一、特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路

依據(jù)上海電力學院的“優(yōu)基礎(chǔ)、強能力、重應用”人才培養(yǎng)目標定位，為適應我國改革開放深入發(fā)展對人才的新需求，依托學校電力、能源學科的優(yōu)勢，上海電力學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)堅持“寬口徑、國際化、實用性、行業(yè)化”的電力特色人才培養(yǎng)目標，努力培養(yǎng)理論與實際相結(jié)合、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、行業(yè)特色明顯、綜合素質(zhì)高、應用能力強的有電力、能源知識背景的對外經(jīng)貿(mào)專門人才。經(jīng)過這幾年的探索與發(fā)展，目前上海電力學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要有以下特色。

1.注重學生專業(yè)綜合素質(zhì)

培養(yǎng)的同時，突出強化專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力。近幾年來，為了適應我國對外開放的快速發(fā)展，尤其是上海“四個中心”建設(shè)對國際化人才的大量需求，我們加強專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)技能教育，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及拓寬學生的專業(yè)知識面，鼓勵學生參加多種多樣的課外活動，使其成為一專多能的綜合性人才的同時，更加突出強化學生專業(yè)外語的聽、說、讀、寫能力。除了基礎(chǔ)英語外，我們還開設(shè)雙語課程，并聘請外教上專業(yè)課，提高學生的英語應用交流能力。

2.注重學生專業(yè)基礎(chǔ)理論

知識學習的同時，更加突出強化貿(mào)易實務和金融證券業(yè)務等實踐操作能力。在考察、學習國內(nèi)外各層次高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海電力學院人才培養(yǎng)定位和服務面向，我們將人才培養(yǎng)定位為：“寬口徑、國際化、實用性、行業(yè)化”，基于這一定位，我們在注重學生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學習的同時，更加突出強化貿(mào)易實務和金融證券業(yè)務等實踐操作能力。在課程設(shè)計上，我們利用學院較為完善的各類實驗設(shè)施，開設(shè)了綜合性的大型作業(yè)“會計模擬操作”、“國際市場營銷”，還開設(shè)了“進出口貿(mào)易實務”、“進出口單證及結(jié)算”等國際貿(mào)易實踐類課程，同時還開設(shè)了股票、期貨、外匯等金融交易的模擬操作課程。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育現(xiàn)狀

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)可以說是個老牌專業(yè)，其前身叫“國際貿(mào)易”，1998年國家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國際貿(mào)易專業(yè)更名為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。上世紀末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴大和入世預期帶來的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無前例的規(guī)模擴充。許多高校在這個時期紛紛增設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3萬名。

畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。我們長期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：一是很多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國際貿(mào)易方面的工作；二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學科大類劃分，國際經(jīng)濟與貿(mào)易屬于經(jīng)濟學，其課程體系與師資隊伍重點突出經(jīng)濟學，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。另外，擴招也導致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。

目前，教育部正在研究建立適應國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發(fā)揮特長，以差異化競爭策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。

二、對專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū)

什么是辦學特色？目前我們能在教育部2004年的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》當中找到解釋：“在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響、得到公認?！痹摲桨笇⑻厣袨樵u估一級指標來考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面。從這個解釋來看，“特色”應具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩(wěn)定的東西；二是要對提高教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用；三是特色要被社會認可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學要素，都應屬于特色范疇。專業(yè)特色是學校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應被視為專業(yè)特色。

