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十月十二日至十五日，我們一行四人由張校長帶領參加了**職業(yè)教育交流大會。分別聽取了不萊梅大學勞納教授等德國專家，以及王繼平、徐曙光、姜大源等中方專家的專題講座，并參觀考察了*高職校、*職教中心、*畫院三所學校。通過參加這次大會，親身感受經(jīng)歷了一場觀念上的洗禮?，F(xiàn)把我們的學習感受和想法寫出來，與大家共同交流：

第一部分：會議綜述

首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內(nèi)涵。尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業(yè)教育體系的構(gòu)建和運作，以及由此給德國的經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大影響。

第二，以張?zhí)毂L為領軍人物的中國職業(yè)教育專家結(jié)合我們的國情深刻闡述了我國職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢以及當前的戰(zhàn)略重點。最為關鍵的是對當前職業(yè)教育的準確定位和今后的發(fā)展方向以及培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的具體要求，對我們今后的教育教學有非同尋常的指導意義。

第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專家、院長立足本區(qū)域特點，對校企合作的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式從理論和實際操作層面進行了探索和詮釋。尤其他們對“雙元制”的內(nèi)涵實質(zhì)以及實際操作的過程和需要把握的幾個關鍵的闡述，給我們提供了一條工學結(jié)合、校企合作的發(fā)展之路。提高質(zhì)量成為中國職業(yè)教育戰(zhàn)略重點；堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標的確立；重實效，輕表象的辦學思想；結(jié)合專業(yè)辦企業(yè)，引企入校，成立校企一體管理委員會，建立學校、企業(yè)、政府對話機制；校企融入、產(chǎn)教融合、雙證融通，實現(xiàn)校政企聯(lián)合辦學；提出的“五合一”的教學架構(gòu)，即：車間、教室合一；學生學徒合一；教師師傅合一；作品產(chǎn)品合一；教學生產(chǎn)合一，對我們的專業(yè)教學有著很好的借鑒作用。

第二部分：幾點啟示和建議

(一)、聆聽了專家、教授的講座，給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。震撼的是青島、天津、唐山等地職業(yè)教育的發(fā)展速度和規(guī)模如此之快；興奮的是來自國內(nèi)專家的闡述印證了我們學校在校企合作、工學結(jié)合、引廠入校、專業(yè)教學模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區(qū)兄弟學校的發(fā)展出乎預料。我們學校的辦學目標和發(fā)展思路已經(jīng)確立，剩下來的就是如何落實到我們的教育教學工作中，用我們的責任和實際行動去實現(xiàn)學校的跨越發(fā)展。

（二）、正確認識我們的生源狀況，努力嘗試建構(gòu)體現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程體系和教學模式。我們必須打破傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，改變教學內(nèi)容和教學方法。

一是把著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為我們的培養(yǎng)目標。尤其注重創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，把它作為我們的辦學特色，適時適當時增加一些課程。

二是從培養(yǎng)模式上，堅定不移的推進工學結(jié)合、校企合作，把教學作為我們的核心工作。

三是努力實踐和探索以學生為主體的教學方式與方法，大力倡導行動導向教學，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點的高效課堂。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，主動去認識企業(yè)、了解企業(yè)，走“校企合作、工學結(jié)合”的路子。

一是用我們的實力與企業(yè)合作，我們要主動去了解企業(yè)，主動去認識企業(yè),了解企業(yè)的人才需求，按企業(yè)的需求培養(yǎng)學生，企業(yè)才會與我們合作。把企業(yè)的文化引入到課堂。

二是校企合作關鍵在于我們培養(yǎng)的學生有沒有特色，適合不適合企業(yè)的用工要求，我們在進行教學改革的過程中，要始終把握住一個關鍵點，那就是根據(jù)崗位需求和企業(yè)需求進行教學改革，使我們的課程設置、教學內(nèi)容、教學方法與教學評價機制全方位地與企業(yè)接軌。

三是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作上做更深的探索：

1、將工廠搬進學校，一是可以讓企業(yè)投資，校內(nèi)建廠；是多元投資，資源融合，在校內(nèi)建基地，按企業(yè)運作；企業(yè)冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養(yǎng)”。

2、將學校辦進工廠:可以先利用節(jié)假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業(yè)氛圍，在此基礎上，進一步把挑件車間包下來，再進一步把有一定技術(shù)的車間包下來，要逐步探索。

3、成立職教集團或聯(lián)合體：學校、企業(yè)、政府三位一體，讓企業(yè)積極參與進來，沒有企業(yè)的參與，根本實現(xiàn)不了真正的“零距離”。

4、把文化和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開發(fā)低成本、高品位的繪畫專業(yè)，積極探討和*畫院合作辦學，實現(xiàn)深度合作。

（四）改革教學方法，倡導行動導向教學，運用項目教學法、現(xiàn)場教學、案例教學，為學生提供在“干中練，練中學”的機會，努力實現(xiàn)“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產(chǎn)品合一、教學生產(chǎn)合一。

（五）改革教學評價機制，實施有效教學，構(gòu)建高效課堂、高效實訓。提高學生的動手操作能力和職業(yè)能力應始終是學校關注的重點，實行教考分離，嚴把學生質(zhì)量關。成立學生考試考核委員會，根據(jù)學生學業(yè)成績實行分層次就業(yè)，增強學生的緊迫感。

（六）實施“名師培養(yǎng)工程”，建設一支能夠適應學?！皟?nèi)涵建設、跨越發(fā)展”要求的師資隊伍。

三年來，我們各方面都實現(xiàn)了真正的融合，學校成功通過了國家級重點職業(yè)學校、國家級教學改革示范校的驗收，已經(jīng)成為我們縣，乃至周邊地區(qū)的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內(nèi)涵建設，提高質(zhì)量”，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學內(nèi)容和教學方法，加強學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干。實現(xiàn)我校提出的“培養(yǎng)一名學生，致富一個家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。