教學重點和難點

掌握小數乘以整數的計算方法，并理解“被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點”計算方法的道理。

教學過程設計

（一）復習準備

1．先說出下列算式的意義，再口算：

17×25×164×30126×1

[教學內容]

連乘、乘加、乘減和把整數乘法運算定律推廣到小數。

[教學目標]

1．掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。

2．理解整數乘法的交換律、結合律、分配律對于小數同樣適用。

3．提高學生的類推能力，培養(yǎng)學生知識間存在著內在聯(lián)系的思想。

[教學內容]

連乘、乘加、乘減和把整數乘法運算定律推廣到小數。

[教學目標]

1．掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。

2．理解整數乘法的交換律、結合律、分配律對于小數同樣適用。

3．提高學生的類推能力，培養(yǎng)學生知識間存在著內在聯(lián)系的思想。

教學重點和難點

掌握小數乘以整數的計算方法，并理解“被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點”計算方法的道理。

教學過程設計

（一）復習準備

1．先說出下列算式的意義，再口算：

17×25×164×30126×1

教學內容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第87頁《數的運算》“練習與實踐”的第1－4題。

教材學情分析：

數的運算主要復習整數、小數和分數的四則運算方法。教材先讓學生通過討論，探索整數、小數和分數的四則計算方法的內在聯(lián)系：不論是整數加、減法或分數加、減法，計算時都要把相同計數單位的數直接相加、減。在此基礎上，再讓學生通過互相交流，系統(tǒng)整理整數、小數和分數四則運算方法。

“練習與實踐”第1-4題主要練習相關的口算、筆算和估算，以及四則運算的驗算。“練習與實踐”第1題是要求學生直接寫出答案，目的主要是讓學生在直接寫得數的過程中自主回憶并總結相關的口算方法，促使學生進一步形成相應的口算技能；“練習與實踐”第2題通過對比的形式讓學生練習相關的筆算，突出小數加減法與整數加減法，小數乘除法與整數乘除法、分數除法和分數乘法的聯(lián)系和區(qū)別，引導學生進一步體會蘊含其中的基本數學方法；“練習與實踐”第3題是估算練習，主要是加減法和乘法的估算；“練習與實踐”第4題讓學生通過具體的計算和驗算，自主回憶總結四則運算的基本驗算方法，進一步加強驗算意識，培養(yǎng)驗算習慣。

教學目標：