一、在畢業(yè)設(shè)計時間上

應(yīng)盡量避免與實習(xí)時間發(fā)生沖突高職高專畢業(yè)設(shè)計通常都是在第二學(xué)年下學(xué)期開始進行。這時，往往面臨著畢業(yè)設(shè)計時間和畢業(yè)實習(xí)時間相沖突的問題。對于高職院校來說，每年的4至6月份是企業(yè)到學(xué)校招聘的高峰期。通常一個指導(dǎo)老師指導(dǎo)3~4名學(xué)生完成一個課題，并且每個學(xué)生都有各自的任務(wù)。開始階段每個學(xué)生的熱情都非常之高，既有分工又相互協(xié)作，有條不紊地開展畢業(yè)設(shè)計工作，可到了中后期階段（通常是6月份），有些小組成員通過招聘會找到了比較合適的崗位后，便立即與用人單位簽訂合同，多數(shù)都是在暑假或第三學(xué)年開學(xué)后去企業(yè)實習(xí)，致使有些畢業(yè)設(shè)計小組的進度剛過半時就只剩下1~2個同學(xué)，剩下全的任務(wù)都壓在了這一兩個同學(xué)的身上，極大影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進度。還有的小組一個不剩，全都實習(xí)去了，乃至無法在規(guī)定的時間參加答辯。這種情況在每年的畢業(yè)設(shè)計期間屢見不鮮。因此，為了使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)兩不誤，也為了指導(dǎo)教師更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計及實驗工作，畢業(yè)設(shè)計時間盡可能提前，只要教師有合適的課題就可以開始，即使第四學(xué)期剛一開學(xué)都可以開始。這樣學(xué)生有足夠的時間來完成畢業(yè)設(shè)計，也避免了畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)時間上發(fā)生沖突的問題。同時，盡量把工作進度安排的緊湊一些，全部畢業(yè)設(shè)計工作在暑假前完成。否則一旦拖到9月份開學(xué)，就會出現(xiàn)學(xué)生因?qū)嵙?xí)而流失的局面。

二、在指導(dǎo)學(xué)生方面

指導(dǎo)教師應(yīng)全方位多維度進行指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量好壞與指導(dǎo)教師的水平和指導(dǎo)情況有著密切的關(guān)系。指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)應(yīng)是全面和全方位的指導(dǎo)，從研究方向、實驗方法及實驗進程上都應(yīng)當(dāng)進行指導(dǎo)。在整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師承擔(dān)著畢業(yè)設(shè)計的選題、畢業(yè)設(shè)計的全程指導(dǎo)、論文的書寫及答辯等工作。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計除了指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力以及創(chuàng)新能力。為此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。

1、指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻資料

任何一項設(shè)計和研究在確定設(shè)計課題后的第一項的工作就是檢索文獻資料，包括學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、各種工具書、手冊、年鑒、參考書等等。通過這些訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生獨立查閱文獻和正確使用各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊的能力，而且可以了解與本課題相關(guān)的研究的國內(nèi)外進展情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法與思路，又可引發(fā)其研究興趣和創(chuàng)造性思維，為即將開始的畢業(yè)設(shè)計做好充分的思想和技術(shù)上的準(zhǔn)備。在查閱資料時，很多學(xué)生習(xí)慣于在百度上搜索一些科普性的大眾化的資料作為參考文獻。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等資源中的學(xué)術(shù)性文章或者手冊、年鑒中的數(shù)據(jù)。同時，為了避免學(xué)生在查閱資料時的盲目性，指導(dǎo)教師應(yīng)列出幾項重點查閱的方向。

一、實踐教學(xué)全程化，多層次、全方位培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

（一）基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗

在大一、大二前期基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，環(huán)境工程專業(yè)一般都開設(shè)有基礎(chǔ)化學(xué)、物理、微生物等基礎(chǔ)實驗。應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點和要求有針對性地設(shè)置實驗項目，不僅要達到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論的目的，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?。在大二后期、大三專業(yè)學(xué)習(xí)階段，對于核心專業(yè)理論課程都設(shè)置有對應(yīng)的實驗課程，如環(huán)境監(jiān)測實驗、污染控制技術(shù)實驗，其中污染控制技術(shù)實驗涉及主要的水處理實驗和大氣污染控制實驗，這個階段更應(yīng)該重視學(xué)生對專業(yè)理論的理解和專業(yè)技能的掌握。我院的這些重要實驗課要求每個學(xué)生課前寫預(yù)習(xí)報告，課中動手參與整個實驗過程，課后完成實驗報告；考試時除了筆試還有實驗操作考試，筆試采用閉卷形式，實驗操作考試在臨考時抽簽待考實驗項目。這些措施可以督促學(xué)生不僅在平時按質(zhì)按量完成實驗，考前還會主動要求走進實驗室多次熟悉各種實驗操作，從而更有效地達到開設(shè)實驗課的目的，讓學(xué)生扎實地掌握實驗技能。

