摘要：“商務模擬公司”起源于20世紀50年代的德國，是指人為創(chuàng)造的經(jīng)濟活動仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的實踐教學場所和組織形式。從1994年起，我國引入了“商務模擬公司”這一實踐教學的新形式。但在我國，“商務模擬公司”發(fā)展緩慢，并且還存在諸多問題，需要我們做進一步的研究。

關鍵詞：“商務模擬公司”；實踐教學；職業(yè)培訓；現(xiàn)狀；對策

一、“商務模擬公司”的涵義

“商務模擬公司”是一種費用低廉的商務實踐教學模式，是指在培訓人員指導下，由學生或受訓人員按照有關商業(yè)活動規(guī)則而建立起來的教學公司。其目的是利用這種當今最為先進、實踐性最強的商業(yè)職業(yè)教學方式，培養(yǎng)受訓人員掌握有關商務活動的一些關鍵技能，培養(yǎng)其團隊精神和社交能力；提高外語水平，促使各門基礎學科的相互滲透和融合?！吧虅漳M公司”應具備以下特點：一是“商務模擬公司”通過提供仿真的業(yè)務活動環(huán)境，為受訓者把“商務模擬公司”當成真正的經(jīng)營機構(gòu)。在學習商貿(mào)規(guī)則，熟悉市場機制，追求公司最大利益的同時，受訓者能夠很快進入實訓教學目標所預期的職業(yè)角色。二是“商務模擬公司”的經(jīng)營活動可以出錯并毋須付出任何現(xiàn)實的代價。受訓者在“商務模擬公司”的經(jīng)營出錯，甚至失敗可為受訓者提供“反思”醒悟的機會。三是“商務模擬公司”的經(jīng)營管理是向模擬市場開放的。商務模擬實驗室不與其他“商務模擬公司”或商務模擬實驗室進行任何競爭交易，而是在假設市場信息處于靜態(tài)的條件下，完成事先確定了答案的傳統(tǒng)初級的作業(yè)訓練?！吧虅漳M公司”則必須在市場不確定性的變化中進行決策，承擔經(jīng)營失敗的“風險”。四是“商務模擬公司”適用范圍廣。受訓者可以是具有一定職業(yè)經(jīng)驗的成年人，也可以是沒有職業(yè)經(jīng)驗的在校學生；可以是健康人，也可以是有一定殘疾的青年。這種培訓方法適用于市場上幾乎任何一種商品的生產(chǎn)經(jīng)營，也適用于幾乎任何一種服務項目的經(jīng)營。而且它要求的時空條件極少，運行的實際費用極低。

二、“商務模擬公司”的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)國外“商務模擬公司”的發(fā)展現(xiàn)狀?！吧虅漳M公司”起源于20世紀50年代德國經(jīng)濟起飛初期。當時德國的國內(nèi)國際商貿(mào)業(yè)發(fā)展迅速，急需大批商貿(mào)人員；而造船業(yè)遇到的空前危機正迫使大量工人處于失業(yè)轉(zhuǎn)崗的境地。于是，由造船業(yè)向商貿(mào)業(yè)的轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)崗培訓應運而生。由于大部分已有職業(yè)經(jīng)驗的成年受訓者不大適合傳統(tǒng)的教師講授為主的培訓形式，希望有實際動手培訓的機會。而創(chuàng)造商貿(mào)培訓的實踐條件又十分困難。于是國立學校、社會機構(gòu)、私立團體紛紛成立了許多商務模擬公司。到1993年，德國已建有930家商務模擬公司。20世紀80年代后期，“商務模擬公司”在世界范圍內(nèi)得到迅猛發(fā)展。一些國家還建立了“商務模擬公司”協(xié)調(diào)中心，負責本國“商務模擬公司”之間的業(yè)務交往和人員培訓，以及從事國際商務和交流協(xié)調(diào)活動。為促進各國“商務模擬公司”之間的交往，1993年11月，歐共體和德國北威州政府支助建立了“歐洲模擬公司”網(wǎng)絡，現(xiàn)已發(fā)展成為國際性組織——“EURO－PEN”協(xié)會。德、法、英、奧地利等12個歐洲國家為正式成員國，美國、澳大利亞等國也已經(jīng)加入，亞洲、南美的一些國家也在積極申請入會。該協(xié)會還組織一年一度的“模擬公司國際博覽會”，為促進世界范圍內(nèi)“商務模擬公司”之間的交流和學習做出了貢獻。

關鍵詞:電子商務應用技術(shù)設計

原文

引言

電子商務是伴隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展和計算機應用的普及而產(chǎn)生的一種新型的商務交易形式。這種新型的國際貿(mào)易方式以其特有的優(yōu)勢（成本低、易于參與、對需求反映迅速等），已被愈來愈多的國家及不同行業(yè)所接受和使用。這種新興貿(mào)易方式對傳統(tǒng)法律（無論是英美法系，還是大陸法系）關于合同的成立條件、合同有效性規(guī)范、支付方法、提單的轉(zhuǎn)讓等一系列法律法規(guī)和要求，提出了嚴肅的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行的法律法規(guī)已無法滿足電子商務發(fā)展的需求，阻礙了電子商務的正常發(fā)展。因此，有必要為電子商務建立起一套必要的法律法規(guī)和共同遵守的商業(yè)規(guī)則，為電子商務的動作提供法律依據(jù)，以促進國際貿(mào)易更好的發(fā)展。

