前言：本站為你精心整理了影視作品中音樂(lè)藝術(shù)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、音樂(lè)藝術(shù)對(duì)影視作品的塑性作用

體現(xiàn)于對(duì)劇情的烘托和渲染何謂對(duì)影視片“塑性”?使用這一概念旨在將影片所要傳遞給觀眾的審美感知和審美感動(dòng)概括和濃縮起來(lái)，即觀看一部影視作品人們會(huì)收獲什么的“感悟”，是這種被感悟到精神形象。每一部影視作品都有其形象，這種形象是影視創(chuàng)作人所精心打造的，也即是影視片所要表現(xiàn)的主旨;這種形象是觀眾通過(guò)視聽(tīng)感官所感受到的，也即是影視片對(duì)觀眾所能達(dá)到的審美影響。從影視創(chuàng)作人所打造的影視作品的形象說(shuō)來(lái)，要經(jīng)過(guò)若多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，若從劇本的形成開(kāi)始，這些環(huán)節(jié)如:制片方認(rèn)可這個(gè)劇本，與劇本創(chuàng)作人達(dá)成拍攝協(xié)議，物色和確定投資人，購(gòu)得劇本的拍攝權(quán)，確定導(dǎo)演、編劇等，組成劇組。這些環(huán)節(jié)屬于影視作品創(chuàng)作的初始階段，在這一階段，影視作品的形象尚停留于劇本的文字描述之中。劇組成立后，進(jìn)入由編劇和導(dǎo)演、演員實(shí)施的藝術(shù)創(chuàng)作階段，這一階段即可劃分為兩個(gè)階段，即拍攝階段和后期制作階段，也可以視為一個(gè)時(shí)間跨越拍攝和后期制作的階段。在這一階段里影視作品的鏡頭畫(huà)面和配音配樂(lè)等音響被協(xié)調(diào)于共同塑造影視片形象的表現(xiàn)中。那么可見(jiàn)，一部影視作品藝術(shù)形象是由鏡頭畫(huà)面和背景音樂(lè)聯(lián)合組成的，僅有鏡頭畫(huà)面的影視作品是影視創(chuàng)作活動(dòng)的倒退，也即倒退到了無(wú)聲電影創(chuàng)作時(shí)期唯有背景音樂(lè)成分的加入，才使得當(dāng)代的影視作品的形象豐滿起來(lái)，鏡頭畫(huà)面被背景音樂(lè)包括主題歌所烘托所渲染，令觀眾看得見(jiàn)、聽(tīng)得到，形成視聽(tīng)感覺(jué)的共振共鳴。影視作品的背景音樂(lè)是怎樣來(lái)塑造作品形象的呢?其前提是因?yàn)橐魳?lè)具有藝術(shù)性與實(shí)用性雙重屬性。音樂(lè)的藝術(shù)性體現(xiàn)于音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官的反映來(lái)接受音樂(lè)，通過(guò)對(duì)生活中聲音形象的體驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)告訴給自己怎樣的形象感受，繼而引喜怒哀樂(lè)的情緒反應(yīng)和情感共鳴。音樂(lè)出現(xiàn)于早期人類生活之中，因之對(duì)人類生活審美需要的不可或缺的價(jià)值而流傳和發(fā)展至今，但電影制作和音樂(lè)藝術(shù)的合二而一以“電影原聲音樂(lè)”出現(xiàn)的形式則始于20世紀(jì)30年代，自此，電影音樂(lè)成為一種獨(dú)立的藝術(shù)門(mén)類，電影藝術(shù)的發(fā)展揭開(kāi)了具有里程碑意義的新篇章。電影音樂(lè)一經(jīng)出現(xiàn)，人們就發(fā)現(xiàn)了其對(duì)電影劇情烘托、渲染的“塑性”的重要作用，正如電影音樂(lè)大師伯納德•赫爾曼的評(píng)價(jià):銀幕上的音樂(lè)能夠凸顯角色的內(nèi)在性格，能將畫(huà)面場(chǎng)景所要表現(xiàn)的場(chǎng)景氣氛襯托到逼真，甚至于提升到人的感官所能感受到的極致。電影音樂(lè)學(xué)家漢斯•艾斯勒的評(píng)價(jià):音樂(lè)可以補(bǔ)充影像所缺少的生命感，帶給觀眾以視覺(jué)上的舒適感，解除觀眾觀賞無(wú)聲影片所帶來(lái)的靜默壓力，又可通過(guò)音樂(lè)形象讓畫(huà)面形象鮮活生動(dòng)起來(lái)，使得觀眾感同身受。“音樂(lè)像一個(gè)旁白在電影中者對(duì)畫(huà)面進(jìn)行評(píng)論?！泵缹W(xué)家柏拉圖的評(píng)價(jià):節(jié)奏和曲調(diào)會(huì)滲透到人的靈魂中。樂(lè)圣貝多芬的評(píng)價(jià):音樂(lè)可以帶給人們比一切智慧甚至于哲學(xué)還要崇高的靈性和啟示。哲學(xué)家叔本華的評(píng)價(jià):聲音是音樂(lè)的本性，高亢或低沉，急促或舒緩，強(qiáng)烈或輕柔，都具有召喚人的心靈的巨大感染力。先哲們的評(píng)價(jià)無(wú)疑是精辟的。音樂(lè)的配置可為影片所要表現(xiàn)的故事內(nèi)容和故事情節(jié)創(chuàng)造出特定的氣氛基調(diào)，以有限的畫(huà)面來(lái)展示無(wú)限的時(shí)間和空間中的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓觀眾感受到特定的環(huán)境感、時(shí)代感、地方色彩感、民族特點(diǎn)感等，有了這樣一些感覺(jué)做積淀，才使得審美感覺(jué)拉近與影片創(chuàng)作者對(duì)欣賞者的預(yù)期期望值的實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)融入影片后是以旋律的整體性效應(yīng)的畫(huà)內(nèi)音樂(lè)和畫(huà)外音樂(lè)音樂(lè)將畫(huà)面鏡頭串聯(lián)起來(lái)和貫通起來(lái)的，鏡頭畫(huà)面的跳躍性、分散性、有限性所帶來(lái)的有可能影響觀眾審美感覺(jué)的短板問(wèn)題被有效解決，正因?yàn)橐魳?lè)具有這樣的功能，影片的蒙太奇表現(xiàn)手法才能夠充分展示。

