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一、音樂(lè)分類與潛能培養(yǎng)

音樂(lè)是記錄時(shí)代的語(yǔ)言，同時(shí)也是藝術(shù)的源泉，音樂(lè)藝術(shù)最主要的藝術(shù)體現(xiàn)是與人產(chǎn)生共鳴與碰撞，事實(shí)證明那些能與人產(chǎn)生共鳴的音樂(lè)容易受人接受。在做一些實(shí)驗(yàn)中筆者通過(guò)一些視頻和聲音做過(guò)調(diào)查，在課堂上舉辦小型音樂(lè)會(huì)，在播放老狼《同桌的你》時(shí)，從學(xué)生的神態(tài)中可以明顯感受出學(xué)生對(duì)這類的歌曲更容易產(chǎn)生共鳴，因?yàn)樾奢p盈，歌詞與學(xué)生的生活更有共鳴，“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記，明天你是否會(huì)想起最愛哭的你。偶然翻相片，才想起同桌的你……”學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)的時(shí)候可以感受到與自己息息相關(guān)，也是自己那些校園生活的美好記憶，曲調(diào)明朗與學(xué)生時(shí)期的心靈相通，這些都能夠引起學(xué)生的強(qiáng)烈的共鳴，也可以引起學(xué)生對(duì)通俗歌曲的強(qiáng)烈興趣。通俗歌曲因其通俗易懂的旋律成為大眾所能接受的歌曲。

二、教師要如何提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率和培養(yǎng)他們的藝術(shù)品質(zhì)

由上文可知，中學(xué)時(shí)期正是孩子性格形成、天性養(yǎng)成、創(chuàng)造力和想象力發(fā)展的黃金時(shí)期。音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)形成充滿著無(wú)窮的魅力，在高中音樂(lè)教育階段不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家做好鋪墊，也能全面地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)潛能，使其接受音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，提高自身整體素質(zhì)。因此，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，不斷培養(yǎng)他們的藝術(shù)品質(zhì)。我們可以從以下幾點(diǎn)著手：

1．教師要革新教學(xué)方法，嘗試新穎的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和情感要做到這一點(diǎn)，教師可以從兩點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：首先，音樂(lè)教師要重新定位教師以及學(xué)生的角色。音樂(lè)是比較抽象的一門基礎(chǔ)科學(xué)，這是由其學(xué)科性質(zhì)決定的，這就要求教師在教學(xué)方法上要靈活多變，但是當(dāng)前有些老師在授課方式上遵循舊的模式，教學(xué)行式古板，教師在課堂上講得太多，即采用通常的“滿堂灌”的教學(xué)模式。這就需要把原來(lái)“教師是主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，教師只是起引導(dǎo)作用，角色變得多元化，既是傳播者、指導(dǎo)者，也是管理者、咨詢者，還是促進(jìn)者、示范者，同時(shí)也是改革者和學(xué)習(xí)者。可見，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中只有尊重孩子，創(chuàng)造快樂(lè)活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。上課時(shí)，老師盡量要有和善、微笑的表情，用幽默風(fēng)趣地語(yǔ)言來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造了寬松愉快地氛圍，使他們懷著愉快的心情學(xué)習(xí)，使他們自然而然的大膽發(fā)言，沒(méi)有壓力，從而對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，這樣學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理動(dòng)力。其次，活躍課堂氣氛，靈活傳授知識(shí)音樂(lè)教學(xué)是以傳授知識(shí)和感受音樂(lè)為載體的教師與學(xué)生的共同活動(dòng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，同時(shí)也是教師發(fā)揮指導(dǎo)作用傳授知識(shí)的主陣地?；钴S的課堂氣氛有助于音樂(lè)知識(shí)的傳授。因此，在知識(shí)傳授的過(guò)程中，教師也要胡注意營(yíng)造利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)，高高興興學(xué)到知識(shí)。教師要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)特征，適宜什么方式，就采用什么方式，以追求知識(shí)的到位。也可以學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)法，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，改進(jìn)我們的音樂(lè)教育理念和教學(xué)方法。如在音樂(lè)理論課程教學(xué)中，我們可以結(jié)合借鑒奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法。但由于高校公共音樂(lè)課的學(xué)生數(shù)比較多，要配置與學(xué)生數(shù)相當(dāng)?shù)膴W爾夫樂(lè)器是不太現(xiàn)實(shí)的，因此在課堂中，我們可運(yùn)用人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏，如捻指、拍掌、拍腿、跺腳等，從單聲部做模仿式的訓(xùn)練到多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，可以營(yíng)造出各種豐富的、立體的音響效果。通過(guò)輕松、愉悅的“游戲式”教學(xué)，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

2．借助于現(xiàn)代化的工具進(jìn)行教學(xué)由于科技的飛速發(fā)展，產(chǎn)生了一些新的教學(xué)工具，給音樂(lè)教學(xué)來(lái)帶了很大的便利性。例如多媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，這樣既可以擴(kuò)展音樂(lè)課堂教學(xué)的容量，也可以豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。結(jié)束語(yǔ)總而言之，學(xué)校的音樂(lè)課是高中學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。它在提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時(shí)，也對(duì)他們產(chǎn)生了較好的藝術(shù)熏陶，有利于學(xué)生完美人格的塑造。因此重視其授課方式顯得非常必要。作為音樂(lè)教師，要不斷探索新穎的授課方式和獨(dú)特的教學(xué)方法，在這一過(guò)程要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和自覺性，使他們形成音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和思考的自主能力。

作者：劇小偉單位：江西省九江市第一中學(xué)