摘要：本文針對應(yīng)用化學專業(yè)實驗的教學內(nèi)容進行改革，采取精選實驗項目、采用開放式教學、合理的考核方法等，培養(yǎng)學生獨立自主學習能力，尊重事實、事實求是的科學態(tài)度。通過教學改革，有效的調(diào)動了學生的學習積極性、激發(fā)了學生的科研興趣、鍛煉了學生的動手能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學；專業(yè)實驗；教學改革

應(yīng)用化學專業(yè)橫跨或涉及多個學科和多個專業(yè)，是一門介于化學和化工之間的應(yīng)用型的學科，是化學學科中應(yīng)用性最強的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，它培養(yǎng)的人才具備化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能[1]。創(chuàng)新性、綜合性實驗是進行專業(yè)實驗技能訓練的不可缺少的組成部分[2]。通過創(chuàng)新性、綜合性實驗，提高了學生的主動性和動手能力。本文以遼寧工業(yè)大學化學與環(huán)境工程學院的應(yīng)用化學的專業(yè)實驗教學為研究對象，從轉(zhuǎn)變教學觀念、精選實驗項目、創(chuàng)建綠色實驗項目、增加綜合性實驗項目、努力構(gòu)建開放性實驗平臺及改進實驗成績考核方式等方面，探討了我院應(yīng)用化學專業(yè)實驗教學改革與實踐[2]。

一、建立設(shè)計性科研實驗題目遴選機制、實現(xiàn)教學和科研結(jié)合

應(yīng)用化學專業(yè)在進行專業(yè)實驗教學時，學生已經(jīng)進入大四階段，具備了基本實驗技能、必要的合成實驗及儀器分析的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的實驗教學模式較單一，在實驗內(nèi)容上驗證性實驗和經(jīng)典實驗及孤立的單元性操作實驗多，不能調(diào)動學生的積極性，不利于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。目前的實驗項目已不能滿足當代應(yīng)用化學教育的要求，因此實驗教學內(nèi)容急需更新，如何設(shè)計出一些新的綜合化學實驗已成為當務(wù)之急[3]。為了更好地展示我校應(yīng)用化學專業(yè)的培養(yǎng)特色，同時體現(xiàn)當前社會研究熱點，我們制定了應(yīng)用化學專業(yè)實驗題目甄選機制，每年在教師層面上征集實驗題目，擴充專業(yè)實驗題目庫[3]。我院具有博士學位的年青教師比例較高，本院教師主持多項國家級、省級研究項目，具有較高的科研水平。教師從自己的科研項目中設(shè)計出綜合性科研實驗，實驗完整的包括產(chǎn)品合成、分析表征、產(chǎn)品應(yīng)用，必須是“集三位于一體”的綜合性較強的實驗題目，然后學院在其中精選出能夠強化學生技能的實驗項目?？蒲行蛯嶒灢粌H能把過去的知識全面應(yīng)用和鞏固，通過對相關(guān)領(lǐng)域的前沿問題或研究熱點問題展開研究，能將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實驗教學優(yōu)勢，充分調(diào)動了學生的學習主動性和獨立思維能力，實驗過程中，學生始終保持極高的學習熱情，學生不斷要求增加這方面的實驗?？蒲行蛯嶒炇沟脤I(yè)實驗有了充足的課題，進一步拓寬應(yīng)用化學專業(yè)學生的研究范圍和視野，保證專業(yè)實驗的創(chuàng)新性和研究性[4，5]。

