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一、干部問題的極端重要性

*大學的廣大干部，擔負著把學校黨委做出的決策部署和制定的政策制度，貫徹落實到各自的職權(quán)范圍內(nèi)；擔負著把廣大教職員工組織起來、動員起來，實現(xiàn)我們的工作目標，完成我們的工作任務。所以，學校要實現(xiàn)既定目標，推動學校又好又快發(fā)展，僅有學校黨委一班人的積極性是不夠的，還必須有我們?nèi)w干部的積極性和廣大師生員工的積極性。這三方面的積極性中，起到銜接作用的是我們的干部。

從各個單位以及我們學校的發(fā)展過程來看，干部隊伍不僅影響著一個單位的正常發(fā)展，同時也影響著一個單位的良好風氣。我們需要有良好的工作氛圍，而制造良好的工作氛圍又與我們每一個干部密切相關(guān)。一個單位的發(fā)展靠干部，事業(yè)的成敗也在于干部。*大學順利完成兩輪本科教學評估，進入國家“211工程”建設(shè)高校行列，這固然與黨委、政府以及社會各界的大力支持有關(guān)，但與我們廣大干部團結(jié)一致，克服困難，負重拼搏也是密不可分的。當我們明確*大學的建設(shè)發(fā)展是*跨越式發(fā)展的重要組成部分，我們今后的工作方向是為自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務時，就需要我們?nèi)w干部在思想上、行動上與學校黨委保持一致，凝心聚力，開拓進取，大學、動員和組織廣大師生來完成學校的工作目標和任務。

二、干部要保持良好的精神狀態(tài)

我們有些干部工作狀態(tài)很好，認認真真、踏踏實實開展工作，但也有些干部不一定有高昂的士氣和良好的精神狀態(tài)。其實，一個國家、一個民族要有自己精神，一個單位、一個個人也需要有良好的精神。如果一個國家、一個民族沒有這種精神力量，這個國家、這個民族就沒有希望。單位、個人也同樣如此。一個單位的精神力量，集中體現(xiàn)在干部身上。我們進入“211工程”三期建設(shè)，與一期、二期進入的100多所高校相比，我們的差距還很巨大。自治區(qū)黨委、政府對我們的要求提高了，人民群眾對我們的期望更大了，我們肩上的擔子更重、壓力也更大了。我們沒有理由妄自尊大，但我們也沒有道理妄自菲薄。這就需要我們保持昂揚向上、不畏艱險，勇于創(chuàng)新、開拓進取的精神狀態(tài)，勇于承擔*大學應有的歷史責任，推動學校新的發(fā)展。這種精神狀態(tài)就表現(xiàn)在我們干部身上，表現(xiàn)在干部的作風上、干勁上、執(zhí)行力上，希望大家能保持這種良好的精神狀態(tài)。個別部門、個別單位得過且過、不思進取的作風和想法，要徹底改變，要知道“前有標兵，后有追兵，不進則退”。

三、干部要有良好的道德水平

我們的干部都是通過考核測評、民主選舉上來的，在各個部門擔負著領(lǐng)導工作，執(zhí)行著學校的決策，我們的一言一行都受到廣大師生的關(guān)注。這就對干部有一個道德水平的要求。除了我們常說的公德以外，還有一些特殊的要求：

一是要共同維護干部隊伍的權(quán)威。學校黨委制定的規(guī)則和措施，都需要我們大家共同努力，共同執(zhí)行。任何孤立的個人行為是無法推進的，部門和部門之間、學院和學院之間、學院和部門之間相互的權(quán)力關(guān)系需要大家相互配合、相互支持，以保證學校黨委作出的決策能夠順利推行。這種相互配合、相互支持，就是在維護這個群體的權(quán)威，任何個人權(quán)力和個人職責，都是干部事權(quán)網(wǎng)絡中的有機組成部分。誰破壞了這個組成部分，就會影響到整體工作的推進，這是絕對不允許的。

二是干部之間要學會包容和維護。這是做人的起碼道理。在工作中，由于個人性格、工作經(jīng)歷等原因，大家可能會對某些問題的認識和看法產(chǎn)生不同意見。我們應當接受這種不同意見，但是一定要包容。我們無權(quán)選擇上級，也無權(quán)利選擇同事，當我們無權(quán)選擇的時候，我們要學會欣賞。要接受別人的優(yōu)點，寬容別人的缺點，彼此包容對方。搬掉別人的絆腳石，就是為自己鋪就成功的坦途；為別人搭建成功的階梯，自己會登的更高，走的更遠。所以，我們要學會包容，要學會維護。

三是要堅決反對無中生有、無憑無據(jù)的議論和猜疑。瞎猜疑、瞎議論不僅能夠渙散人心，在群眾中造成極其惡劣的影響，而且會敗壞一個單位的良好形象。我們主張合理訴求，但對于這種無中生有、無憑無據(jù)的議論和猜疑必須堅決反對，廣大干部要守住這個底線。今后一旦發(fā)現(xiàn)有類似問題的干部，我們將調(diào)離崗位，堅決不予使用。要有這個正氣，要堂堂正正地反對這些不良風氣，希望大家能夠作出表率。

