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一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的根據(jù)

關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，它主要根據(jù)科學(xué)技術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造出人類對于生活物質(zhì)的一門科學(xué)，它的特點(diǎn)就是藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)不是一種純藝術(shù)、純自然科學(xué)和純社會科學(xué)了，它是綜合學(xué)科的交替，這就說明，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)就是對于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上的一次改革，它培養(yǎng)的是一種高素質(zhì)、創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)非常具有時(shí)代性的意義，在社會飛速發(fā)展的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)對人才的培養(yǎng)也有了新的要求，人類只要認(rèn)知這一點(diǎn)，就可以把握人才的培養(yǎng)方向。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)域中，需要的是一些知識、素質(zhì)、創(chuàng)新等各方面綜合在一起的人才，在21世紀(jì)，創(chuàng)新人才對于知識的需求是非常迫切的，它涉及到人才、社會和環(huán)境等多方面的領(lǐng)域，對于藝術(shù)設(shè)計(jì)師的知識結(jié)構(gòu)有著更高的要求，不僅要求他們要有藝術(shù)知識，同時(shí)還需要有社會的人文、藝術(shù)的理論、科學(xué)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的金融、計(jì)算機(jī)的技術(shù)以及傳播和管理，只要有了寬廣的文化視角，具備豐富的知識儲備方可適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場需要。新世紀(jì)的綜合能力主要體現(xiàn)在對于知識的獲取、運(yùn)用和創(chuàng)新中，創(chuàng)新能力是綜合的部分，其實(shí)，就設(shè)計(jì)教育學(xué)來說，國外橫跨的幅度比較大，例如城市的規(guī)劃、家具的設(shè)計(jì)、工業(yè)的設(shè)計(jì)、服裝的設(shè)計(jì)等等，這種多方面的穿插有利于培養(yǎng)出設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作思維，所以說，國外的設(shè)計(jì)師都是屬于多才多藝類型的，在新世紀(jì)所需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才必須要具有會表達(dá)、善于溝通、心理素質(zhì)較好、經(jīng)歷比較旺盛的幾個(gè)方面，單一的素質(zhì)很難滿足對應(yīng)新世紀(jì)的需要，現(xiàn)今，藝術(shù)設(shè)計(jì)的市場競爭也是非常激烈的，社會的飛速發(fā)展導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高速發(fā)展，國家需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，這也讓報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人們越來越多，導(dǎo)致國家的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到了史無前例的發(fā)展，據(jù)說，在全國的所有院校中，光藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就已有八百余所，再加上各種的?？萍懊褶k學(xué)校估計(jì)已有上千所，每年涌向社會的畢業(yè)生就已達(dá)三十萬人，大都集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的沿海地區(qū)，在市場如此競爭激烈的設(shè)計(jì)專業(yè)中，人才的培養(yǎng)顯得非常重要，所以，創(chuàng)造力強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才肯定會優(yōu)先錄用。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中存在的主要問題

在我國，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)開展起來，雖然借鑒了國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入新的教學(xué)觀念，但在整體上還是需要改進(jìn)，其中，設(shè)計(jì)專業(yè)上的課程體系定位不夠明朗、專業(yè)課和基礎(chǔ)課之間已經(jīng)脫節(jié)、課程的結(jié)構(gòu)少些向能力本位的轉(zhuǎn)變等，就這一問題一一說明，設(shè)計(jì)專業(yè)是對于適應(yīng)社會需求的一種形式，然而，一些學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程并沒有找到適合自己的定位，有的院校甚至是缺少職業(yè)的特性，在實(shí)踐的教學(xué)中并沒有深入的開展，切只停留在表面的形式上，而且缺少實(shí)訓(xùn)和評價(jià)的目標(biāo)，這樣一來，并不能達(dá)到社會所需要的職業(yè)能力的根本需求；再有一些院校，還是延續(xù)著課本的課程結(jié)構(gòu)來教學(xué)的，就是“專業(yè)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+公共基礎(chǔ)課”的教學(xué)模式，課本本身就缺少向能力本位的轉(zhuǎn)變，還有一些院校的教學(xué)內(nèi)容根本沒有任何轉(zhuǎn)變，這本來就是喪失了培養(yǎng)實(shí)用型的人才定位優(yōu)勢；還有一些院校把基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)做是專業(yè)技能的必選環(huán)節(jié)，這樣對于專業(yè)二字已經(jīng)缺少認(rèn)識，所以導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課根本不能銜接，這樣基礎(chǔ)課和專業(yè)課的脫節(jié)現(xiàn)象會越來越嚴(yán)重。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的人才培養(yǎng)模式和方法

人才培養(yǎng)模式就要深入的工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓學(xué)生在職業(yè)能力的訓(xùn)練中對于誠信、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)、責(zé)任和道德上有更深的認(rèn)識，從而提高綜合素質(zhì)；引企入校也是一種藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的比較不錯的借鑒。當(dāng)然，引企并不是每個(gè)學(xué)院都可以引入的，很多的藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)對于項(xiàng)目都是持有保密的性質(zhì)，從而減少競爭對手的參與，所以他們不會輕易把信息散播出去，這就需要專業(yè)教師可以真正的參與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)中才有機(jī)會引企入校；定崗學(xué)習(xí)當(dāng)然是一種好的模式它可以引入工學(xué)結(jié)合教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生學(xué)到了企業(yè)參加的定崗學(xué)習(xí)，但是并沒有幾個(gè)學(xué)校可以真正的對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)控，教師的不指導(dǎo)、目標(biāo)的不明確以及實(shí)習(xí)過程的不監(jiān)管還有實(shí)習(xí)質(zhì)量沒有加以制約，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)型的學(xué)生在頂崗的實(shí)習(xí)中，不僅需要教師對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的全程監(jiān)控并且還需要適時(shí)的指導(dǎo)，而且還要具有實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)比較豐富的技師指導(dǎo)，通過企業(yè)文化的熏陶還有人文的教育提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零對接。

四、結(jié)語

培養(yǎng)的模式在理論上已經(jīng)反映出藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的規(guī)律，可以提高藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，它符合21世紀(jì)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的需求，并且形成人才培養(yǎng)模式的新目標(biāo)，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)是一種對于培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的一種比較有益的探索。（本文來自于《理論前沿》雜志?！独碚撉把亍冯s志簡介詳見

作者：王樂陳璐單位：陜西省農(nóng)業(yè)展覽館