1、高校國際貿(mào)易專業(yè)教學根據(jù)實際情況實施教學方法的重要性

在社會不斷發(fā)展的影響下，高校普遍意識到，教學實踐活動的主體是學生，只有提高學生的綜合素質(zhì)，推動學生能力和人格的發(fā)展，教學才是成功的。為此，高校的國際貿(mào)易專業(yè)的教師務必有效地統(tǒng)一教學實際與學生的發(fā)展，選用適當?shù)慕虒W方法。在國際貿(mào)易課程的有關(guān)內(nèi)容當中，占據(jù)比例較大的是經(jīng)濟學，因為高校學生缺少這方面內(nèi)容的儲備，較難理解經(jīng)濟學生的有關(guān)知識，所以教學需要根據(jù)教學知識不斷地創(chuàng)新教學方法，盡可能地使得復雜的內(nèi)容變得簡單化，推動學生可以切實學會與應用所學習到的專業(yè)內(nèi)容。在教學實踐活動中，教師不但應當為學生講解較為抽象的理論性內(nèi)容，而且還應當跟學生的實際生活聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)設(shè)一個好的學習條件，以使學生可以進入生活實際中跟國際貿(mào)易有關(guān)在企業(yè)或者是行業(yè)當中，激勵學生了解與調(diào)查有關(guān)的學習內(nèi)容，進而更加深入地學習和理解課程內(nèi)容。教師在教學的過程中，需要盡可能地讓學生更加有效地學習有關(guān)內(nèi)容。除此之外，教師對于國際貿(mào)易專業(yè)課程的教學，需要以提高學生的能力作為基礎(chǔ)，有效地體現(xiàn)教學活動的主體——學生的作用，根據(jù)學生的實際情況和教學知識，立足于解決國際貿(mào)易當中的實際問題，依托于行之有效的教學方法，從而使得國際貿(mào)易專業(yè)的教學可以真正地培養(yǎng)學生的應用能力?？梢哉f，教師在國際貿(mào)易專業(yè)的教學過程中，務必有效地體現(xiàn)學生的學習主體性，應用合適的教學方法，并且注重學生的實際發(fā)展需要。只有如此，才可以大大地提高教學實踐活動的有效性。

2、高校國際貿(mào)易專業(yè)的教學方法分析

2.1教師提高自身的教學素質(zhì)

正所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃虒W的根本在于教師，教師的作用是至關(guān)重要的。教師的基本職責就是教育學生與講解知識，教師在教學的過程中，需要通過自身的才能、知識、智慧、品德深化和影響學生。為此，對于教育教學和學校的發(fā)展而言，教師的專業(yè)素質(zhì)以及道德素質(zhì)起著非常關(guān)鍵的作用。作為一名高校的教師來講，應當不斷地提高自我的教育素養(yǎng)，立足于教學技能與教學水平，不斷地豐富自身的專業(yè)知識，由于這都關(guān)乎學生的教育質(zhì)量以及社會以后的發(fā)展?jié)摿Α？梢哉f，一個教師教學理論知識的豐富程度和教學效果的理想程度是正相關(guān)的，為了使得自身的專業(yè)教學能力日益增強，教師務必不斷地學習，進而使得自身的專業(yè)理論知識越來越豐富。教師只有提高了自身的專業(yè)教學能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學效果。而教師應當首先具有扎實的業(yè)務技能與深厚的理論知識，也只有這樣，才可以不斷地提高自身的教學能力，從而有效地為學生講解更多的實踐技能與理論內(nèi)容。教師在日常的國際貿(mào)易專業(yè)教學實踐活動中，需要緊密結(jié)合教學大綱以及教材的難點、重點知識積極地備課，且要借助計算機網(wǎng)絡以及專業(yè)書籍查詢更多的有關(guān)知識信息，進而在教學課堂上及時地為學生講解，這不但有利于學生分析和理解教材知識，也可以激發(fā)學生的學習熱情，加深學生的學習印象和理解。在教學之余，教師也需要閱讀一部分跟國際貿(mào)易專業(yè)有關(guān)的素材，進而對世界和國家的時政要點進行把握，密切關(guān)注國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢，且根據(jù)高校學生的就業(yè)特點，為學生準備相關(guān)的案例，或者是有助于學生將來就業(yè)的教學內(nèi)容。除此之外，教師需要借助跟學生溝通、教學小測驗、學生作業(yè)等一系列的手段，對學生掌握知識以及對教學的反應情況進行了解，從而結(jié)合所熟知的實際情況，不斷地反思自身的教學活動，這樣可以根據(jù)不同班級學生的實際情況，對自身的教學知識、教學方法、教學進度進行及時地調(diào)整，以使學生更加有效地消化和吸收知識以及培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.2多媒體教學法

