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在思政教育不斷推進的今天，建筑專業(yè)如何與思政教育同向同行，建筑常識教學、建筑專業(yè)知識教學如何與課程思政相呼應，以具體落實立德樹人這一根本任務，以助力高水平、高素質時代新人培養(yǎng)，成為建筑類院校正在探討、研究的話題，成為建筑類院校正在攻克的難題。由胡興福、劉繼強作等人著寫，中國建筑工業(yè)出版社于2020年12月出版的《高職土建類專業(yè)的課程思政體系構建與路徑研究》一書，則對當前土建類專業(yè)課程思政的實施現(xiàn)狀進行了分析，對建筑常識教學、建筑專業(yè)知識教學等與思政教育的融合問題進行剖析，并基于此，為土建類專業(yè)，尤其建筑常識教學、建筑專業(yè)知識教學與思政教育的融合之路提出了具有可操作性建議，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、以案例為導向，指出建筑常識教學與思政教育的融合問題

如何突破專業(yè)教學與思政教育的融合困境，是課程思政開展過程中需要攻克的難題之一，也是建筑常識教學與思政教育融合過程中需要面對的重要話題?；谶@一認知，以建筑類專業(yè)課程思政案例為導向，分析了筑常識教學與思政教育的融合問題，為讀者認識建筑常識教學與思政教育的融合問題構建起了基礎性框架。其一，就建筑類專業(yè)課程思政為何沒有高效開展來這一問題與案例，指出受傳統(tǒng)教學方式與教學理念的影響，建筑常識教學與思政教育的融合有浮于表面之嫌，很難取得顯著性的成果，例如部分教師還是習慣在理論課堂上隨意地介紹一下建筑常識中的思政元素，并不會特意展開來講，更不會引經據典地加深學生對這些思政元素的認識、了解、記憶，再如部分教師還習慣“填鴨式的教學，習慣純講述型的教學，在建筑常識教學過程中往往會忽視思政元素的挖掘與講述，忽視學生的學習興趣與學習激情，讓思政教育流于形式。其二，就建筑類專業(yè)課程思政在高校開展與推廣過程中為何會受阻這一問題與案例，指出受單一教學活動、不完善的保障機制等因素影響，建筑常識教學與思政教育的融合進程過慢，且其成效的輻射范圍較窄，例如部分學校并沒有為建筑常識教學與思政教育的融合組織開展宣講、競賽等校園文化活動，使其與課堂教學形成矩陣，繼而放緩了建筑常識教學與思政教育的融合步伐，再如部分院校對其的重視度不高，沒有為此形成有力的保障，不能有效指導思政教育在建筑類專業(yè)教學中的有序開展，也由此影響了建筑常識教學與思政教育的融合進度。

二、以問題為指引，提出建筑常識教學與思政教育的融合策略

如何解決專業(yè)教學與思政教育的融合問題，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人作用，是課程思政開展的重要目標，也是課程思政能否達到一定成效需要解決的問題。書中則結合上述的融合問題，提出了建筑常識教學與思政教育的融合策略，力圖為課程思政效用的發(fā)揮提供有益參考，為讀者拓寬視野。其一，建筑專業(yè)既是一個重理論的專業(yè)，也是一個注重實踐的專業(yè)，相應建筑常識教學與思政教育的融合也不應局限于課堂，而是應該轉變教學思維、擴展教學方式，讓其走出課堂，走入實地，讓學生在實踐過程中學習通識，在實踐過程中記勞思政元素，例如可以組織學生到紅色建筑遺跡，讓學生在學習建筑知識的同時，身臨其境地感受革命先輩的信仰與理想，感受革命先輩英勇無畏的精神，觸碰過往建筑者高尚的品質、堅定的態(tài)度，或者組織學生到實踐基地，讓其親自去了解一些基礎知識，從業(yè)人員的“工匠精神”。其二，學校既要完善相應的保障機制，也要以多元的校園活文化動加深學生對土建類專業(yè)中的思政元素的記憶。例充分發(fā)揮學校黨委組織的帶頭作用，行政部門的管理組織作用，社團的踐行作用，為建筑常識教學與思政教育融合開辟一條“綠色通道”，再如鼓勵、支持、組織與建筑專業(yè)課程思政相關的知識競賽、講座、黨日活動、文藝演出等校園文化活動，讓學生在參與的過程中自覺理解這些思政元素、踐行積極向上的觀念與堅定正確的政治觀，發(fā)揮文化育人的作用?？偠灾?，書中圍繞土建類專業(yè)課程思政的開展現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題，及其開展策略等進行了系統(tǒng)性探討，為思政教學者、土建類專業(yè)教學者認識、了解建筑常識教學與思政教育的融合提供參考文本，具有一定的可讀性。

作者:李濤 單位:重慶工貿職業(yè)技術學院