摘要：本文首先介紹了傳統(tǒng)數(shù)控機床操作實訓(xùn)課程教學，分析了數(shù)控機床操作實訓(xùn)課程改革的關(guān)鍵問題，在此基礎(chǔ)上，詳細闡述了數(shù)控機床操作實訓(xùn)課程改革的思路與內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機床操作實訓(xùn)機械制造專業(yè)技工院校教學改革

技工院校要在職業(yè)教育大潮生存與發(fā)展，迫切需要在專業(yè)和課程等各方面積極推動改革。筆者以數(shù)控機床操作實訓(xùn)課程為例，談?wù)動嘘P(guān)推動教學改革的實踐經(jīng)驗。

一、數(shù)控機床操作實訓(xùn)課程改革的關(guān)鍵問題與特點

數(shù)控機床操作實訓(xùn)是機械制造專業(yè)的一門必修課程，是機械制造專業(yè)學生必須要掌握的技能。通過數(shù)控機床操作實訓(xùn)，讓學生親身體驗到機械產(chǎn)品是如何從毛坯制作加工成零件，最后把零件加工成產(chǎn)品。同時，通過數(shù)控機床操作實訓(xùn)，更有助于理論知識具體化和形象化。

1.數(shù)控機床操作實訓(xùn)課程的特點

1數(shù)控實習(實驗)教學中存在的問題

(1)數(shù)控機床是一種機電一體化的新型設(shè)備,價格較之普通機床要昂貴得多。數(shù)控機床的操作訓(xùn)練若完全依賴數(shù)控機床進行實作訓(xùn)練,投入大消耗多成本高。

(2)數(shù)控機床的系統(tǒng)多,型號多且更新較快,對學院而言是不可能將所有的系統(tǒng)配齊的,這樣經(jīng)常會出現(xiàn)學生在校期間所學的系統(tǒng)與工廠中不符的情況,使到了工廠后不能盡快適應(yīng)機床。

(3)數(shù)控機床是自動運行的,學生在初學時,常常會由于在編程中的疏忽或操作中的失誤造成刀具或機床的損壞,甚至造成人身危害。

為了解決上述問題,我院從數(shù)控專業(yè)開設(shè)起,就嘗試利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)軟件進行教學,均對我院數(shù)控教學等方面發(fā)揮了重大的作用。

2問題的闡述

摘要：職業(yè)院校技能大賽是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是專業(yè)知識深化和實踐技能提升的優(yōu)質(zhì)平臺，同時也是學校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果集中展現(xiàn)的舞臺。課題組以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，介紹了職業(yè)院校技能大賽數(shù)控機床裝調(diào)維修及智能化改造賽項的基本情況，分析了該院機電一體化專業(yè)的課程情況并提出了改進的方向。教學實踐表明，將職業(yè)院校技能大賽相關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程，對教學理念和內(nèi)容的更新，線上+線下的探索導(dǎo)向的教學模式，課程教學內(nèi)容的調(diào)整和完善，崗、課、證、賽的融通有明顯的促進作用，有助于機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：機電基礎(chǔ)；技能大賽；教學改革

0引言

《中華人民共和國職業(yè)教育法》已于2022年4月20日修訂通過，自2022年5月1日起正式施行。該法律文件最大的亮點在于明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)教育的地位和不可替代的重要性，提升了職業(yè)教育在人們心目中的認可度。該法案同時提出要深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施。這是職業(yè)教育法實施以來最大的一次修訂，也是今后職業(yè)教育發(fā)展最為重要的保證和推動力，極大地鼓舞了廣大職教生和職業(yè)教育從業(yè)人員的士氣。由教育部和各省級教育主管部門發(fā)起的職業(yè)院校技能大賽是學校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是專業(yè)知識深化和實踐技能提升的優(yōu)質(zhì)平臺，同時也是學院高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果集中展現(xiàn)的舞臺。通過大賽引領(lǐng)教育行業(yè)對現(xiàn)有教學模式、教學體現(xiàn)和評價方式進行與時俱進的調(diào)整，促進人才培養(yǎng)，實現(xiàn)質(zhì)量的提升[1-5]。

1賽項簡介

數(shù)控機床裝調(diào)維修及智能化改造賽項涉及以下幾方面內(nèi)容：機械設(shè)備的裝調(diào)及精度檢驗，數(shù)控系統(tǒng)故障排除，電氣線路的施工，典型工件的編程與加工測量，機器人仿真軟件調(diào)試等專業(yè)技能。比賽涉及的課程有：機械制圖與計算機繪圖、電工電子技術(shù)、電機與電氣控制技術(shù)、工業(yè)機器人編程與操作、可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用、機電設(shè)備故障診斷與維修等?；竞w2022年新修訂的高等職業(yè)教育專科專業(yè)介紹中機電一體化專業(yè)的大部分專業(yè)課程。

金工實習是我院機械類專業(yè)重要的實踐環(huán)節(jié)，數(shù)控加工是機械制造的發(fā)展趨勢，建立客觀、公正、科學的考核評價標準，不僅可以掌握學生的技能水平和實習的教學效果，而且可以通過考核等級，促進學生學習的動力，以提高學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。因此，如何建立該部分考核標準，將直接影響實習的教學質(zhì)量是否能保證以及對學生培養(yǎng)導(dǎo)向是否正確。

1建立考核體系的總體思路

金工實習課程目標是：學習制造工藝知識，增強工程實踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。結(jié)合皖西學院應(yīng)用型本科院校發(fā)展方向，金工實習課程以理論作為基礎(chǔ)，以社會實踐和工業(yè)生產(chǎn)模式為指導(dǎo)。數(shù)控加工部分實習是在學習機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工工藝等課程為基礎(chǔ)，讓學生在實訓(xùn)中心編制零件制造工藝，編寫數(shù)控加工程序，操作數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，模擬真實企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，根據(jù)學生特點培養(yǎng)機械制造各方面應(yīng)用型人才。在金工實習教學過程中，要充分發(fā)揮考核評價的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)公平公正的原則，激發(fā)學生學習興趣，分階段分層次提高學生生產(chǎn)實踐能力和綜合素質(zhì)為最終目標，同時培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合評價體系。

2考核內(nèi)容與要求

工程實踐能力是在掌握一定的理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習才能逐步增強；綜合素質(zhì)需要學生對整個生產(chǎn)過程，如生產(chǎn)要求、加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控機床操作等，以及生產(chǎn)管理全面理解的基礎(chǔ)上，通過多任務(wù)的鍛煉才能提高。因此，金工實習數(shù)控加工部分考核內(nèi)容與要求主要有：

(1)生產(chǎn)任務(wù)分析

摘要：在世界科技進步的推動下，自動化加工技術(shù)在機械制造中的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)控技術(shù)就是其中一個重要的組成部分?；谟嬎銠C輔助軟件，從數(shù)控編程、加工仿真方面對數(shù)控技術(shù)進行了簡述，幫助學生熟悉數(shù)控技術(shù)的基本流程。

關(guān)鍵詞：自動化加工；數(shù)控技術(shù)；數(shù)控編程；加工仿真

1數(shù)控編程

1.1數(shù)控編程的方法

數(shù)控加工程序的編制方法有兩種：手工編程和自動編程。手工編程是人工完成簡單零件，自動編程是計算機完成復(fù)雜零件，但都是通過計算刀位點（CL點）得到NC程序[1]。

1.2手工編程