以法國(guó)影片《放牛班的春天》來(lái)具體分析音樂(lè)對(duì)影片形象的塑性作用。這部影片的主題是仁愛(ài)對(duì)生命的滋潤(rùn)、感化、助長(zhǎng)作用。在這部影片中，寫(xiě)實(shí)性音樂(lè)與寫(xiě)意性音樂(lè)相結(jié)合，形成美妙的感染問(wèn)題孩子們心靈、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的敘事音樂(lè)。寫(xiě)實(shí)性音樂(lè)也即畫(huà)內(nèi)音樂(lè)，鏡頭畫(huà)面中會(huì)看到影片的主人公馬修在以鋼琴伴奏的形式指揮本來(lái)都是些散漫不羈的孩子們排練合唱，孩子們飽含深情的唱著:“風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請(qǐng)你別停下，飛向大海，飄向空中，孩子們?cè)谕銋?，在那暴風(fēng)雨中，你堅(jiān)韌地飛翔，別忘了飛回我身旁……”這個(gè)時(shí)候的孩子們神情專注，他們的心情和面部表現(xiàn)都沉浸于歌曲的意境之中，他們被歌曲的意境所熏陶，音樂(lè)的神奇力量在開(kāi)啟他們走向健康成長(zhǎng)的心門(mén)。寫(xiě)意性音樂(lè)即畫(huà)外的背景音樂(lè)，如對(duì)因犯錯(cuò)而被體罰到“關(guān)小號(hào)”的莫杭治和佩皮諾兩雙凝望窗外渴求自由翱翔眼神的配樂(lè)，馬修旁白時(shí)的配樂(lè)，對(duì)故事情節(jié)全過(guò)程的配樂(lè)都結(jié)合進(jìn)孩子們合唱的這首歌曲的旋律，將孩子們內(nèi)心對(duì)熱愛(ài)生活、渴望成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福的感情表現(xiàn)出來(lái)渲染開(kāi)來(lái)。影片中的音樂(lè)與劇情所要表現(xiàn)的主旨形象水乳交融的契合起來(lái)，充分展現(xiàn)出音樂(lè)對(duì)人性的熏陶作用，看到孩子們的成長(zhǎng)是多么的需要關(guān)愛(ài)之情的投入的寓意。所以，影片《放牛班的春天》的形象當(dāng)時(shí)以馬修為代表的關(guān)愛(ài)孩子們，給予孩子在愛(ài)心呵護(hù)、滋潤(rùn)成長(zhǎng)環(huán)境的形象，這一形象是通過(guò)影片的音樂(lè)配置真實(shí)形象地達(dá)成的。

