摘要：新課程改革明確指出在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生融入自身的生活。通過生活化教學(xué)模式的開展，小學(xué)生可以更好地理解英語知識(shí)，提升英語應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生活化教學(xué);應(yīng)用能力

教育與生活密不可分，我國(guó)新課程改革非常提倡生活化教學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，只有使小學(xué)生在生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才能提升思維能力，在英語學(xué)習(xí)中才能產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)英語教學(xué)中結(jié)合生活化教學(xué)的方法，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，在生活中認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。

1教學(xué)內(nèi)容生活化

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要。小學(xué)英語教師在教學(xué)內(nèi)容選擇中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，可以選擇一些生活中的物品進(jìn)行教學(xué)，從而使小學(xué)生更容易接受英語知識(shí)。在小學(xué)英語生活化教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合小學(xué)生的生活。例如，在英語數(shù)字教學(xué)中，教師可以聯(lián)系電話號(hào)碼，讓小學(xué)生進(jìn)行自我介紹。老師：同學(xué)們，你們寫一篇簡(jiǎn)單的英語自我介紹，把你們父母的電話號(hào)碼在寫在里面，并且介紹你們父母的職業(yè)，在小學(xué)生的自我介紹里，通過介紹父母的電話號(hào)碼，小學(xué)生可以更好的掌握英語數(shù)字的書寫方法和發(fā)音。通過這種生活化的教學(xué)，教師將生活作為教材，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)于英語詞匯的印象更加深刻。

2教學(xué)方法生活化

案例教學(xué)法是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開創(chuàng)，特點(diǎn)是運(yùn)用案例這個(gè)個(gè)別來說明、展示一般，從實(shí)際案例出發(fā)，提出問題、分析問題、解決問題，通過師生的共同努力使學(xué)生達(dá)到舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)際、融會(huì)貫通、增強(qiáng)知識(shí)、提高綜合能力和水平的教學(xué)方法。它很早就應(yīng)用在法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)，現(xiàn)在廣泛運(yùn)用在工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等教學(xué)中，但在工科教學(xué)中運(yùn)用甚少。

一、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)工科專業(yè)教學(xué)比較

傳統(tǒng)的工科專業(yè)教學(xué)往往采用講授法教學(xué)，以“教”為中心，即以教師為主體，由教師提供教學(xué)資料，組織和控制教學(xué)過程，“教法”制約了“學(xué)法”，造成學(xué)生只能“照葫蘆畫瓢”，完全被動(dòng)，使的學(xué)生的知識(shí)遷移能力大大下降，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力。

案例教學(xué)法則通過教師采用案例引導(dǎo)來說明理論知識(shí)，學(xué)生通過案例的研究分析加深理論知識(shí)的理解，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生通過深入討論，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增加了他們的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生分析、歸納、總結(jié)能力。

所以傳統(tǒng)工科專業(yè)教學(xué)與案例教學(xué)法有著如下區(qū)別

二、工科教學(xué)中引入案例教學(xué)的問題和解決方法

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)和教育理念的不斷改革和創(chuàng)新，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中建模思想方法的應(yīng)用變得越來越廣泛，這引起了教育界的廣泛重視。數(shù)學(xué)建模思想方法是指通過教育初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用建立數(shù)學(xué)模型的方法來解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，將其加以具體化、形象化，貫徹?cái)?shù)學(xué)的邏輯性和理性的特點(diǎn)，從而有效地激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力，幫助初中學(xué)生有效地提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，從而達(dá)到全面科學(xué)地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平的目的。

一、建模思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

建模思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要分為以下三點(diǎn)：第一，方便理解，學(xué)習(xí)容易。初中學(xué)生由于年齡較小，數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的積累相對(duì)較為薄弱，再加上初中數(shù)學(xué)知識(shí)比小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度更高，初中學(xué)生又是剛剛接觸初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，初中學(xué)生需要一個(gè)高效、科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法來輔助自身的初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用都是在完全充分地考慮到初中學(xué)生本身的年齡、性格、理解能力等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)的，它具有理解方便，應(yīng)用難度較低，方便使用等特點(diǎn)，可以有效地幫助初中學(xué)生提高初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。第二，靈活性較高，趣味性較高。初中學(xué)生由于本身的性格特點(diǎn)，相對(duì)于枯燥的初中數(shù)學(xué)課本的文字和單一的學(xué)習(xí)方法，他們更容易趣味性較高、靈活性較高的學(xué)習(xí)方法和事物所吸引，而初中數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)方法正是充分考慮到了初中學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，在建模思想方法的設(shè)計(jì)中融入了靈活性和趣味性的元素，從而有效地激發(fā)和吸引初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。第三，學(xué)習(xí)方法和思想理念科學(xué)高效。初中數(shù)學(xué)是一門集理性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和靈活性于一身的一門難度較高的學(xué)科知識(shí)，因此，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方式非常重要，而初中數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)方法的核心部分在于它重點(diǎn)關(guān)注于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、思想理念、數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用建模思想教學(xué)方法輔助初中數(shù)學(xué)的教學(xué)。

