【摘要】大學(xué)畢業(yè)論文的寫作，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文討論了商務(wù)英語大學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究存在幾個(gè)嚴(yán)重的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以引起商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語；大學(xué)畢業(yè)論文；現(xiàn)狀研究；問題；對(duì)策

一、引言

大學(xué)畢業(yè)論文的寫作，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績的一個(gè)重要方式。關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的一些普遍問題（如，論文的選題、摘要的寫作與翻譯，關(guān)鍵詞的提煉，論證的過程、語言表述等等）已受到很多學(xué)者和專業(yè)人士的廣泛關(guān)注和討論，因此，本文無需重復(fù)討論此類的問題。在連續(xù)幾次畢業(yè)答辯中，筆者發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語大學(xué)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究存在幾個(gè)嚴(yán)重的問題，很有必要在此提出并加以討論，以引起商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯(cuò)誤。

二、商務(wù)英語大學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究的幾個(gè)常見問題

（一）對(duì)“現(xiàn)狀”這一概念的模糊和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

［摘要］作為現(xiàn)代高校發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)，許多地方高校尋求向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)改革在這一過程中起著重要的作用，同時(shí)，它也是培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。本文以商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革為例，分析本專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題和不足，以期對(duì)建立有效的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)體系提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］商務(wù)英語;實(shí)踐教學(xué);改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)人才的需求，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅猛，地方民辦高校成為高等教育的一股強(qiáng)大力量，但是由于競爭日益激烈，其發(fā)展前景堪憂。2014年年初，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出“創(chuàng)新職業(yè)教育模式，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，這標(biāo)志著我國的高等教育將走向多樣化。應(yīng)用型本科院校不同于普通本科院校，它主要培養(yǎng)面向建設(shè)、服務(wù)以及生產(chǎn)方面的第一線技術(shù)應(yīng)用型人才，此類人才需具有較高的職業(yè)修養(yǎng)、人文修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，它不僅要求人才具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠與時(shí)展同步，還要同時(shí)具有動(dòng)手實(shí)踐能力，也就是具有一線生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效地結(jié)合。向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型將成為地方民辦高校發(fā)展的新方向，為了培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型人才，同時(shí)體現(xiàn)出應(yīng)用型高校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，學(xué)校必須將實(shí)踐性教學(xué)放在第一位。實(shí)踐性教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，能夠更快地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。商務(wù)英語是ESP(EnglishforSpecificPurpose)的一個(gè)分支，是語言與商業(yè)結(jié)合的產(chǎn)物。商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)從事涉外商務(wù)工作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，這正符合了應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的要求。在轉(zhuǎn)型過程中，商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)不僅要明確人才的定位，還要加強(qiáng)本專業(yè)與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)合，完善實(shí)踐教學(xué)體系，注重商務(wù)英語專業(yè)課程建設(shè)的科學(xué)構(gòu)架。本文將以某高校商務(wù)英語專業(yè)為例，通過分析目前商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，探索實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。

一、商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

首先，實(shí)踐教學(xué)體系和管理機(jī)制不完善。目前大多數(shù)的民辦高校的實(shí)踐教學(xué)形式單一，甚至以畢業(yè)論文代替實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例也很低，這就造成了實(shí)踐教學(xué)流于形式，教師和學(xué)生都缺乏重視。另外實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在整個(gè)過程中缺乏有效的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的“形式主義”，學(xué)生僅憑一張有單位評(píng)語及蓋章的實(shí)習(xí)鑒定書即可完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而真正進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)屈指可數(shù)，這根本無法保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的最終目的。其次，缺乏和企業(yè)的合作教學(xué)。商務(wù)英語專業(yè)是直接面向市場，也是最接近市場的專業(yè)。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)了解時(shí)代的發(fā)展和市場的需求，特別是在發(fā)展迅速的電子商務(wù)時(shí)代。因此，校企合作是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，然而大多數(shù)民辦高校的校企合作流于形式，一方面，一些企業(yè)為了追求利益最大化，更多地考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益，不愿耗費(fèi)人力物力去培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力;另一方面，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的有些知識(shí)與時(shí)展脫軌，同時(shí)學(xué)生缺乏應(yīng)用能力和適應(yīng)能力，從而失去了與企業(yè)的合作機(jī)會(huì)。再者，實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施不完善。大多數(shù)民辦高校處于安全和成本的考慮，缺少對(duì)實(shí)踐設(shè)施的投入，特別是在綜合性大學(xué)或者理工院校，學(xué)校往往將重點(diǎn)放在理工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)上，這是商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的最大障礙。這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的要求得不到滿足，學(xué)生的實(shí)踐技能得不到有效的鍛煉，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。最后，缺少實(shí)踐教學(xué)師資。師資力量薄弱是我國民辦高校先天的缺陷，高校中絕大部分教師都是高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如教國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教師沒有從事過對(duì)外貿(mào)易工作的經(jīng)驗(yàn)，教電子商務(wù)的教師沒有在外貿(mào)業(yè)務(wù)部門工作的經(jīng)驗(yàn)，教國際商務(wù)談判的教師沒有參與過國際商務(wù)談判，教師對(duì)學(xué)生的教授更多地停留在書本層面，在實(shí)踐教學(xué)中難以給予學(xué)生有價(jià)值的指導(dǎo)。教學(xué)隊(duì)伍中缺乏雙師型人才，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，這成為制約商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展重要因素。