（二）課程實踐和課程設(shè)計

課程實踐是穿插在理論課程學(xué)習(xí)中的實踐，為了加強理論聯(lián)系實踐，我院環(huán)境工程專業(yè)主要專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)置有3－6個課時的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過課程實踐加強學(xué)生的專業(yè)認識。如水處理工程課程實踐環(huán)節(jié)安排有6個課時，結(jié)合課程所學(xué)的理論知識，由任課教師有針對性地選擇當(dāng)?shù)爻鞘形鬯幚韽S和典型企業(yè)的廢水處理站作為實踐基地，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過實地參觀和聽取單位專業(yè)技術(shù)人員的講解，讓學(xué)生深入理解污水處理工藝及其具體應(yīng)用，在理論與實踐的結(jié)合中強化對專業(yè)知識的掌握和鞏固。對于一些重要的專業(yè)骨干課，還安排有課程設(shè)計的環(huán)節(jié)，以利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。我院開設(shè)的水處理工程、大氣污染控制工程以及固體廢物處理工程等課程都有相應(yīng)的應(yīng)用性訓(xùn)練環(huán)節(jié)即課程設(shè)計，通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在查閱資料、理論計算、工程制圖、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理等方面得到基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識分析、解決實際問題的能力和嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。課程設(shè)計的開展形式可以采取小組合作制或一人一題制，具體采取的方式根據(jù)課程的要求和課題的大小而定，如水處理工程對應(yīng)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成典型污水處理工藝方案的設(shè)計，包括工藝流程設(shè)計、主要構(gòu)筑物設(shè)計計算以及施工圖繪制。由于給定的設(shè)計時間有限，工作強度較大，實施方式采用小組合作制，一般為3－4人一組，小組成員為優(yōu)劣搭配，在組長的帶領(lǐng)下，每個學(xué)生既要獨立完成部分內(nèi)容，又要注意各部分之間的銜接，各成員團結(jié)互助才能圓滿完成設(shè)計任務(wù)。

（三）社會實踐

一、高校工科類畢業(yè)設(shè)計特征及問題分析

1.工科類畢業(yè)設(shè)計的特征一般來說，工科學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)偏重于解決工程技術(shù)問題，而被稱作畢業(yè)設(shè)計，其實質(zhì)是一個模擬現(xiàn)實工程的過程。高等教育人才培養(yǎng)中工科畢業(yè)設(shè)計的目的主要有以下三項：第一，培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹?shù)剡M行科學(xué)實驗研究的態(tài)度；第二，鼓勵大學(xué)生積極投身科學(xué)實踐研究，大膽運用所學(xué)知識科學(xué)的進行實踐設(shè)計與研究，勇于實踐、勇于探索；第三，培養(yǎng)運用所學(xué)知識的能力，做到學(xué)有所用，在畢業(yè)設(shè)計中要善于運用所學(xué)之知識解決遇到的實際問題，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中獲得從事本專業(yè)工程技術(shù)人員必須的專業(yè)能力。畢業(yè)設(shè)計不同于畢業(yè)論文，一般包括畢業(yè)論文，還包括一些與課題相關(guān)的設(shè)計圖紙，實驗設(shè)計、實物制作、外文翻譯、文獻綜述、開題報告等內(nèi)容。以“機械類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”舉例，2004年以前畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容一般為：設(shè)計圖紙+說明書（即畢業(yè)論文）；2005年以后國家相關(guān)部門提出新的要求，結(jié)合生產(chǎn)實踐需要加入了三維設(shè)計、模擬仿真及程序分析研究。其中包括：畢業(yè)設(shè)計圖紙+開題報告+任務(wù)書+實習(xí)報告+說明書正文（即畢業(yè)論文）。從上述的培養(yǎng)目的和國家相關(guān)要求中不難看出工科類畢業(yè)設(shè)計必須具有實際性和可操作性，需要在前期做大量的實驗來解決具體的問題，這就需要消耗相當(dāng)長的時間和精力，并且要在整個過程中將所學(xué)知識融會貫通。