電子商務在國際貿(mào)易應用中的法律問題及立法建議

1電子商務的內(nèi)涵及其應用優(yōu)勢

關鍵詞:電子商務論文電子商務論文

原文

電子商務是伴隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展和計算機應用的普及而產(chǎn)生的一種新型的商務交易形式。這種新型的國際貿(mào)易方式以其特有的優(yōu)勢（成本低、易于參與、對需求反映迅速等），已被愈來愈多的國家及不同行業(yè)所接受和使用。這種新興貿(mào)易方式對傳統(tǒng)法律（無論是英美法系，還是大陸法系）關于合同的成立條件、合同有效性規(guī)范、支付方法、提單的轉(zhuǎn)讓等一系列法律法規(guī)和要求，提出了嚴肅的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行的法律法規(guī)已無法滿足電子商務發(fā)展的需求，阻礙了電子商務的正常發(fā)展。因此，有必要為電子商務建立起一套必要的法律法規(guī)和共同遵守的商業(yè)規(guī)則，為電子商務的動作提供法律依據(jù)，以促進國際貿(mào)易更好的發(fā)展。

電子商務在國際貿(mào)易應用中的法律問題及立法建議

1電子商務的內(nèi)涵及其應用優(yōu)勢

1.1電子商務的內(nèi)涵

內(nèi)容摘要:本文通過綜述國內(nèi)外相關研究來描述國際商務人員的核心能力——跨文化能力的內(nèi)涵:跨文化意識、跨文化商務技巧和跨文化管理能力。并以Clackworthy的跨文化能力發(fā)展曲線(CulturalLearningCurve)為藍本,闡述不同階段下跨文化能力發(fā)展的特點。最后簡單介紹事實教學、分析教學和實踐教學等的跨文化能力培養(yǎng)教學策略。

關鍵詞:跨文化貿(mào)易能力跨文化能力發(fā)展曲線跨文化能力培養(yǎng)教學方法本科

貿(mào)易全球化和自由化使跨國公司越來越多。新的國際貿(mào)易形式的出現(xiàn),比如戰(zhàn)略聯(lián)盟和國際易貨貿(mào)易,這意味著企業(yè)對具有跨文化管理能力的人才的需求越來越大。跨文化管理作為一門新興學科是20世紀末首先在在歐美等西方國家出現(xiàn)的。隨著全球化的不斷發(fā)展,企業(yè)跨國經(jīng)營的日益深入,跨文化領域的研究已經(jīng)比較成熟了,美國和歐洲一些一流的商學院非常重視培訓學生的跨文化能力。中國企業(yè)國際化程度總的來說相對較低,對這個課題的研究起步也比較晚,但現(xiàn)在越來越多的學者認識到跨文化能力對國際貿(mào)易的重大意義。

跨文化能力的內(nèi)涵

在跨文化能力內(nèi)涵的研究上,跨文化意識、跨文化商務技巧和國際管理能力已成為研究的核心。

跨文化意識

內(nèi)容摘要:本文通過綜述國內(nèi)外相關研究來描述國際商務人員的核心能力——跨文化能力的內(nèi)涵:跨文化意識、跨文化商務技巧和跨文化管理能力。并以Clackworthy的跨文化能力發(fā)展曲線(CulturalLearningCurve)為藍本,闡述不同階段下跨文化能力發(fā)展的特點。最后簡單介紹事實教學、分析教學和實踐教學等的跨文化能力培養(yǎng)教學策略。

關鍵詞:跨文化貿(mào)易能力跨文化能力發(fā)展曲線跨文化能力培養(yǎng)教學方法本科

貿(mào)易全球化和自由化使跨國公司越來越多。新的國際貿(mào)易形式的出現(xiàn),比如戰(zhàn)略聯(lián)盟和國際易貨貿(mào)易,這意味著企業(yè)對具有跨文化管理能力的人才的需求越來越大?？缥幕芾碜鳛橐婚T新興學科是20世紀末首先在在歐美等西方國家出現(xiàn)的。隨著全球化的不斷發(fā)展,企業(yè)跨國經(jīng)營的日益深入,跨文化領域的研究已經(jīng)比較成熟了,美國和歐洲一些一流的商學院非常重視培訓學生的跨文化能力。中國企業(yè)國際化程度總的來說相對較低,對這個課題的研究起步也比較晚,但現(xiàn)在越來越多的學者認識到跨文化能力對國際貿(mào)易的重大意義。

跨文化能力的內(nèi)涵

在跨文化能力內(nèi)涵的研究上,跨文化意識、跨文化商務技巧和國際管理能力已成為研究的核心。

跨文化意識