二、構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)依然難以擺脫國際金融危機(jī)帶來的深度調(diào)整壓力，正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整期，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇趨緩。世界貿(mào)易總額2014年增長2.6%，遠(yuǎn)低于2008年金融危機(jī)前10年平均增長率6.7%的水平。我國外貿(mào)發(fā)展也面臨復(fù)雜形勢(shì)，突出表現(xiàn)在外部需求回升困難、競爭優(yōu)勢(shì)不明顯、貿(mào)易摩擦增多等方面。在這一形勢(shì)下，一方面外貿(mào)企業(yè)急需大量懂業(yè)務(wù)、會(huì)創(chuàng)新、能力強(qiáng)的國際貿(mào)易人才，另一方面，大量國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，難以找到理想的工作。其中部分原因就是高校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)策略沒有根據(jù)外貿(mào)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，導(dǎo)致畢業(yè)生無法滿足外貿(mào)行業(yè)的實(shí)際崗位需求。如何優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)出外貿(mào)企業(yè)需要的人才是高校國際貿(mào)易專業(yè)面臨的重大課題。

一、外貿(mào)行業(yè)人才需求特點(diǎn)

1.人才需求數(shù)量遞增

隨著中國經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，中國相繼在金融、物流、旅游、電信、建筑、教育等更多領(lǐng)域開放對(duì)外貿(mào)易。外貿(mào)經(jīng)營權(quán)下放激活了外貿(mào)行業(yè)，大批中小企業(yè)、民營企業(yè)紛紛投身外貿(mào)行業(yè)，整個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求也因此水漲船高。目前在外貿(mào)人才需求榜上排名前六位的跟單員、外銷員、單證員、報(bào)關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員等都供不應(yīng)求。

2.實(shí)踐能力要求提高

如今，外貿(mào)行業(yè)對(duì)人才的需求不僅局限于專業(yè)知識(shí)、外語、計(jì)算機(jī)等基本能力，還要具備一定的實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)。出于經(jīng)濟(jì)效益和時(shí)間成本的考慮，大部分外貿(mào)企業(yè)都希望招收的員工能夠馬上投入工作崗位，不愿意對(duì)新招收的員工花費(fèi)時(shí)間和金錢進(jìn)行長時(shí)間的培訓(xùn)，這對(duì)外貿(mào)人才的動(dòng)手能力提出了較高要求。

為培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才,必須對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。課程整合指的是對(duì)課程設(shè)置、各課程教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等諸要素做系統(tǒng)的考察與操作,即用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀點(diǎn)研究教學(xué)過程中各種教育因素之間的關(guān)系,使分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及其成分組成有機(jī)聯(lián)系的整體。由于課程整合是一個(gè)“過程”,所以它的實(shí)踐形式就是一種教學(xué)模式,在不同的歷史時(shí)期有著不同的依托和豐富的存在形式。

一、國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置與構(gòu)建

(一)“以崗為綱”,設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程

“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中,大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I(yè)教育要面向市場”的思想與其相反,它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”,通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究,制出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目,這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的要求,國際貿(mào)易專業(yè)新型的人才知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖如下所示:

1•在教學(xué)上對(duì)崗位能力四要素的要求是不同的,對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是了解,然后再理解,對(duì)一般能力的要求是掌握,而對(duì)職業(yè)能力的要求是熟練掌握。

2•正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看,畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看,知識(shí)與素質(zhì)教育是基礎(chǔ),是基本功,基礎(chǔ)不牢,專業(yè)難精。一般能力,尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理這三者的關(guān)系。

論文關(guān)鍵詞:復(fù)合型人才人才需求外貿(mào)

論文摘要:人才所需掌握的東西越來越多是必然的，單一性的人才已無法滿足社會(huì)的需求，成為同時(shí)掌握幾項(xiàng)技能的復(fù)合型人才已日漸成為趨勢(shì)，國際貧易行業(yè)已從20世紀(jì)七八十年代單純?yōu)?創(chuàng)匯而經(jīng)營外貧出口的初級(jí)階段到現(xiàn)在的已比較優(yōu)勢(shì)交換一一以“雙盛”為目的新階段。

隨著我國加人WTO，中國與世界市場接軌的步伐逐漸加快，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)已是我國目前最具增長潛力的行業(yè)之一，自改革開放二十多年來的平均增長速度達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的兩位數(shù)。越來越多的企業(yè)把目光瞄向世界市場，外貿(mào)事業(yè)呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)，直接造成了對(duì)外貿(mào)人才需求的熱潮。筆者從以下幾個(gè)方面來看待現(xiàn)今國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求問題。

1我國外貿(mào)發(fā)展的現(xiàn)狀

受國際金融危機(jī)的影響，我國外貿(mào)進(jìn)出口經(jīng)歷了自2008年H月以來的連續(xù)大幅下挫，到2009年3月份開始企穩(wěn)回升，8月份回升趨勢(shì)基本確立，11月份進(jìn)出口總值同比開始增長，12月份進(jìn)口和出口同比雙雙出現(xiàn)強(qiáng)勁增長，環(huán)比也呈現(xiàn)大幅增長，月度進(jìn)口值創(chuàng)造了歷史最高紀(jì)錄，月度出口值也列歷史第四高位，表明我國對(duì)外貿(mào)易在加速復(fù)蘇。

2用人單位外貿(mào)人才需求情況