二、建模思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)方式

初中數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)方法對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助和幫助作用主要體現(xiàn)在建模思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)方式上，因此，初中建模思想教學(xué)方法的培養(yǎng)方式非常關(guān)鍵。建模思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)方式主要分為以下2點(diǎn)：第一，培養(yǎng)初中學(xué)生把握整體的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)知識(shí)和題目當(dāng)中，容易出現(xiàn)很多干擾初中學(xué)生的理解和思維方式的信息，或者延伸多個(gè)題目和知識(shí)點(diǎn)的信息，這些干擾信息很容易導(dǎo)致初中學(xué)生在理解初中數(shù)學(xué)知識(shí)和解答初中數(shù)學(xué)題目的過程中注意力不集中，提綱把握不準(zhǔn)確等問題，影響到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。而初中數(shù)學(xué)建模思想教學(xué)方法可以有效地培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的把握整體的數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)能力，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說蘇教版初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書中關(guān)于《概率》這一知識(shí)點(diǎn)的題目：“一個(gè)不透明的盒子中放有印有1、2、5、6、9、11數(shù)字的白色巧克力糖，小明從中隨機(jī)取1個(gè)巧克力糖果，萬方從中取1個(gè)隨機(jī)的巧克力糖果，請(qǐng)問小明和萬方各拿出的巧克力糖果相加的和大于9的概率是多少？”初中學(xué)生可以通過建立數(shù)學(xué)模型的方法很快的得出答案。第二，培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力。初中數(shù)學(xué)具有靈活性較高的特點(diǎn)，對(duì)于同樣的一道初中數(shù)學(xué)題目，可以有多種不同的解題思路和方法，這就要求初中學(xué)生具備發(fā)散性的思維能力，可以在最短的時(shí)間內(nèi)找到最為有效、便捷的解題方法，而建模思想教學(xué)方法可以有效滿足這一要求。

三、建模思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

在多年的英語教學(xué)中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、“畫”對(duì)于初一學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔?，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。具體方法是：（1）首先教師舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學(xué)“小汽車”這個(gè)單詞，教師就可以指著畫提問“What''''sthis”？“It''''scar”反復(fù)指著畫多說幾遍“Car”，這時(shí)學(xué)生一看就會(huì)明白，然后教師又可要學(xué)生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進(jìn)行兩人間的問答練習(xí)。（2）邊畫邊操練。就是讓學(xué)生根據(jù)老師的畫一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學(xué)生猜教師畫的是什么，學(xué)生可能會(huì)有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學(xué)生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地操練了一船疑問句：Isthisa…？

二、“唱”的運(yùn)用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。如：知道有學(xué)生過生日時(shí)，教師就可以和同學(xué)們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的思想。再如：“TheSpellingSong”這首歌，教師可叫學(xué)生改唱自己同學(xué)的名字；當(dāng)學(xué)生們唱“TheNumberSong”這首歌，教師還可告訴學(xué)生配上動(dòng)作，師生邊唱邊演，使學(xué)生在輕松愉快中不知不覺就記住了0－10這幾個(gè)數(shù)字的讀音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學(xué)生得到一種美的享受，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

三、“演”。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書新單詞。如“Iamswimming，I''''mrunning，I''''mwatchingTV，I''''mclcaning.”等。

培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運(yùn)用英語的能力。表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺(tái)表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。這樣，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)了。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了聽說的能力。

摘要:數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維更靈活，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其智力水平的提升。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率課堂是近幾年數(shù)學(xué)教師研究的重要課題之一，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育改革勢(shì)在必行。文章試圖探討在新課程改革背景之下創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效率課堂的方法，就如何改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂加以探討，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育、教學(xué)提供實(shí)踐思路。

關(guān)鍵詞:新課改背景;小學(xué)階段;數(shù)學(xué)高效課堂

一、引言

根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上升到一個(gè)新的層次，《標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，抓住教育改革契機(jī)，并利用多樣化的教學(xué)手段，改變現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效化的問題。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師需要提出有針對(duì)性的教學(xué)改革策略，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效，同時(shí)使小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效化的表象及原因

(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高