二、音樂(lè)藝術(shù)對(duì)影視作品的符號(hào)

作用體現(xiàn)于對(duì)劇情的濃縮和記憶一部?jī)?yōu)秀的影視作品具有歷久彌新的不朽生命力，因?yàn)檫@部影視片的音樂(lè)旋律尤其是其主題歌曲不會(huì)衰老，不會(huì)模糊和淡化觀眾的記憶，會(huì)在人們的不斷品味和傳承中常溫、常新、常感動(dòng)，成為永遠(yuǎn)地熏陶和洗禮人們性情的經(jīng)典。以對(duì)影片《上甘嶺》《我的祖國(guó)》這首主題歌曲的分析為例。《我的祖國(guó)》這首歌曲在國(guó)人中的傳唱范圍是十分廣泛的，生活中，國(guó)人的耳邊常常會(huì)想起這首歌曲的旋律，老少婦孺幾乎都會(huì)唱上幾口這首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的人氣兒和不老的藝術(shù)魅力才會(huì)讓國(guó)人記得建國(guó)初期攝制的這部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)人所澎湃的愛(ài)國(guó)主義精神和愛(ài)國(guó)主義力量的電影的劇情。

可以說(shuō)是主題歌曲《我的祖國(guó)》賦予了影片《上甘嶺》作為經(jīng)典影片的藝術(shù)魅力，因?yàn)檫@首主題曲凝聚和濃縮了這部影片激情豪邁、樂(lè)觀幸福的愛(ài)國(guó)主義精神的主旨，讓這部影片的劇情通過(guò)傳唱主題歌曲的形式在國(guó)人中一代代的形成揮之不去的記憶。上甘嶺戰(zhàn)役是何等的殘酷，刀光劍影、槍林彈雨中，戰(zhàn)斗在朝鮮國(guó)境的我解放軍八連戰(zhàn)士以寡敵眾、以弱擋強(qiáng)地堅(jiān)守在無(wú)名高地的坑道里，一個(gè)月的苦戰(zhàn)，一個(gè)月的堅(jiān)守，因?yàn)閿橙说姆怄i戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)士們的水、米補(bǔ)養(yǎng)不足，一張張嘴干裂的爆皮，但是他們?nèi)砸灶B強(qiáng)的力量和必勝的信念擊退了敵人一次又一次的沖鋒，最終堅(jiān)持到大部隊(duì)增員的到來(lái)，徹底取得了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?？姑涝囊饬x無(wú)疑是偉大的，但抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)又是十分艱苦卓絕的，當(dāng)以上甘嶺戰(zhàn)役為代表來(lái)表現(xiàn)我國(guó)參加這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的主旨，無(wú)疑主題歌曲《我的祖國(guó)》起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在這首歌曲中表達(dá)出淳樸深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗，希望用自己的奉獻(xiàn)換取祖國(guó)和人民的和平幸福。《我的祖國(guó)》這首歌曲是典型的A、B段曲式，A段的主歌由女高音領(lǐng)唱，柔潤(rùn)甜亮、細(xì)膩悠揚(yáng)，在歌聲中鋪開(kāi)了祖國(guó)自然美景與人的勤勞聰慧交相輝映的美好畫(huà)卷，正如歌詞中出現(xiàn)的畫(huà)面:“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸邊住，聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆……”B段的副歌是混聲合唱，氣勢(shì)磅礴、自信驕傲:“這是美麗的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方，在這片溫暖的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光”，在歌聲中分明表現(xiàn)出民族的自信心、自豪感，和能夠把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗漂亮、溫馨和諧的能量。由影視片的主題歌讓人們喜愛(ài)這部影視作品記住這部影視作品的例子有很多，如由歌曲《英雄贊歌》想到電影《英雄兒女》，由歌曲《少年壯志不言愁》想到電視劇《便衣警察》，由歌曲《向天再借五百年》想到電視劇《康熙王朝》，由歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》想到電視劇《三國(guó)演義》，如此等等，其實(shí)例可謂之經(jīng)典影視作品所都能夠彰顯出的特性。

作者：王延安 單位：北華大學(xué)音樂(lè)學(xué)院表演系