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摘要：音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，也是現(xiàn)階段初中生非常喜愛的學(xué)科。音樂教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及對美的感知力。樂器是音樂的重要元素，合理地運用樂器進(jìn)行教學(xué)是提高學(xué)生對音樂感知力的重要方法。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，本文簡要分析初中音樂教學(xué)中如何應(yīng)用樂器。

關(guān)鍵詞：樂器；初中；音樂；蘇少版

音樂課不只是所謂聽歌、唱歌的課程?，F(xiàn)在的初中生接觸網(wǎng)絡(luò)非常多，經(jīng)常通過各種手機軟件接觸音樂。網(wǎng)絡(luò)上的歌曲差異很大，學(xué)生難以通過簡單的接觸達(dá)到提高藝術(shù)修養(yǎng)的效果，豐富的音樂知識學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。要想提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),就要上好音樂課,充分發(fā)揮樂器的教學(xué)功能[1]。只有對音樂有了較好的認(rèn)識和了解,學(xué)生才會心甘情愿地去學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，音樂教師就是一個引領(lǐng)航向的舵手，給他們指明前進(jìn)的方向。就像學(xué)生迷戀的流行音樂，若只是清唱,人們不會太喜歡。正是有了豐富的配器，人們才真正感受到了音樂的魅力。本文從樂器的配備、應(yīng)用入手，從以下三個方面探討如何發(fā)揮樂器的作用，開展教學(xué)活動。

一、初中樂器的配備和管理

時代飛速發(fā)展，音樂學(xué)科的教育要求也在逐步提升[2]。學(xué)校的音樂課程設(shè)置，特別是基本的樂器裝備已經(jīng)上了一個大臺階。鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、豎笛、吉他等，學(xué)校都有相應(yīng)配備。管理這些樂器是非常重要的工作。筆者有以下幾點心得。

(一)保持好音樂教室的衛(wèi)生

任何一間教室都應(yīng)該是干凈整潔的。學(xué)校設(shè)置的音樂教室可能不是很多，因此，很多時候，學(xué)生都會使用同一間教室來學(xué)習(xí)音樂。在人多、教室少的大環(huán)境下，教師要特別強調(diào)保持教室的整潔，確保教室及時開窗通風(fēng)，做到防塵、防水，避免樂器受到不必要的損傷。

(二)注意樂器的養(yǎng)護(hù)

器材不能被陽光直曬，不可有水進(jìn)入，因此，器材不能放置在窗邊。鋼琴每年至少要調(diào)音一次，一是為了確保音準(zhǔn)，二是為了保持鋼琴的性能，最好能經(jīng)常使用。樂器最好分類整理、歸置。教師要做到自己心中有數(shù)。

(三)講述樂器的使用

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用樂器，教給學(xué)生正確的使用方法。初中生正處于活潑好動的年齡段，往往樂于接觸一些新的樂器，但大多不知道如何使用。教師需要傳授給他們基本的使用方法。比如，講解豎笛時，老師要告訴學(xué)生基本的操作手法：左手的三個手指在上，右手的三個手指在下，分別是左右手的食指、中指和無名指。學(xué)生有了最基本的體驗，才可能增加學(xué)習(xí)器樂的熱情，才可能激發(fā)他們學(xué)習(xí)器樂的積極性。

二、樂器在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)樂器使用標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)規(guī)定了初中階段樂器的使用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生必須在使用樂器前認(rèn)真閱讀使用要求，避免不必要的失誤。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就出現(xiàn)了認(rèn)知上的錯誤，就不但無法提高他們學(xué)習(xí)器樂的興趣，還會影響后期的訓(xùn)練。比如，在初步認(rèn)知電子琴時，手指對應(yīng)鍵盤的位置是非常重要的。左手分別對應(yīng)小手指、無名指、中指、食指、拇指、中指、食指。右手手指從下面穿過去，左手從上面跨過。對于鍵盤樂器初學(xué)者來說，指法練習(xí)最好從最基礎(chǔ)的左右手音階指法開始，切記姿勢一定要正確，手指一定要放松，身體坐直坐正。教師一定要在旁邊給予正確的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)新樂器時，只有打好基礎(chǔ)，才可能奏出優(yōu)美的樂章。

(二)仔細(xì)了解初中生的喜好

現(xiàn)在的初中生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會很多。很多學(xué)生一回家就開始玩手機。學(xué)生了解現(xiàn)階段最流行的音樂，了解現(xiàn)階段最流行的語言。教師想要了解學(xué)生的喜好，就必須了解一些通用的軟件，如抖音上的一些曲目、快手上的一些視頻、音樂軟件上的流行趨勢等。了解了學(xué)生，教師就能在課堂上找到學(xué)生的興趣點，抓住學(xué)生的心理，找到學(xué)生不了解的音樂知識，從而達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)，更好地建設(shè)音樂課堂。

(三)運用高效教學(xué)模式

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用樂器創(chuàng)編各種節(jié)奏，在課堂上運用多種器材，如電子琴、響板等。比如，在學(xué)習(xí)歌詞的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用響板伴奏。這有助于學(xué)生對歌詞的學(xué)習(xí)，在增加學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高了課堂的活躍程度，還培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)作的能力，提高了他們動手、動口以及動腦的能力。在多次學(xué)習(xí)某種器材之后，教師可讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的節(jié)奏或歌詞創(chuàng)作相近的節(jié)奏。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)感想創(chuàng)作。比如，藍(lán)藍(lán)的天、綠色的大地、干凈的教室、美麗的女同學(xué)等。生活本來就是藝術(shù)的來源。這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。教師還可以創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)活動中，很多學(xué)生是有一定樂器基礎(chǔ)的。老師就可以任命有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生為小組長，為同組的同學(xué)講解一些基本的知識。比如，學(xué)習(xí)《歡樂頌》時，教師先讓學(xué)生試聽一遍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡這樣歡快的鋼琴曲，但對其創(chuàng)作背景不是很清楚，而學(xué)習(xí)小組中有了解貝多芬創(chuàng)作艱辛歷程的學(xué)生，就可以讓他們給其他同學(xué)描述。這樣能更好地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

三、關(guān)于初中音樂教學(xué)的幾點要求

1.學(xué)校要重視音樂課程的教學(xué)，要開齊課程，準(zhǔn)備充足的課時。老師要認(rèn)真鉆研教材，做好備課、輔導(dǎo)等常規(guī)程序。2.老師要充分發(fā)揮樂器的教學(xué)功能，研究樂器在教學(xué)中的應(yīng)用。3.老師要重視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的效率。4.學(xué)校應(yīng)開展多種音樂教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、結(jié)束語

音樂知識的學(xué)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和文化生活。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，給學(xué)生提供更為充分的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和實踐能力。加強對樂器的管理和使用可以增加學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，通過直接體驗和間接體驗，用音樂表達(dá)與抒發(fā)情感，是從音響形式轉(zhuǎn)化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過程。樂器的運用給予了學(xué)生更多了解音樂的空間，能讓學(xué)生認(rèn)識到各種樂器類型，如吹管樂器、彈撥樂器、打擊樂器、拉弦樂器等。學(xué)生在認(rèn)識樂器的時候，也認(rèn)識到了傳統(tǒng)的中國文化，認(rèn)識到了廣袤的祖國大地上最為靈動的樂章。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊美麗.淺析初中音樂教學(xué)的幾點方法[J].文化與生活,2019,21(1):56-58.

[2]齊佳澤.淺析初中樂器在初中教學(xué)中應(yīng)用[J].蘇州大學(xué),2019(16):30-32.

作者:宗敬梅 單位:江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)陽光初中