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*年七月，*同志畢業(yè)于*師范?？茖W(xué)校，分配到大慶第十四中學(xué)，成為了一名光榮的人民教師。在整整四年的教學(xué)生涯中，始終站在教學(xué)的第一線，踏踏實實，勤勤懇懇，一步一個腳印，贏得了學(xué)生的尊敬，家長的信任。用家長的話說，能遇到宋老師是孩子們的福分，孩子放在她那，我們放心。

*年學(xué)校取得了好成績，學(xué)生蜂擁而至，班額特別大，她毫不退卻地?fù)?dān)任了兩個班級的英語課程，由于是新生，自己的教學(xué)風(fēng)格十分重要。既要給學(xué)生留有好印象，又要在業(yè)務(wù)上過得硬，得到學(xué)生和家長的信任和認(rèn)可，因此她不顧家中十個月大的孩子，中午從來不回家，利用業(yè)余時間，在學(xué)校為學(xué)生輔導(dǎo)，批改作業(yè)的同時努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，在實際教學(xué)中不斷探討新的教學(xué)方法。現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生都缺乏自學(xué)能力，他們把教科書當(dāng)做練習(xí)本，只是在做作業(yè)時才翻翻看，平時很少看，她感到，沒有自學(xué)的能力，就沒有學(xué)習(xí)的樂趣，更不要說今后要靠自學(xué)解決工作中的困難和問題了。因此，她把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力看作自己義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，翻看大量的資料，運用了“預(yù)習(xí)自學(xué)——講練啟發(fā)——復(fù)習(xí)鞏固——閱讀提高”的任務(wù)性課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生的語言實踐和言語交際訓(xùn)練，進而提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)活動中，她還堅持開展一日一文、一課一改的訓(xùn)練活動，使學(xué)生的各種能力得以提高，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。辛勤的耕耘，努力的探索，必將以回報。呂娟同學(xué)在*年的全國中學(xué)生英語奧林匹克競賽中獲得了初中初二組一等獎的好成績，為此，她榮獲了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的殊榮。在教學(xué)的同時，她還注意在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，撰寫了《轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強學(xué)生主體意識》論文獲國家二等獎并在刊物上發(fā)表。

現(xiàn)在英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語沉浸在使用中去，才能較快地培養(yǎng)起來，外語教師應(yīng)創(chuàng)造條件，力爭用外語和各種直觀手段教外語，創(chuàng)造情境，這就要求教師自身的口語水平要提高，因此，她不顧生病弱小的女兒，她決定自費參加外語教師的口語培訓(xùn)，接連參加兩次培訓(xùn)。這期間，教課、帶班、學(xué)習(xí)、家務(wù)、孩子全都由她一樣樣、一件件地料理。因此在課堂教學(xué)上，持之以恒的全部用英語授課，避免英漢交替，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和聽力能力。世界萬物是相對的，在學(xué)習(xí)上也是教學(xué)相長的，因此在*年中學(xué)教師基本功大賽中她獲取了局教培中心三等獎的好成績。

當(dāng)老師不容易，要當(dāng)個好老師，好班主任就更不容易了。要么不干，要干就一定要干出個樣來，這是她的工作原則。今年開學(xué)初，由于學(xué)校上的特殊情況，種種原因，她不顧剛做完先心病手術(shù)不到一個月的孩子，毅然地?fù)?dān)任了一年二班的班主任和初一年級長的兩項重任。她深知要成為一名出色的人民教師，必須在知識、人格上不斷地完善自己。一個班主任要想讓學(xué)生喜歡、崇拜、愛戴，家長的認(rèn)同、認(rèn)可、信任，首先得把自己的本行----書教好。這是至關(guān)重要的，因為她深深懂得一個教師的文化知識素養(yǎng)如何，知識的儲備如何，將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。這也是教師成熟的一個標(biāo)志，特別是對一個年輕教師來說。所以她一直堅持不懈地學(xué)習(xí)各種文化知識，努力更新自己的知識結(jié)構(gòu)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課。備好課乃上好課的先決條件，教師只有熟悉標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去解決每個問題，無論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為中心。還要有針對性地合理設(shè)計和布置任務(wù)，而不因僅僅是一些書面作業(yè)，以便學(xué)生主動地完成，使完成作業(yè)的過程成為學(xué)生自我提高的過程，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。

作為班主任，更要做一名全職的復(fù)合型教師。首先需要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不僅熟悉自己所教學(xué)的知識，她還要熟悉其他學(xué)科的知識，不當(dāng)門外漢?，F(xiàn)在的中學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，他們認(rèn)為生物等學(xué)科是副科，學(xué)不學(xué)都一樣，反正考重點不算分，所以上課不認(rèn)真聽講，做一些與課堂無關(guān)的活動。針對這種情況，*同志用自己的經(jīng)歷給學(xué)生講偏學(xué)科的危害，并帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中潛移默化地進行學(xué)科滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們漸漸地感覺到了每一學(xué)科的重要性，并且知道了他們是相輔相成的，缺一不可的。因此，她就是這樣不斷地完善自己的知識結(jié)構(gòu)的同時，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，正如在一部電視劇中，女主人公的父親說過的一句話：“你永遠(yuǎn)都必須走在學(xué)生的前列?！?/p>

除了教書，還要育人。因此一個教師光有豐富的知識還不夠，還要不斷完善自己的人格，時刻注意自己的一言一行，一舉一動。公正、誠實、上進、表里如一，言傳身教。在努力完善自己的人格的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生健全的人格?，F(xiàn)在的獨生子女從小就嬌生慣養(yǎng)，自理能力和心理承受能力都比較差，不能吃苦耐勞，碰到困難、勞動就投降。針對這種實際情況，她一改過去只注重分?jǐn)?shù)的做法，著重于培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格?；诖?，在日常生活中，比較注重學(xué)生的良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，勞動能力的培養(yǎng)，加強公德意識，文明禮貌的教育，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生在各方面都敢于爭先的信念。她這個人對自己的事從不斤斤計較，但對班級的事卻極上心。從她帶班的第一天起，就給學(xué)生灌輸一種意志：要么不干，要干就一定要干好，要爭第一。使班級產(chǎn)生一股強大的凝聚力，使每一個學(xué)生都為自己生活在這樣一個集體感到無比驕傲?，F(xiàn)在她所帶班級形成了良好的班風(fēng)：身心是健康的，學(xué)習(xí)是努力的，學(xué)生是要強的，勞動是光榮的。

“教師是園丁”反映的一種農(nóng)業(yè)模式，則似乎隱含著學(xué)生的發(fā)展類型和階段基本上是不變的。教師的作用只是輔助其生長，他們能做的就是順其自然。無論怎樣努力澆水施肥，也無法將一株玫瑰培養(yǎng)成一棵紫荊。而她常把自己比喻為太陽，是一個充盈的、熱情的、開朗的、向上的、充滿了光和熱的載體，她的情懷和快樂在于奉獻，而不是索取