四、干部要解放思想

條件在變化，矛盾也在變化。當變化發(fā)生以后，我們要拿出解決問題的方法，這就是解放思想。學校進入“211工程”高校以后，我們的發(fā)展目標和建設(shè)任務也隨之發(fā)生了變化。站在新的起點上，我們需要在許多方面繼續(xù)解放思想：

第一，要重新認識*大學的社會地位。我們不能站在*大學來看待學校的建設(shè)發(fā)展，要跳出寧大看寧大。*大學進入“211工程”高校以后，要立足全國高等大學發(fā)展的大格局來看待學校的建設(shè)問題，要立足*經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看待學校的發(fā)展問題。

第二，要重新審視高校的“三大功能”。人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會是高校的三大功能。過去我們總是孤立地看待這三個問題。當我們確定要建設(shè)“具有區(qū)域特色的高水平教學研究型大學”目標時，教學與科研就緊密的聯(lián)系在了一起，而教學又與人才培養(yǎng)密切相聯(lián)，它服務于、服從于社會服務。三者之間相互聯(lián)系，相互影響。因此，我們在學校的學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究等方面，都必須用聯(lián)系和發(fā)展的眼光來看待問題。

第三，要找準突破口，抓住工作重點。我們在資源的配置、投入和使用上，都不可能搞平均主義。因此，我們在推動工作時，必須找準突破口，抓住工作重點，從而以點帶面，帶動總體工作的推進。這其實是一個工作方法的問題。

第四，在人才使用上要解放思想。人推動事業(yè)發(fā)展，事業(yè)發(fā)展也在成就人。各部門、各學院的負責同志在引才、用才上，要有容人之雅量，要會用人之藝術(shù)。你們的心胸和氣度，直接關(guān)系到現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員和高層次引進人才有沒有好的工作氛圍，有沒有好的事業(yè)發(fā)展。這是一種水平，也是一種能力。

第五，在專業(yè)設(shè)置、管理體制、公共服務體系建設(shè)等方面也要解放思想。我們本著對學生負責的態(tài)度，要對一些專業(yè)的設(shè)置進行必要的調(diào)整；在管理體制方面，要搭建與“211工程”建設(shè)相吻合的組織構(gòu)架體系；在公共服務體系方面，要建立與人才培養(yǎng)、科學研究、服務地方相配套的公共服務平臺。在這些方面，我們大家還需要解放思想，不斷探索，逐步實踐。

解放思想的目的是為了抓住機遇，推動發(fā)展。但機遇有一個十分重要的特征就是轉(zhuǎn)瞬即逝。*大學進入“211工程”后，自治區(qū)黨委、政府對我們提出了新的要求，地方經(jīng)濟社會發(fā)展為我們提供了新的平臺，這都是我們的機遇。我們一定要緊緊抓住這些機遇，著力打造*經(jīng)濟社會發(fā)展的服務中心，努力為*跨越式發(fā)展做出更多貢獻。

五、干部要有良好的作風

我們黨在建設(shè)發(fā)展過程中，十分重視干部的作風建設(shè)問題。在*大學干部當中，推諉扯皮、相互拆臺、不予配合，站在各自部門的角度，孤立地強調(diào)自己部門利益的重要，不講大局、不講全局，這些情況還是有的。隨著學校工作的整體推進，這些問題都必須加以改正。我們今天辦這個學習班，就是為了加強對干部的大學，加強對干部的培訓，通過教育和培訓，使廣大干部的思想認識同學校黨委保持一致。今后，我們還要加大對干部的交流使用力度，使干部在不同的崗位上得到鍛煉，在不同的崗位上發(fā)揮作用，通過干部交流來提高干部隊伍的執(zhí)行力。

考察干部，就是要考察他的忠誠度，考察他的工作能力，考察他有沒有工作熱情，考察他有沒有作為，“忠誠、熱情、能力、作為”四位一體于干部身上。“忠誠”不是對哪一人忠誠，而是對事業(yè)的忠誠；工作沒有“熱情”，人沒有激情，再大的能力也發(fā)揮不出來；“能力”則需要在工作中得到鍛煉和提高，進而表現(xiàn)出“作為”來。

另外，我們還要強調(diào)組織紀律，這是對干部的基本要求。沒有組織紀律，就沒有戰(zhàn)斗力，就沒有凝聚力，也就沒有執(zhí)行力。通過舉辦這個學習班，就是要讓大家通過學習來提高組織紀律觀念，對學校制定的制度、采取的措施認真貫徹執(zhí)行。應該說我們的干部在這方面做得比較好。

同志們，通過加強干部隊伍建設(shè)來提高干部的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，形成合力，從而達到凝心聚力、推動發(fā)展的目的。希望廣大干部通過這次學習，能夠認清大局、服務大局，創(chuàng)造性的開展工作，使*大學在自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位更高、作用更大，真正成為自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的服務中心.