1高職院校實踐教學的組織機構(gòu)建設(shè)

1.1高職院校在主管教學校長領(lǐng)導下,教務(wù)部門負責全校實踐教學的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。其主要任務(wù)是：審查實踐、實習教學方案、大綱；審查和協(xié)調(diào)全院的實習實訓計劃和經(jīng)費預算；配合有關(guān)教學單位組織并推動實習實訓前的各項準備工作；協(xié)助各教學單位開展實踐基地建設(shè),收集資料、組織經(jīng)驗交流；實地調(diào)查、了解實習工作狀態(tài)和實踐教學管理情況；向主管副院長匯報全校的實踐教學工作。

1.2學校各教學單位負責人負責指導、管理本單位的實踐教學工作。其主要任務(wù)是：指導編制本教學單位各專業(yè)的實習實訓方案、教學計劃和大綱、經(jīng)費預算,審定專業(yè)負責人指派的指導教師；督促、指導和幫助各專業(yè)進行實習實訓的各項準備工作；檢查各專業(yè)實踐教學工作質(zhì)量及效果；總結(jié)本教學單位的實習工作經(jīng)驗并組織經(jīng)驗交流。

1.3學校各專業(yè)負責人負責本專業(yè)學生實踐教學指導工作質(zhì)量及效果。其主要任務(wù)是：負責組織編制本專業(yè)的實習、實訓方案（計劃）和教學大綱、經(jīng)費預算；指派實習指導教師并檢查和指導工作,實習結(jié)束后組織審定實習成績,向教學單位領(lǐng)導匯報實習工作情況,整理出每次及學期實踐教學工作總結(jié)（做到工作有計劃、有記錄、有總結(jié)）。

2高職院校實踐教學的管理體制建設(shè)

2.1實踐教學教材（指導書）管理體制。實踐教學教材即實習實訓教學大綱（指導書）是進行實習實訓的指導性文件、制訂實習實訓方案（計劃）、組織實習實訓活動和對學生進行考核的依據(jù)。各教學單位在負責人領(lǐng)導下,各專業(yè)負責人要根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求,組織制（修）訂綜合、專項實習實訓教學大綱（指導書）。各教學單位負責人負責組織、管理、指導和審核工作。為提高實習實訓效果,有關(guān)教學單位應組織學生開展實踐教學活動動員會,說明各項任務(wù)、目標、流程和要求,并做好組織實施、檢查指導工作。教務(wù)部門負責進行抽查實踐教學文件的科學性,檢查實踐教學活動管理的規(guī)范性,檢查實踐教學活動指導是否到位、組織是否周全、監(jiān)控是否合規(guī)、文件歸檔是否規(guī)范。實習實訓大綱（指導書）的內(nèi)容應包括：實習實訓的性質(zhì)、目（標）的、任務(wù)與要求；實習實訓的內(nèi)容、方式與方法；實習實訓的地點、程序與時間安排等要求；現(xiàn)場教學（包括參觀、講座、報告和社會調(diào)查等）的內(nèi)容與要求；對學生、指導教師和實習單位的要求；實習實訓考核方式與標準及參考資料等。