論文關(guān)鍵詞:復合型人才人才需求外貿(mào)

論文摘要:人才所需掌握的東西越來越多是必然的，單一性的人才已無法滿足社會的需求，成為同時掌握幾項技能的復合型人才已日漸成為趨勢，國際貧易行業(yè)已從20世紀七八十年代單純?yōu)?創(chuàng)匯而經(jīng)營外貧出口的初級階段到現(xiàn)在的已比較優(yōu)勢交換一一以“雙盛”為目的新階段。

隨著我國加人WTO，中國與世界市場接軌的步伐逐漸加快，國際經(jīng)濟與貿(mào)易業(yè)已是我國目前最具增長潛力的行業(yè)之一，自改革開放二十多年來的平均增長速度達到了創(chuàng)紀錄的兩位數(shù)。越來越多的企業(yè)把目光瞄向世界市場，外貿(mào)事業(yè)呈現(xiàn)快速上升趨勢，直接造成了對外貿(mào)人才需求的熱潮。筆者從以下幾個方面來看待現(xiàn)今國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求問題。

1我國外貿(mào)發(fā)展的現(xiàn)狀

受國際金融危機的影響，我國外貿(mào)進出口經(jīng)歷了自2008年H月以來的連續(xù)大幅下挫，到2009年3月份開始企穩(wěn)回升，8月份回升趨勢基本確立，11月份進出口總值同比開始增長，12月份進口和出口同比雙雙出現(xiàn)強勁增長，環(huán)比也呈現(xiàn)大幅增長，月度進口值創(chuàng)造了歷史最高紀錄，月度出口值也列歷史第四高位，表明我國對外貿(mào)易在加速復蘇。

2用人單位外貿(mào)人才需求情況

摘要：本文通過對研討式教學在國際經(jīng)濟學課程教學中的應用闡述，及研討式教學在國際經(jīng)濟學課程中的教改實踐，利用問卷法與訪談法對教改實踐的教學效果進行分析，以基于教改實踐效果對國際經(jīng)濟學的研討式教學提供參考。

關(guān)鍵詞：研討式教學；國際經(jīng)濟學；教改實踐

■　引言

國際經(jīng)濟學是經(jīng)濟學專業(yè)的核心專業(yè)課之一，是一門理論與實踐結(jié)合較高的課程。國際經(jīng)濟學的教學目標不僅需要學生對課程的基礎(chǔ)性知識進行熟練地掌握，還需要學生能夠運用所學的課程知識對社會中的國際經(jīng)濟熱點進行分析。進入21世紀以來，智能信息技術(shù)在教學中的應用，使得傳統(tǒng)單向講授教育模式愈發(fā)不能滿足實際的教育需求，而研討式教學就是充分利用各種教學資源而形成的一種新式教學方法，注重強調(diào)教學過程中學生的主導型，不僅能夠激發(fā)學生在學習中的主觀能動性，還可以有效地促進學生運用所學，強化對課程基礎(chǔ)知識的掌握，對學生運用知識解決實際問題的能力也具有積極作用。通常來說，實施研討式教學的課程需要具備以下特征：學生對該課程的知識、所涉及的學習內(nèi)容具有較強的興趣，即課程的內(nèi)容具有較強的研討性，具備教師與學生討論的空間。國際經(jīng)濟學正好具備上述特征，尤其是對于新時代大學生而言，是在對外開放時代背景下成長起來的，他們自身正處于經(jīng)濟全球一體化浪潮下，對國際經(jīng)濟學課程具備一定的了解或知識掌握。因此，應用研討式教學不僅可以強化學生對國際經(jīng)濟學課程知識的理解程度，還有助于提升他們應用國際經(jīng)濟學知識的能力。

■　國際經(jīng)濟學研討式教學法的設(shè)計

（一）對課程內(nèi)容進行了板塊劃分，選擇恰當?shù)难杏懼黝}