Cognition And Instruction SCIE SSCI

國(guó)際簡(jiǎn)稱：COGNITION INSTRUCT 參考譯名：認(rèn)知與教學(xué)

主要研究方向：Multiple 非預(yù)警期刊審稿周期：

《認(rèn)知與教學(xué)》(Cognition And Instruction)是一本由Taylor & Francis出版的以Multiple為研究特色的國(guó)際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評(píng)論文章和綜述文章，及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒(méi)有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽(yù)，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

1區(qū) 中科院分區(qū)
Q2 JCR分區(qū)
10 年發(fā)文量
2.3 IF影響因子
未開放 是否OA
1984 創(chuàng)刊年份
4 issues/year 出版周期
English 出版語(yǔ)言

Cognition and Instruction Journal, abbreviated as COGNITION INSTRUCT, is an international academic journal dedicated to the fields of educational psychology and experimental psychology. This magazine explores the application and development of cognitive theory in teaching practice with a rigorous academic attitude and profound theoretical foundation, and is committed to promoting the deep integration of scientific research and teaching practice in the field of education.

Since its establishment, the Journal of Cognition and Teaching has always adhered to high academic standards and published a large number of innovative and influential research results. Its research content covers a wide range of aspects such as cognitive science, educational psychology, learning theory, curriculum design, teaching methods, etc., especially focusing on cutting-edge topics such as teacher cognition, student cognitive development, learning environment design, and the application of educational technology in teaching.

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Cognition And Instruction期刊信息

ISSN：0737-0008
出版語(yǔ)言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1532-690X
出版地區(qū)：UNITED STATES
是否預(yù)警：否
出版商：Taylor & Francis
出版周期：4 issues/year
創(chuàng)刊時(shí)間：1984
開源占比：0.0571
Gold OA文章占比：15.09%
OA被引用占比：0
出版國(guó)人文章占比：0.01
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：100.00%

Cognition And Instruction CiteScore評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

7.9

1.933

2.139

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Psychology 小類：Applied Psychology	Q1	44 / 249	82%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對(duì)2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評(píng)論、會(huì)議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Cognition And Instruction中科院評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	1區(qū)	PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	1區(qū) 2區(qū)

中科院 2022年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	2區(qū) 2區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	2區(qū) 2區(qū)

中科院 2021年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	2區(qū) 2區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	心理學(xué)	2區(qū)	PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn) PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育	2區(qū) 3區(qū)

Cognition And Instruction JCR評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	31 / 74	58.8%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL	SSCI	Q2	34 / 99	66.2%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	28 / 74	62.84%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL	SSCI	Q1	22 / 99	78.28%