二、在實驗教學方法上以開放式教學為主

化學學科對相關(guān)產(chǎn)業(yè)和建設(shè)綿陽科技城的作用化學是材料、生物、環(huán)境等學科的基礎(chǔ),本身又具有適應(yīng)面很廣和適應(yīng)性很強的學科特點,社會對其人才的需求非常廣泛。該學科是西部特別是四川尤其國家實施建設(shè)綿陽科技城的必備學科,西部開發(fā)中絕大多數(shù)項目是除信息技術(shù)以外的生物制藥,新材料,環(huán)境保護與治理等行業(yè)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),如綿陽就有新材料、精細化工、生物制藥及環(huán)保產(chǎn)業(yè)園,而這些行業(yè)都特別需要高水平的精細化工及分析技術(shù)人才,綿陽科技城千億工程發(fā)展計劃中精細化工產(chǎn)業(yè)將從目前的10億上升至50億,這將為化學化工產(chǎn)業(yè)帶來巨大的機遇和挑戰(zhàn),據(jù)綿陽經(jīng)貿(mào)委消息,綿陽市將出資近百萬與有關(guān)單位聯(lián)合成立綿陽精細化工研究開發(fā)中心,我校應(yīng)該是最有希望的承擔單位;化學的重要方向分析化學特別是我校先進的分析測試中心的建立將為綿陽的化學化工、材料、生物和環(huán)境等高科技產(chǎn)業(yè)群的高科技服務(wù)和高科技成果孵化和轉(zhuǎn)化起著真正的發(fā)動機的作用。隨著我國加入WTO,進出口商品貿(mào)易對產(chǎn)品質(zhì)量要求必須與國際標準接軌,因此這些產(chǎn)業(yè)及相關(guān)的國家職能部門大量需要該專業(yè)的人才。

一、化學學科在與我校重要董事單位———中國工程物理研究院合作中的特殊地位和作用

地處綿陽的我校董事單位中國工程物理研究院在國防化學上有一流的人才和設(shè)備,因此我們可以聯(lián)合開辦國防應(yīng)用化學方向,即與國防建設(shè)有關(guān)的含能材料(炸藥)即硝基化合物化學,放射廢物治理及放射分析方向,以滿足西部大量的軍工企事業(yè)單位對這些方向人才的需求(注:我國僅北京理工大和南京理工大在開設(shè)該方向?qū)I(yè),但畢業(yè)生不愿到西部特別是一般離城市較遠的軍工企事業(yè)單位工作,造成這些單位人才嚴重短缺,急需西部高校培養(yǎng)輸送該方向的專業(yè)人才);我們已經(jīng)和中國工程物理研究院核物理與核化學研究所,中國工程物理研究院化工材料研究所簽定了正式的聯(lián)合培養(yǎng)這些方向的應(yīng)用化學高級人才的協(xié)議,并得到了積極和熱情的響應(yīng),他們非常愿意并決心和我們一起將該專業(yè)辦成全國一流的特色專業(yè);我們已與工程物理研究院聯(lián)合申報成功應(yīng)用化學本科、分析化學碩士點辦學資格。近年來我校與中國工程物理研究院開展了多項有關(guān)放射廢渣固化處理等方面的研究合作,獲得了多個中國工程物理研究院研究基金,并取得了重要的科研成果。特別值得一提的是四川省人民政府委派原中國工程物理研究院楚士晉教授出任我校副校長后,雙方的合作達到了水乳交融的程度,值得一提的是楚校長所研究的學科就是國防應(yīng)用化學,因此一定能發(fā)揮地處綿陽的我校董事單位的巨大學科優(yōu)勢聯(lián)合辦學,將這個專業(yè)方向發(fā)展成全國有名的有特色的重點專業(yè)。

二、我?；瘜W學科的現(xiàn)狀

1.學科情況

化學教研室及現(xiàn)在的化學研究所,是我校最老的教研室之一,多年來承擔全?；A(chǔ)化學教學任務(wù),科研方向主要圍繞材料學科開展。從1995年起共申報8次應(yīng)用化學本科辦學資格,直到最后一次于2002年申報成功,現(xiàn)有應(yīng)用化學和分析化學兩個碩士點,2004年度已申報無機化學碩士點,現(xiàn)有教授6人,副教授10人,講師10人,絕大部分具有碩士以上的學歷,為適應(yīng)學科發(fā)展的需要,正按計劃引進高水平人員。

摘要應(yīng)用化學專業(yè)課涵蓋面廣,學科交叉性強,給雙語教學實施帶來相當難度。應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色自編教材,重視給出課外教材與參考文獻,忌將中文教材硬譯,忌將教材整理成會議論文集;嘗試討論式和互動式等教學方法及采用workshop、場景模擬和角色扮演等教學方式;選擇不同的考核方式,增加平時考查環(huán)節(jié),以推動雙語教學有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞雙語教學應(yīng)用化學教學模式場景模擬互動教學教學方法