一、引言

ERP沙盤模擬是將實物沙盤和ERP管理理念相結(jié)合，通過構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境，模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，集成企業(yè)的所有資源（涉及廠房、設(shè)備、物料，還包括人力資源、資金、信息等，甚至還包括企業(yè)上下游的供應商和客戶），通過計劃、決策、控制與經(jīng)營業(yè)績評估等手段對這些資源進行全方位和系統(tǒng)化的管理，以實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使企業(yè)流暢運轉(zhuǎn)，從而達到商業(yè)上的成功。在實際操作中，ERP沙盤模擬實訓的背景設(shè)定為六個基礎(chǔ)狀況完全相同的生產(chǎn)型企業(yè)。參加實訓的學員分成6組，各代表不同的虛擬公司，每組4~5人，分別擔任公司的總經(jīng)理（CEO）、財務(wù)總監(jiān)（CFO）、市場總監(jiān)（CMO）、生產(chǎn)總監(jiān)（COO）、采購總監(jiān)（CPO）。每組成員都須履行好自己的崗位職責，做到團隊合作，才能最終經(jīng)營好這家虛擬公司，從而取得勝利。沙盤模擬中，受訓成員需要具備一定的企業(yè)管理知識、財務(wù)管理知識才能有效地運作模擬企業(yè)，才能對生產(chǎn)、營銷、物流、財務(wù)做出有效決策。而在這一模擬經(jīng)營過程中，最讓受訓成員感到困難的就是財務(wù)決策，基于此，本文對ERP沙盤模擬實訓中的財務(wù)預算進行研究，發(fā)現(xiàn)受訓成員容易犯的問題，并從財務(wù)預算管理的角度解決問題。

二、ERP實訓中受訓者易出現(xiàn)的問題

初次接觸ERP沙盤模擬的學員在了解了受訓規(guī)則以及熟悉軟件操作之后，面臨的最大問題就是如何進行有效決策了，其中包括生產(chǎn)決策、營銷決策、采購決策、財務(wù)決策等。在這些經(jīng)營決策中，受訓學員易出現(xiàn)以下問題：

（一）經(jīng)營活動短期化，缺乏戰(zhàn)略目標。學員往往在遇到財務(wù)狀況出現(xiàn)窘境，即沒錢可用、資金斷流的時候才開始思考解決辦法，而沒有整體的規(guī)劃和預算，這樣往往造成了前期資金不能充分利用或資金浪費，后期資金斷流不夠用等問題。缺乏戰(zhàn)略目標指導的財務(wù)預算，就不能保證資盡其用。

（二）各個經(jīng)營職能單獨決策，缺乏系統(tǒng)性。在實訓中，市場總監(jiān)需要帶領(lǐng)銷售團隊，開拓市場，完成銷售目標；生產(chǎn)總監(jiān)需要帶領(lǐng)團隊進行產(chǎn)品研發(fā)、組織生產(chǎn)；采購總監(jiān)主要是購買原材料，確保生產(chǎn)能持續(xù)順利開展；財務(wù)總監(jiān)需要做好預算，進行現(xiàn)金流的控制。實際操作中，學員往往單獨決策，市場總監(jiān)只單從市場的角度分析，只考慮市場需求最旺，而不考慮自身的產(chǎn)能；而生產(chǎn)總監(jiān)只考慮擴大生產(chǎn)，而不考慮財務(wù)成本；采購總監(jiān)也只是一味下單訂原材料，而不考慮會不會原材料過?；蚰懿荒芑ㄗ钌俚腻X來保證生產(chǎn)。各個環(huán)節(jié)的決策沒有合理統(tǒng)一，使得財務(wù)成本居高不下。實際上，財務(wù)預算應當?shù)玫狡渌毼坏膸椭?，應該是在每年年初其他職位提交相應的計劃之后進行準確的財務(wù)預算。反過來，財務(wù)預算能夠有效地評價其他各職位所做的計劃是否可行，如果計劃的執(zhí)行導致現(xiàn)金流的缺口，那么就需要更改整個計劃。因此，各環(huán)節(jié)的決策應該是個系統(tǒng)，不能只考慮自身。

摘要： “雙創(chuàng)”是在2014年某論壇上做出的有關(guān)于我國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮的講話，致力于形成“人人創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新形式，來激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。因此為了響應國家的號召，高職院校也開始進行“雙創(chuàng)”教育的研究探索。物流管理專業(yè)作為服務(wù)當代電商發(fā)展的主要專業(yè)，更應當做好有關(guān)物流管理專業(yè)高職人才培養(yǎng)的措施，對“雙創(chuàng)”實訓教學進行積極的研究探索，以更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；“雙創(chuàng)”實訓教學；教學研究與探討