2.工科類畢業(yè)設(shè)計存在的問題當(dāng)前大部分學(xué)校都把畢業(yè)設(shè)計放在第八學(xué)期進行，而此時正是大四學(xué)生找工作、參加企業(yè)面試，復(fù)習(xí)考研的階段，在現(xiàn)今的就業(yè)壓力下，學(xué)生一定不會將大部分的精力放在畢業(yè)設(shè)計的完成上，用人單位為了考察所招聘學(xué)生的個人素質(zhì)和能力，一般都會要求簽約學(xué)生提前到單位實習(xí)，實習(xí)時間一般都會與畢業(yè)設(shè)計時間相沖突。但是要正常畢業(yè)拿到文憑又必須拿到該項學(xué)分，這就使得學(xué)生大部分只進行簡單的實驗甚至根本不進行實驗直接采取復(fù)制、粘貼，東拼西湊的方式僅完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)付了事。另外，隨著高等院校的大幅擴招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量劇增，造成了師資力量的嚴(yán)重不足，出現(xiàn)了一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)數(shù)名畢業(yè)生的情況，這就使得指導(dǎo)教師選題時需要提出多個畢業(yè)設(shè)計題目，導(dǎo)致題目與實際脫離，超出專業(yè)要求范圍等問題。表1，表2分別是某高校安全工程專業(yè)五年內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計題目性質(zhì)和題目來源統(tǒng)計表。從表中統(tǒng)計數(shù)據(jù)也可以看出，雖然每年都會有一部分與科研和生產(chǎn)實際相結(jié)合的工程設(shè)計類、技術(shù)科學(xué)研究和工程技術(shù)研究類、軟件開發(fā)類的畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，但是理論研究類題目的數(shù)量依然占據(jù)較大的比重，在畢業(yè)論文（設(shè)計）選題方面存在著與生產(chǎn)實踐脫節(jié)，創(chuàng)新能力不足等諸多問題。

二、高校工科類畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量關(guān)口前移管理方式

基于質(zhì)量管理八項原則對高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理探討，提出了以學(xué)生為關(guān)注焦點，關(guān)口前移，提出提高題目質(zhì)量和指導(dǎo)水平的新方式；基于事實決策，持續(xù)改進，完善現(xiàn)有質(zhì)量監(jiān)控體系；全過程質(zhì)量管理，預(yù)防為主，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量保障體系三種管理方式，本研究即是對第一種管理方式的進一步拓展和實踐應(yīng)用，包括畢業(yè)設(shè)計時間前移及畢業(yè)設(shè)計形式多樣兩方面展開具體討論。

1.畢業(yè)設(shè)計時間前移本科生畢業(yè)設(shè)計時間前移是指在完成基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校及學(xué)院的實驗和科研條件，讓本科生提前進入實驗室，由學(xué)生本人主導(dǎo)并依據(jù)自己興趣在相關(guān)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下直接參與科研項目及各種科研活動，并提出畢業(yè)設(shè)計的整體思路和題目。這種方式不僅體現(xiàn)了“以學(xué)生的關(guān)注為焦點”的基本原則，還在很大程度上避免了在第七學(xué)期末由指導(dǎo)教師集中出題所出現(xiàn)的題目質(zhì)量不高，題目與科研脫離的問題。畢業(yè)設(shè)計提前的時間不宜過早，過早會導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的基礎(chǔ)知識儲備，難以完成相對復(fù)雜的實驗和實踐過程。經(jīng)過對某高校安全工程專業(yè)教學(xué)大綱及專業(yè)課程體系的研究，本科生提前進行畢業(yè)設(shè)計的時間宜從大三結(jié)束的暑假開始。在大三年級結(jié)束時，安全工程專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完成了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、普通物理、物理實驗、大學(xué)英語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)通過了計算機等級考試和英語的等級考試，已經(jīng)具備了初步的理論知識、計算機能力和英文水平；完成了組織行為學(xué)、系統(tǒng)分析與安全系統(tǒng)工程、質(zhì)量安全管理與ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)健康與環(huán)境管理體系、安全風(fēng)險管理原理等學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了安全工程專業(yè)所要求的基本的理論知識；完成了安全心理學(xué)及測試實驗、安全管理學(xué)及實驗、認知實習(xí)和金工實習(xí)等實踐實習(xí)科目的學(xué)習(xí)，具備了安全工程專業(yè)所要求的基本的實驗技能。在具備這些基本的知識技能后，本科生已經(jīng)擁有初步的論文寫作的能力。在此時盡早的進行畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)工作，可以使傳統(tǒng)上一個學(xué)期就要完成的工作擴展到包含有寒暑假的一年之內(nèi)，時間上有了充分的保證。另外，在第七學(xué)期的專業(yè)課選課及學(xué)習(xí)過程中也會更加有針對性，學(xué)生可以帶著相關(guān)課題進行課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，加深對課程的理解。另外由于提前進行畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教師與學(xué)生接觸交流的機會增多，指導(dǎo)教師可以更系統(tǒng)全面的掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的總體情況，更有效的對癥下藥指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。這樣，通過半年的工作和學(xué)習(xí)，在最后一個學(xué)期前，包括文獻查閱、實驗、調(diào)研等畢業(yè)設(shè)計的大部分工作已經(jīng)完成，在第八學(xué)期，畢業(yè)生只需要對前期的工作進行總結(jié)就可以順利的完成論文的撰寫工作，參加畢業(yè)答辯，有效地緩解找工作與論文撰寫的時間沖突的問題，順利畢業(yè)進入工作崗位。