1自編外語教材

應(yīng)用化學研究范圍涵蓋了整個化學領(lǐng)域,并與多門學科相互滲透,包括精細化工、無機化學、藥物化學、應(yīng)用電化學、應(yīng)用光化學、能源化學、工業(yè)分析化學等。各高校往往是在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學業(yè)發(fā)展方向,開設(shè)學科交叉課程。加之國外教材五花八門,良莠不齊,從而加大了外文教材選擇上的難度。然而在另一方面,應(yīng)用化學專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)著作及資料卻層出不窮,時效性很強,又為教材的選擇與編寫提供了更多的參考。因此任課教師可以根據(jù)課程要求和授課學生的情況來編寫教材,除了注重教材的知識性、趣味性、語言規(guī)范性以及圖文并茂等一些基本原則外[6],還須考慮以下幾個方面。

1.1忌將教材編撰成會議論文集

專業(yè)課的開設(shè)對象是本科高年級學生,在學習了專業(yè)基礎(chǔ)課后,學生們具備了本領(lǐng)域的一些基礎(chǔ)知識,通過專業(yè)課的講授讓他們將基礎(chǔ)知識融會貫通到實際應(yīng)用當中,并了解本領(lǐng)域的前沿動態(tài)。應(yīng)用化學專業(yè)知識更新快,前沿性強,但本科學生缺少實際科研經(jīng)驗,過分關(guān)注熱點而忽略與基礎(chǔ)理論的銜接,反而容易讓學生迷失方向。因此那種一味強調(diào)最新科研動態(tài),關(guān)注研究中反?，F(xiàn)象的會議論文似的教材并不可取。任課教師在選擇素材時,一定要注意收集與專業(yè)基礎(chǔ)知識緊密聯(lián)系,并與目前研究熱點相關(guān)的內(nèi)容,這樣一方面讓學生體驗知識的學以致用,另一方面又會激發(fā)他們的科研興趣。

編者按：本論文主要從實驗教學的基本體系；本科生和研究生互動的實驗教學創(chuàng)新模式等進行講述，包括了化學實驗教學著力于突出以創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的素質(zhì)教育等現(xiàn)代教育思想與理念的貫徹落實、研究生參與本科生實驗指導、研究生的科研成果轉(zhuǎn)化成本科教學實驗、本科生到研究生實驗室做畢業(yè)論文等，具體資料請見：

提出了本科實驗教學中本科生與研究生互動的實驗教學“一二三模式”，旨在發(fā)揮科研與研究生的優(yōu)勢，為本科實驗教學服務(wù)，提高本科實驗教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

教學研究型大學一般以本科教育為主，同時積極發(fā)展研究生教育。因此，在化學實驗教學中嘗試本科生和研究生互動，對于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著現(xiàn)實意義。本科教育是基礎(chǔ)教育階段，主要是積累知識，培養(yǎng)和訓練各方面技能；故在此階段應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)，為研究生教育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；研究生教育是專業(yè)教育階段，是更高深層次的專業(yè)教育培養(yǎng)，其基礎(chǔ)是學科建設(shè)。研究生通過某一問題的解決，學到解決問題的方法，以便今后可以獨立解決問題。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低是學科建設(shè)水平的重要體現(xiàn)，同時又對學科建設(shè)起著重要的促進作用。研究生教育要上水平必須有優(yōu)秀的本科人才作為后備人才儲備。

本科生與研究生互動反映了教學研究型大學的要求。一方面，研究生是學?？茖W研究和技術(shù)研發(fā)的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動積極向上的校園文化和學術(shù)氛圍，能夠通過一批原創(chuàng)性科技研究成果的轉(zhuǎn)化直接為經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)，能夠?qū)^(qū)域的政治和文化產(chǎn)生影響，有助于形成良好的校風和學風，帶動本科生的教育教學。為此，許多教學研究型大學提出本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關(guān)系，實現(xiàn)學科建設(shè)與本科教育目標的融合與互動發(fā)展，是我們面臨的一個重要問題。我院在本科化學實驗教學中，充分利用科研和研究生的優(yōu)勢，發(fā)揮研究生在本科生實驗教學中的作用，在本科生和研究生互動方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實驗教學的基本體系