引言：

隨著當代社會電子商務(wù)的不斷發(fā)展，阿里巴巴、淘寶、得物等App的產(chǎn)生，使得人們更傾向于網(wǎng)上購物，由此對產(chǎn)品的下單到傳遞到顧客的手中，其中涉及的商品訂單整理[1]，出單、售后等一系列有關(guān)產(chǎn)品物流管理方面的內(nèi)容，使得社會企業(yè)等對物流運輸管理方面人才的需求越來越多。所以為了迎合當代社會對物流管理專業(yè)人才的需求，加之物流管理專業(yè)相比理論型人才更偏向于選擇實用型人才，所以高職教學中應該重視物流管理專業(yè)學生的實訓教學。所以本文對高職物流管理專業(yè)“雙創(chuàng)”背景要求下的實訓教學進行以下幾個方面探討研究。

一、重視物流管理專業(yè)的實訓教學

由于物流管理專業(yè)偏向于實用性，所以對學生不僅要求具備豐富的物流管理理論知識，更加注重學生是否能夠在實際中對知識進行熟練的操作運用，是一門真正要求理論聯(lián)系實際的學科?？梢钥吹降氖俏覈锪鞴芾硎墙┠瓴排d起發(fā)展的，所以在相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗不足，產(chǎn)生了許多的問題，例如商品交易后存在商家不發(fā)貨，漏發(fā)誤發(fā)等現(xiàn)象[2]，在運輸簽收過程中出現(xiàn)運輸效率低，簽收失誤等一系列影響收獲的現(xiàn)象?；诖?，高職院校作為國家和社會人才培養(yǎng)儲備的主要來源，就要對社會中存在的問題進行主動的探究解決，對于以上關(guān)于物流管理方面的問題，就需要高職教師再次重視以及去進一步對實訓教學進行研究探索，提出相對完善的解決措施，提出合適的物流管理經(jīng)驗，以供社會當下龐大的互聯(lián)網(wǎng)購物者和物流管理者參考借鑒，來更好地維護穩(wěn)定社會秩序。所以教師可以在學生的實訓能力教學中產(chǎn)生的問題進行分析，重視實訓教學模式，調(diào)動學生以及教師自身的積極科研探索精神，以更好地實現(xiàn)教學對人才培養(yǎng)的需求。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣

中等職業(yè)學校的學生大都是中考升學的受挫者，許多學生不僅學習基礎(chǔ)較差、缺乏恰當?shù)膶W習方法，而且是帶著太多的失落和無奈走進中職學校的。學習情感投入少、學習興趣低幾乎成為中職學生的共性特征。特別是中職財會專業(yè)課程在內(nèi)容和形式上都有很強的理論性和概念性，無法形成較強的吸引力，直接導致教師的教學和學生的學習都難以進入一個理想的狀態(tài)，嚴重影響了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職財會專業(yè)教學的首要任務(wù)就是要運用現(xiàn)代教育技術(shù)使財會專業(yè)知識呈現(xiàn)出動感和靈性，符合學生認知水平，增強教學內(nèi)容的趣味性，以此激發(fā)學生學習的興奮點和主動性，逐步培養(yǎng)起學生的學習興趣和成就動機。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)打破教學時空限制，豐富學生的感性認識

