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確立體現時代精神的新的課程價值觀、根治現行課程體系的弊端是本次課程改革的根本任務。新課程的基本價值取向是：為了每一個學生的發(fā)展。這意味著我國基礎教育課程體系必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的“培養(yǎng)模式”，讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。這是我國素質教育課程體系的根本要求。素質教育課程體系當然承擔社會所賦予的人才選拔功能，但它把課程本身的引人入勝之處、課程的個性發(fā)展價值視為根本，讓每一個個性充分發(fā)展的人去健康地接受社會的選拔和其他挑戰(zhàn)。這種既適應我國素質教育的內在要求，又體現時代精神的新的課程價值觀在新課程的功能與目標中集中展現出來。

新課程各科課程標準把知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者真正統一起來，從而使我國基礎教育課程體系產生了質的飛躍。提倡“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”，“具有社會責任感，努力為人民服務”，“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”，用一種整體的觀點來全面把握學生的個性發(fā)展并將其視為課程的根本目標，這使我國基礎教育課程體系具有了新的起點。