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有位哲人說過“一個人，一個民族，他所信仰的不應(yīng)該是用來束縛自己手腳的鐐銬，更不應(yīng)是絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)、一股催人挺進、催人跋涉、催人奮斗的風(fēng)”。這股風(fēng)，就是我們黨勵精圖治、永葆先進的風(fēng)。

今天，當(dāng)我參加這樣一個主題演講，看到和聽到各位青年朋友們激情飛揚的演講時，感到自己的心猛然間受到了一次次強烈的震動，我似乎還從未有像今天這樣清晰地感覺到：我已經(jīng)走進了生命之中最寶貴的青春歲月，走進了實現(xiàn)鄱陽在鄱陽湖畔快速崛起的里程。已經(jīng)融入了百萬辛勤耕耘的創(chuàng)業(yè)者隊伍。

鄱陽的教育曾有過輝煌的過去，但令人憂思、焦慮的現(xiàn)狀不得不讓我們提出這樣的疑問：為什么一次次人大會、政協(xié)會；一次次教育座談會、研討會；一次次社會調(diào)查、新聞專訪，都在論證教育的重要，呼喚著教育的復(fù)興，而我縣的教育卻依然出現(xiàn)大傾斜、大滑坡？

面對這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實，不能不從新的角度進行我們的觀察和思考。

窮縣辦大教育，教育投入嚴(yán)重不足固然是其主要原因，但我們這些培桃育李的園丁們難道就沒有責(zé)任嗎？君不見：個別教師師德淪喪，有償家教盛行，教育亂收費屢禁不止，校園周邊環(huán)境凌亂不堪……長此以往，教育的振興何從談起？鄱陽的崛起豈不是空中樓閣？

教育是傳承人類文化的惟一有效的紐帶；教育的斷裂意味著民族的衰退和殘廢。我們鄱陽這個國家級貧困縣、生存在這個競爭激烈的時代，決不允許教育再度出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的教育大滑坡，更不允許我們這些教師推卸掉這歷史的重任！公務(wù)員之家版權(quán)所有

大風(fēng)起兮云飛揚！縣十一屆六次全會，為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展指引了方向，明確了發(fā)展思路，爭創(chuàng)“四個一流”正成為我縣教育戰(zhàn)線的奮斗目標(biāo)！

教育的復(fù)興，同時也呼喚教師愛心的回歸！

我們每個人都做過學(xué)生，都有過學(xué)生時代，都不會忘記自己做學(xué)生時的向師性和模仿教師的本能，學(xué)生大都有尊重、崇敬和樂于接受教師指導(dǎo)的自然傾向，每個學(xué)生都希望得到老師的重視、注意和肯定。教師的評價，對學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，教師的言行品質(zhì)，為人處事都被學(xué)生追學(xué)效仿，教師的意志、情感、信念無一不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個社會的風(fēng)貌如何，與這一社會的教育質(zhì)量，或者說與教師的總體素質(zhì)有著直接的影響！這不是冠冕堂皇的大道理，而是原原本本的大實話，早在上世紀(jì)20年代，偉大的教育家陶行知先生在談到教師的機會和責(zé)任時就曾說過：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無功利且沒有尊容的事兒，教師所得到的機會，純系服務(wù)的機會、貢獻的社會，不論任何環(huán)境和條件都不能成為把教師勞動功利化的理由！”然而令人憂慮的是，如今我們教師隊伍當(dāng)中，一部分人“為人師表”的道德強制性和自我約束力被明顯地淡化了、萎縮了！他們常常是隨心所欲地做事、隨隨便便地講話！有一位青年教師為教訓(xùn)一名上課不注意聽講的中學(xué)生，竟指著干干凈凈的黑板問學(xué)生：“你往前看，看見什么了？”學(xué)生莫明其妙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“什么也沒看見?！边@位老師把學(xué)生往黑板前推了推又問：“你再給我仔細(xì)看看，你眼前到底是什么？”學(xué)生疑疑惑惑的嘟囔：“就一塊黑板?！痹捯魟偮?，這位教師得意忘形極其滿足地說：“這就對了，在你眼前，確實是漆黑一片，暗淡無光！”這是多么不負(fù)責(zé)任的評價，這是多么沉重的打擊呀！它無異于一把利劍直刺向?qū)W生那顆小小的心靈！

我們暫且不說那些傷筋動骨、明顯違法的種種體罰，就是這一類諷刺、挖苦、嘲弄、傷害究竟有多少？假如，我們的教師隊伍當(dāng)中有1‰的人是濫竽充數(shù)，不勝任教師這個職業(yè)，那么他所教的學(xué)生將是100％的不合格呀！這是多么巨大的影響，多么可怕的后果??！

說了這些，其實我何嘗不知有那么多日夜操勞，愛生如己，在講臺前消蝕生命直至最后一息的園丁們，其中甚至還有一面無奈于久拖不付的工資，一面仍含辛茹苦，默默奉獻的無私耕耘者，他們才是我們事業(yè)的中堅、民族的脊梁。不過好話車載斗量不用愁沒人去說，而由于教師職業(yè)道德的下降所引起的批評性意見也得有人直言，否則都去充當(dāng)好人，老是在“地位低、待遇差”上轉(zhuǎn)磨磨而使我們的教師變得耳邊清靜、牢騷滿腹，不思進取，這未見得就是負(fù)責(zé)、就是好事！你說是吧？

朋友們，當(dāng)我們情愿或不情愿地跨入教師這支隊伍，登上三尺講臺的時候，請千萬別忘了，教師的一言一行，一舉一動都被學(xué)生都看在眼里、學(xué)在心上，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)，我們塑造人類靈魂的工程師，來不得半點馬虎，不要小看自己，我們要自尊自重，自信自強。讓濃濃愛心再次回歸，讓濃濃愛心永沐鄱湖大地，促教育大發(fā)展、經(jīng)濟大振興，去共同實現(xiàn)鄱陽在鄱陽湖畔的快速崛起！