教育心理學理論告訴我們：在人的理解和記憶方面，直觀的、動態(tài)的方式比抽象的、靜止的方式有著明顯的優(yōu)勢。對于正處于由形象思維向抽象思維過渡重要時期的中職生而言，其財會專業(yè)學習必須通過理解、感知、操作、思維等心理活動形成認知結(jié)構(gòu)，這就使得借助直觀形象成為發(fā)展抽象思維的便捷之路。由于中職財會專業(yè)課程的許多教學內(nèi)容直觀不足抽象有余，用傳統(tǒng)的教學手段進行教學，學生的感性材料淺薄，學習起來難免覺得枯燥、不易理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)打破教學時空限制，使文字、聲音、圖片、動畫等直觀媒體信息交互傳輸、動靜結(jié)合、虛實相生、聲形并茂，讓學生能眼見其形、耳聞其聲，促使學生的認知以豐富的感性認識為基礎(chǔ)，自然地進行深度思考。購買原材料涉及的會計業(yè)務(wù)周期較長，學生往往由于前后知識關(guān)聯(lián)能力的限制，不能形成完整的知識結(jié)構(gòu)。應用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段，我們準備好模擬的購銷合同、增值稅發(fā)票、運費發(fā)票、支票、材料入庫單等憑證和資料，在電腦上完成相關(guān)的會計業(yè)務(wù)操作。讓學生通過整個會計業(yè)務(wù)周期的觀察和教師的分錄講解，獲得豐富的感性認識。在此基礎(chǔ)上深入思考和分析，明確合同能不能做原始憑證、如何看增值稅發(fā)票和看待進項稅、運費在怎樣的情況下可按一定比例計增值稅、倉管怎樣編制材料入庫單、如何選擇支付方式等相關(guān)問題。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)學生的開放式學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

我們生活在一個知識大爆炸的時代，中職學校各專業(yè)教學的重點不再是學生獲取知識的多少，而應該是引導學生自主地獲取知識。受教學課時和教學條件的限制，中職財會專業(yè)課堂還無法構(gòu)建一個完全開放的自主學習環(huán)境，在一定程度上影響了學生自主學習能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育技術(shù)給學生構(gòu)建了廣闊的學習平臺，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開放的學習空間，主動去搜集并分析自己感興趣的信息和資料。也可以就某項專題性學習活動開展網(wǎng)絡(luò)資源下的人機互動、人際互動等多元信息交流，并通過信息的同時交互、異時交互形成正確的判定，進而培養(yǎng)起學生以信息獲取、處理和交流表達為標志的自主學習能力。在學習“企業(yè)財務(wù)預算管理”時，我們引領(lǐng)學生進入中華會計網(wǎng)校的教學素材庫，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱篩選業(yè)務(wù)預算管理、資本預算管理、現(xiàn)金流入流出預算管理、現(xiàn)金凈流量預算管理等資料，在對相關(guān)知識自主深化理解的基礎(chǔ)上展開小組合作探究，完成對知識的全面掌握和相關(guān)能力的初步形成。

*年下半年上海市教育系統(tǒng)，要以黨的*屆四中、五中全會精神為指導，落實科學發(fā)展觀，深化改革，協(xié)調(diào)發(fā)展，鞏固和擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的成果，努力完成今年的各項工作，全面完成“*”計劃的工作目標和任務(wù)，為“*”規(guī)劃的制訂和實施打下良好的基礎(chǔ)。為此，今年下半年上海市教育工作提出如下補充意見：

一、堅持科學發(fā)展觀，編制上海教育事業(yè)“*”發(fā)展規(guī)劃

全面回顧總結(jié)“*”上海教育取得的成績和經(jīng)驗，以科學發(fā)展觀為指導，認真規(guī)劃“*”上海教育發(fā)展新格局，編制《上海教育事業(yè)“*”規(guī)劃和2020年發(fā)展綱要(討論稿)》。下半年在完成基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育三大調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣泛向市人大、市政協(xié)以及市政府其他部門和各區(qū)縣征求意見，年底完成定稿工作。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃，進一步促進基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)

1、積極推進“幼兒園建設(shè)工程”。為改善辦園條件，提高本市幼兒園達標率，下半年加大“園園通”工程建設(shè)步伐，進一步提高學前教育信息化程度。

繼續(xù)推進嬰幼兒早期教育。認真做好國家哲學社會“*”重點課題《0-3歲嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展》的總結(jié)及應用推廣工作，推進本市0-3歲嬰幼兒早期教育與指導工作。制訂0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)裝備標準。