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歷史唯物主義告訴我們，人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。良好的環(huán)境對人的成長發(fā)展起著積極的促進作用，不利的環(huán)境阻礙制約人的成長發(fā)展。因此，保障青少年健康成長，很大程度上取決于我們能不能為他們提供一個良好的環(huán)境。當代青少年的成長環(huán)境日趨復雜，對他們心理、行為方式、價值觀念都產(chǎn)生了深刻的影響，他們面臨更加激烈的挑戰(zhàn)。這就要求我們要準確把握青少年的成長脈搏，了解青少年的所思所想，從而做到對青少年的正確引導。

面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的機遇，共青團組織要想在素質教育中有所作為，就必須適應素質教育和青年學生需求發(fā)展的變化。在繼承中探索，在探索中創(chuàng)新，努力加大團的工作力度。堅持把堅定正確的政治方向放在第一位，通過共青團特有的組織管理和教育方式，促進廣大青年學生全面發(fā)展。德育工作是中學共青團的重點工作，那么，我們應如何做好新時期的德育工作呢？

一、認清形勢，找準位置

當前基礎教育改革的重點，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素質教育。素質教育培養(yǎng)的人才，是具有綜合文化素質全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。學校團組織是帶領學生在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，是黨的助手和后備軍，是聯(lián)系青少年的紐帶和橋梁。團組織是學校中學生的具體組織，團活動是調動學生自我教育的最好形式，通過團組織進行德育，有利于調動學生的積極性，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理的能力。德育方法和手段的更新，從滿足學生的需要入手，使學生知行互動，最終讓學生在參與中接受教育，要學生從做自己的主人，到做集體的主人，將來做國家的主人，時代的主人。

二、分層教育，循序漸進

教育的結果最終要落實到教育對象上，要有的放矢，因材施教，并針對學生的不同需求和實際使目標激勵層次化，“確立按需施教”的對策，如起始年級養(yǎng)成良好習慣，突出規(guī)范教育，注意一個“嚴”字；中間年級形成作風，突出意志品質的教育，注意一個“緊”字；畢業(yè)年級培養(yǎng)信念，突出覺悟教育，注意一個“行”字。

人們思想認識的形成，都是一個從不知到知，由淺入深，由現(xiàn)象到本質，從感性到理性的發(fā)展過程。這就要求團的工作必須有計劃性，有清晰的步驟，做思想工作不僅要分層次、分階段地進行，還要講究系統(tǒng)化，使德育工作環(huán)環(huán)扣緊，一步步深化下去。公務員之家版權所有

三、立足實踐，自我教育

中國共產(chǎn)主義青年團“是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學?！保袑W共青團德育工作的實質，是要幫助中學生逐步樹立共產(chǎn)主義世界觀。實踐育人是共青團加強青少年思想道德素質的基本經(jīng)驗和基本途徑，在實踐中，共青團組織要積極開展各種常規(guī)活動和社會實踐活動，統(tǒng)籌安排，加強計劃性，避免隨意性，各項活動要做到目的明確，中心突出，切合學生思想實際。各項活動要具有廣泛的參與性，調動學生的積極性和主動性。幫助他們在實踐的感性認識和體驗之中理解我們所教授的基本知識、道理和觀點，引導學生學以致用。

例如：今年五月我校團委開展了“校園環(huán)保行動”主題教育活動，并進一步把活動拓展開來，與“綠色奧運”主題相結合，組織學生在校園內、周邊社區(qū)和服務基地開展了環(huán)境清掃、保護綠地活動，進一步深化了環(huán)保教育的意義，并通過學生自身實踐取得了良好的教育效果。

自我教育就是要充分體現(xiàn)學生的主體地位。在組織學生開展的一系列教育活動中，引導他們在活動中觀察、體驗和思考，通過自身的內部因素進行思想轉化和培養(yǎng)良好的行為定勢。要培養(yǎng)學生的自我教育的能力，如自我體驗、自知之明、自我反省、自我控制等。教育學生做學習的主人、做自己的主人，這好比給學生一桶水，不如教給他取水的方法，他就會不斷地取到水，使學生終身受益。

作為職業(yè)學校，通過開展青年志愿者活動達到實踐育人的目的，顯得更為重要。我校共青團志愿服務隊由校長親自掛帥，并組成服務隊領導班子，各支部也成立了“小分隊”，定期活動，并有書面材料。學校將志愿服務工作納入總體格局統(tǒng)一考慮，每學期開學初都要在行政會上聽取團委就該項工作的想法和計劃。學期中，團委利用德育會、班主任會廣泛征求意見，協(xié)調和疏通活動開展的各個環(huán)節(jié)，并及時向學校黨政領導匯報工作開展情況，共同分析研究有效開展工作的具體方案。學期末和五四期間召開學雷鋒志愿服務總結表彰會。同時學生參與活動情況直接納入學校德育評價體系中，要求學生從我做起，從身邊小事做起，讓青年志愿者走進社區(qū)，走向社會，形成共青團服務社會的一面旗幟，最主要的是使學生在活動過程中，自覺樹立起服務社會、服務他人的主人翁意識，收到了良好的效果。

四、廣泛宣傳，榜樣育人

中學共青團組織在素質教育中要廣泛利用廣播、板報、櫥窗、活動園地等宣傳陣地，及時、準確、鮮明、自覺地宣傳新人新事、先進典型，創(chuàng)造濃郁的宣傳氛圍，堅持以正確的輿論引導人，加強青年學生自身的美德教育。

學校團組織可以樹立各行各業(yè)的榜樣，既可是社會上的先進人物，也可是校內的先進分子，讓信念通過榜樣的形象在學生心靈中扎下根來。例如我們每年都評選十佳學生、優(yōu)秀團員團干部，并把他們的先進事跡介紹給團員青年，使他們產(chǎn)生榜樣意識，從而在校園內形成學先進、比先進、爭先進的良好氛圍，實現(xiàn)共青團的育人功能。

五、聯(lián)系群眾，全面滲透

團的性質明確指出，團組織是青年人的組織，是以青年群眾為基礎的，團員來源于青年群眾，團的鞏固和發(fā)展依靠青年群眾。所以團組織的工作對象不僅僅是共青團員，還要重視青年群眾。團組織在開展各種活動時，要更多地吸收非團員學生參與進來，體驗團的教育氛圍和生活空間；同時要依靠團組織的吸引力和向心力激勵更多的學生主動參與進來，把思想道德教育放在平時一點一滴的工作之中，把團的思想道德教育滲透到青年學生的每一個角落。

德育教育包含在任何一種教育活動中，我們中學共青團組織要結合思想政治課教學，針對不同年齡學生的特點，確立教育主題，引導學生分辨是非，提高道德判斷能力；結合學生實踐活動以及開展大量宣傳教育活動，努力做到情理交融，培養(yǎng)道德情感。

總之，要想在工作中能充分發(fā)揮團組織的戰(zhàn)斗力，就必須高度重視共青團的德育工作。共青團組織在參與實施素質教育的過程中，肩負鍛煉和培養(yǎng)“四有”的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的歷史重任。因此，我們在工作中必須以人為本，使青年學生成為滿足祖國需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>