[摘要]針對近年來學生專業(yè)定位不準確的現(xiàn)狀，結(jié)合我校學生特點，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行探索，創(chuàng)新化學工藝學課程思政教學模式，堅持立德樹人和文化育人相統(tǒng)一，有效發(fā)揮應(yīng)用化學專業(yè)核心課程的育人功能。

[關(guān)鍵詞]化學工藝學；課程思政；立德樹人

在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。高校的根本任務(wù)是立德樹人，大學的人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)能夠為國家、民族、社會的發(fā)展做出貢獻和具有獨立個性、健全人格、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。專業(yè)課課堂教學不僅要體現(xiàn)專業(yè)知識和技能的傳授，更要體現(xiàn)科學思維、科學方法等能力和科學精神、科學品德的培養(yǎng)，還要承擔思政教育的育人功能。化學工藝學是我院應(yīng)用化學專業(yè)核心課程，該課程主要研究綜合利用各種原料生產(chǎn)化工產(chǎn)品的方法原理、操作條件、流程和設(shè)備，以創(chuàng)立技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、生產(chǎn)安全的化工生產(chǎn)工藝[2]。該課程的學習為學生解決化工生產(chǎn)中的實際問題奠定基礎(chǔ)，如何在專業(yè)課的教學中突出專業(yè)課程教學的育人導向，教學過程中融入思政元素，使專業(yè)課上出“思政味”，為我國化學化工事業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛俏覀兘陙硪恢痹谒伎嫉膯栴}。化學工藝學課程把握理論實際相結(jié)合，思政教育資源豐富，開展“課程思政”設(shè)計得天獨厚。近年來，我們從教學理念、教學內(nèi)容設(shè)計、教學方法設(shè)計等方面進行探索，針對近年來學生專業(yè)定位不準確的現(xiàn)狀，結(jié)合我校學生特點，創(chuàng)新課程思政教學模式，從培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀方面進行教學設(shè)計，堅持立德樹人和文化育人相統(tǒng)一，有效發(fā)揮應(yīng)用化學專業(yè)核心課程的育人功能。

1教學理念

教學過程中堅持以學生為中心，立德樹人。例如，在緒論部分，化工發(fā)展史介紹時，通過介紹新中國成立前后的化工廠數(shù)量及規(guī)模，化工產(chǎn)品如硫酸、化肥、純堿、燒堿等產(chǎn)值位居世界前列，乙烯生產(chǎn)裝置、煉油裝置的發(fā)展等事實，突出新中國成立特別是改革開放以后化學化工行業(yè)取得的巨大成就，堅定學生中國特色社會主義道路自信，激發(fā)學生民族自信心和自豪感。例如，講到農(nóng)藥的發(fā)展，請同學們課前閱讀美國作家蕾切爾·卡遜著的《寂靜的春天》一書，網(wǎng)上查閱美國孟山都公司的發(fā)展史，并布置作業(yè)，寫出觀后感和1篇小論文。課堂介紹劇毒農(nóng)藥DDT為代表的殺蟲劑的廣泛使用造成生態(tài)災(zāi)難，到取消劇毒農(nóng)藥和低毒農(nóng)藥的開發(fā)，到生物殺蟲劑的開發(fā)，進行辯證思維和環(huán)境保護教育。能源資源與化工部分，引導學生分析霧霾的來源、能源與環(huán)境、溫室效應(yīng)的原因及后果?；瘜W工藝與環(huán)境保護部分介紹化工行業(yè)對環(huán)境的影響，讓學生正確認識化工行業(yè)，認識到化工行業(yè)的污染可以通過改進工藝采用綠色公益來降低，鼓勵學生考慮如何改進工藝降低污染，加深對專業(yè)的認知，并強化其節(jié)約資源和能源以及環(huán)境保護意識。純堿部分，介紹呂布蘭法和索爾維制堿法原料浪費較多的缺陷，侯德榜采用辯證思維的方法克服缺陷的例子。同時，課前播放介紹愛國企業(yè)家范旭東、侯德榜的故事和天津永利堿廠“紅三角”牌純堿的視頻。增強學生的愛國熱情和對專業(yè)以及將來從事職業(yè)的認同感，讓學生認識到要實現(xiàn)理想，只有腳踏實地，勤奮努力，把小我融入大我，為中華民族的偉大復興不懈努力和奮斗。

2教學內(nèi)容設(shè)計