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一、注重一個(gè)導(dǎo)向。這個(gè)導(dǎo)向就是高考所具有的“指揮棒”作用。根據(jù)我國(guó)國(guó)情，一考定終身的現(xiàn)象目前還無(wú)法避免。可想而知，高考對(duì)于每位考生，每個(gè)家庭的重要性。它直接引導(dǎo)了學(xué)生如何去學(xué)，也引導(dǎo)教師如何去教，它起了一個(gè)很強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。如果高考中都無(wú)法體現(xiàn)新課程思想，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際教學(xué)中將會(huì)變成一紙空文，新課程改革也終將會(huì)失敗。所以高考的導(dǎo)向性真得非常重要。新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，這與高考方案是否體現(xiàn)了新課程思想密切相關(guān)。這就更要求我們制定高考方案時(shí)要切實(shí)體現(xiàn)新課改思想。

二、把握一個(gè)原則?，F(xiàn)在制定新的高考方案有一個(gè)原則必須把握住，那就是必須和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想緊密聯(lián)系，不可脫節(jié)。新課程的相關(guān)指導(dǎo)思想不僅僅在指導(dǎo)著教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，也在指導(dǎo)著高考如何考。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考方案制定的基礎(chǔ)，高考方案的制定，它不是誰(shuí)想到什么就是什么，也不是越新越好，越奇越好，更不是將原來(lái)的高考方案簡(jiǎn)單改變一下，換湯不換藥。它需要在整個(gè)高考方案的制定過(guò)程中處處體現(xiàn)新課改的精神，把高考與新課程標(biāo)準(zhǔn)融為一體，讓高考成為新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，讓師生真正感受到新課程實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的無(wú)窮益處！

三、設(shè)計(jì)一種形式。有人或許不能理解，2009年的語(yǔ)文高考方案難道只有一種形式。這里所說(shuō)的“一種形式”指的是2009年高考時(shí)呈現(xiàn)在考生面前的那張?jiān)嚲淼耐庠诮Y(jié)構(gòu)形式。這種形式是就大的方面來(lái)說(shuō)的，也只能是一種，因?yàn)槟侵皇且粡堅(jiān)嚲?，而不是多張?jiān)嚲砣スW(xué)生選擇，就安徽省目前情況來(lái)看也只能是這樣了。那么在這張?jiān)嚲砩先绾误w現(xiàn)新課程思想呢？高中學(xué)課程的一個(gè)指導(dǎo)思想思想就是：讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有選擇，有個(gè)性地發(fā)展。這就要求在試卷結(jié)構(gòu)安排上改變以前的形式。在最近這幾年的高考中，語(yǔ)文試卷的客觀題選擇題一般都是10題，分值是30分。這個(gè)比例要縮小，要減少客觀選擇題，提高主觀題的比例，尤其是作文題。在新課程背景下的語(yǔ)文高考作文60分已不能體現(xiàn)新課程的思想了，作文的分值在語(yǔ)文試卷總分150分的情況下最好提高到75分，并且分成大小兩篇作文，大作文50分，小作文25分，在考察上各有側(cè)重，這樣有利于幫助學(xué)生有選擇，有個(gè)性地發(fā)展。

語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)行必修和選修兩部分，這在高考試卷的結(jié)構(gòu)上必須有所體現(xiàn)。根據(jù)這一點(diǎn)，可以把高考語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)分成兩部分，即必做題部分和選做題部分。必做題的設(shè)置是依據(jù)必修課的內(nèi)容，是高中語(yǔ)文重要的必須掌握的知識(shí)，而選做題則是學(xué)生依據(jù)自己的喜好在選了自己喜愛(ài)的課程之后，選擇自己拿手的題目，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這最能體現(xiàn)讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有選擇，有個(gè)性地發(fā)展這個(gè)高中新課程指導(dǎo)思想。這樣就很好地通過(guò)試卷結(jié)構(gòu)的安排兼顧必修和選修兩個(gè)方面。如果在2009年高考方案中沒(méi)有兼顧這兩個(gè)方面，這將不利于以后的教學(xué)是很顯然的了，高考導(dǎo)向性是不容忽視的。

四、試題的命制須慎重。2009年高考語(yǔ)文試題命制的方向是很明確的，就是要體現(xiàn)新課改思想，更好地為國(guó)家選拔人才。命題時(shí)重點(diǎn)必須要圍繞學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，建立多元的評(píng)價(jià)體系，不搞所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，不去束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一道試題的命制可以讓學(xué)生從多個(gè)角度去思考，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，只要能體現(xiàn)語(yǔ)文的素養(yǎng)，合情合理地解決，就可以得分。前面提到的作文命題形式的改變也正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這樣做就可以讓學(xué)生從多個(gè)方面盡情地展示自己，盡情去享受語(yǔ)文，享受生活，這也或許是對(duì)新課程思想的最好詮釋。

五、閱卷教師的整體素質(zhì)必須提高。語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施，高考試卷已發(fā)生了很大的變化。往往只記住一個(gè)答案與之不同就沒(méi)分的時(shí)代將一去不復(fù)返了，它需要閱卷教師整體素質(zhì)的提升，需要教師真正能融入學(xué)生的答題思想中去和學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的語(yǔ)文素養(yǎng)，然后作全方位客觀公正的評(píng)價(jià)，作能體現(xiàn)新課程思想的評(píng)價(jià)。這樣的閱卷老師多嗎？實(shí)際上不多的。所以閱卷教師整體素質(zhì)和閱卷水平的提高也是實(shí)施新課程背景下語(yǔ)文高考方案中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

以上是從新課程背景下語(yǔ)文高考方案制定的原則、導(dǎo)向、形式、命題及閱卷教師整體素質(zhì)有待提高等幾個(gè)方面談了一些我個(gè)人看法，敬請(qǐng)大家斧正。