”交流論壇中，醫(yī)學(xué)生將職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐結(jié)合起來，在青春激揚(yáng)的文字中描繪職業(yè)選擇，放飛青春夢(mèng)想，讓我們看到醫(yī)學(xué)生的共鳴，也看到他們對(duì)職業(yè)理想的思考。雖然面臨諸多挑戰(zhàn)，依然堅(jiān)定和執(zhí)著。學(xué)生在“醫(yī)學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)”專題論文中這樣寫道：“盡管現(xiàn)在醫(yī)患矛盾突出，但我從不后悔選擇了行醫(yī)這條道路，我的夢(mèng)想就是盡自己最大努力去為每一個(gè)病人解除痛苦。以為醫(yī)學(xué)就是簡(jiǎn)單地治病救人，后來才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非此，只有真正走入病人的靈魂，做他們的精神支柱，為病人解決種種生理和心理上的疾患才是真正醫(yī)者所從事的職業(yè)?！薄搬t(yī)乃仁術(shù)，作為醫(yī)學(xué)生的我們要敬畏生命的尊嚴(yán)，醫(yī)學(xué)生中國(guó)夢(mèng)是仁愛奉獻(xiàn)之夢(mèng)，是醫(yī)術(shù)進(jìn)步之夢(mèng)。雖然現(xiàn)在我知道，醫(yī)學(xué)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順，但我不會(huì)放棄，因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想——為更多的病患緩解病痛、帶去健康的福音?！?/p>

2以“立德樹人”為宗旨的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

黨的十八大提出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出要充分發(fā)揮高校思想政治理論課的重要作用，促進(jìn)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結(jié)合，提升教學(xué)效果。“立德樹人”是思想政治理論課的根本任務(wù)，這一要求為思想政治理論課教學(xué)效果的提升提出了一條明確的路徑。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，在綿延數(shù)千年的歷史發(fā)展中，形成其獨(dú)特的價(jià)值體系，因此，中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化必須從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，來發(fā)展豐富自身。黨的十八大提出扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉目標(biāo)，以為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，把對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視推向了嶄新的歷史階段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重人的生命存在、德性修養(yǎng)問題、倡導(dǎo)“天人合一”的和諧理念，“民惟邦本”的民本思想，“和而不同”的價(jià)值理念，具有鮮明的民族特色，積淀著中華民族獨(dú)特的精神追求、文化價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最深厚的理論淵源，是醫(yī)學(xué)院校立德樹人的寶貴思想資源。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最根本的就是要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，與當(dāng)今時(shí)代所需要的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)結(jié)合起來。思想政治理論課教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是不斷提升立德樹人實(shí)踐成效的要求和選擇。在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，提出了“四個(gè)講清楚”的民族文化根基論，其中就包括“講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。”[4]傳統(tǒng)醫(yī)德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因其主要是建立在儒家以“仁”為核心的倫理思想基礎(chǔ)上，具有明顯的德性倫理特征，成為高校立德樹人的重要思想資源。從生命的神圣性到濟(jì)世救人的崇高性，傳統(tǒng)醫(yī)德形成自律、慎獨(dú)、精誠(chéng)、忠恕等規(guī)范要求和崇高境界。要將傳統(tǒng)文化教育貫穿于立德樹人的全過程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在教學(xué)安排中豐富和拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是傳統(tǒng)醫(yī)德的內(nèi)涵，并結(jié)合廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的說服力和吸引力。在高校思想政治理論課教學(xué)中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、傳統(tǒng)醫(yī)德教育，不僅有助于立德樹人文化氛圍的形成，也有助于建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將責(zé)任、敬畏、尊重生命的傳統(tǒng)醫(yī)德理念更好地融入醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯中。

3以“三個(gè)自信”為目標(biāo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

2014年5月4日，北京大學(xué)考察時(shí)指出：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，而這‘三個(gè)自信’需要我們對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)定作支撐。”[5]“三個(gè)自信”是黨的十八大提出的重要命題，是建立在馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系基礎(chǔ)之上的，對(duì)大學(xué)生理想信念教育起著重要的理論指引作用。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的深刻認(rèn)識(shí)，從最深層次科學(xué)回答建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題，是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)的核心要素，有助于我們?cè)谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期更好地凝聚改革共識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的內(nèi)聚力，堅(jiān)定人民群眾走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，夯實(shí)中華民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論，有助于增強(qiáng)人民群眾的理論自信和制度自信。習(xí)在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，有效整合社會(huì)意識(shí)，是社會(huì)系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)、社會(huì)秩序得以有效維護(hù)的重要途徑，也是國(guó)家治理體系和治理能力的重要方面?！盵6]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要不斷地堅(jiān)實(shí)其賴以存在的制度基礎(chǔ)，不斷地進(jìn)行理論創(chuàng)新，從而更好地顯示中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)力和提升精神境界。高校思想政治理論課是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，要依據(jù)課程安排，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的內(nèi)容實(shí)施好銜接和融入?！陡咝Ｋ枷胝卫碚撜n社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》為各門課程融入核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施提供了參考方案，內(nèi)容包括范疇解析、教學(xué)建議、經(jīng)典論述、名人名言、典型案例和參考文獻(xiàn)等不同方面的教學(xué)資料，是實(shí)施核心價(jià)值觀教學(xué)滲透的參考和依據(jù)。除了相關(guān)內(nèi)容的滲透，還可以考慮設(shè)計(jì)一些專題做重點(diǎn)宣講，在這個(gè)過程中既可以讓學(xué)生參與其中開展討論或演講，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)理想，開展更加貼近、更加具體、更有成效的教學(xué)安排。如醫(yī)學(xué)生的核心價(jià)值觀教育，可以與醫(yī)德、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革等醫(yī)學(xué)生最為關(guān)注的內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺核心價(jià)值觀與自己的學(xué)習(xí)、職業(yè)、理想有密切的關(guān)系，即提高了針對(duì)性又凸顯了教學(xué)的理論內(nèi)涵、實(shí)踐價(jià)值。我們黨確立了“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，即在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，這是三個(gè)自信的集中體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅讓醫(yī)學(xué)生確立自信、明確方向，而且可以進(jìn)一步強(qiáng)化其歷史責(zé)任感，強(qiáng)化其堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。

參考文獻(xiàn)

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[6].在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-04-26（01）[2015-10-20].

作者：張旭平 張艷清 單位 ：首都醫(yī)科大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)部