【摘要】畢業(yè)實習(xí)是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間不可缺少的一個實踐環(huán)節(jié)，能檢驗課堂中所學(xué)的理論知識，并能了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為畢業(yè)后就業(yè)打下基礎(chǔ)。但是由于各種各樣的原因，財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在一些問題，因此財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)亟需改革。本文分析了財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)中存在的幾個問題，并提出了改革的幾點措施，方便以后的實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；畢業(yè)實習(xí)；改革

畢業(yè)實習(xí)是財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，是實踐性教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生通過親自參與實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。國內(nèi)一些學(xué)者認識到財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的重要性，但是同時也發(fā)現(xiàn)了實習(xí)過程中存在的問題，如對畢業(yè)實習(xí)重視不夠、經(jīng)費投入不足、實習(xí)帶隊老師缺乏經(jīng)驗等，以及提出了一些改進措施，如加強師資隊伍建設(shè)、提高學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的認識、重新構(gòu)建財務(wù)管理教學(xué)體系等[1-3]。

1財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在的問題

1.1實習(xí)人數(shù)多，實習(xí)基地少，很難統(tǒng)一安排實習(xí)

每屆財務(wù)管理畢業(yè)生有兩百多位，實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，財務(wù)管理實習(xí)崗位是單位的財會部門，涉及到單位的商業(yè)機密，很難安排到重要的財會崗位實習(xí)。而合作實習(xí)基地一般是會計師事務(wù)所、某單位的財務(wù)部門，合作基地較少，很難統(tǒng)一安排學(xué)生實習(xí)，不便于統(tǒng)一管理。

編者按：本文主要從從思想上充分認識組織學(xué)生參加社會實踐活動的重大意義；建立校內(nèi)外學(xué)生社會實踐活動基地；學(xué)生社會實踐活動做到；學(xué)生參加社會實踐活動后，思想政治覺悟有較大提高，社會實踐活動能力有一定增強，對社會環(huán)境的適應(yīng)能力也得到鍛煉；進行講述。其中包括：可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神，有利于學(xué)生身心健康成長，有利學(xué)生適應(yīng)新形勢、已建立校內(nèi)學(xué)生社會實踐活動基地、校外基地、積極開展學(xué)生假日社區(qū)服務(wù)活動、利用寒暑假組織學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)實習(xí)，勤工儉學(xué)等活動、通過初中研究性學(xué)習(xí)，廣泛開展社會實踐活動、組織學(xué)生秋游、春游和學(xué)生夏令營活動、參觀、瀏覽家鄉(xiāng)的名勝古跡、、、、等，具體材料詳見：

近二年來，我校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，特別學(xué)習(xí)貫徹中辦國辦《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》文件，認真組織學(xué)生參加社會實踐活動，取得一定成效。

一、從思想上充分認識組織學(xué)生參加社會實踐活動的重大意義：可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神，有利于學(xué)生身心健康成長，有利學(xué)生適應(yīng)新形勢，為將來升學(xué)或就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、建立校內(nèi)外學(xué)生社會實踐活動基地

1、已建立校內(nèi)學(xué)生社會實踐活動基地；①校史展廳；②校園書館；③電腦室。2、校外基地：電信局、交警大隊、法院少年庭、部隊基地、天生基地；

三、學(xué)生社會實踐活動做到：有計劃、有實施、有小結(jié)、有評估