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2007年世界地球日主題

資源開發(fā)：

本課是把蘇科版《自然》教材五年級(jí)下冊(cè)專題性研究“垃圾”單元的內(nèi)容與校本資源結(jié)合而開發(fā)的內(nèi)容。本課分為三個(gè)階段，以親身參與、實(shí)踐的方式了解繡品垃圾的有關(guān)環(huán)保知識(shí)——樹立環(huán)保意識(shí)——落實(shí)環(huán)保行動(dòng)為主線開展活動(dòng)。

本課的內(nèi)容很適合學(xué)生進(jìn)行“專題研究”式學(xué)習(xí)，開展科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，因此擬采用“提出問題——制定計(jì)劃——展開探究——匯報(bào)交流”的思路進(jìn)行，分三個(gè)階段來完成，第一階段圍繞“繡品垃圾”主題提出研究的問題，整理、篩選問題，結(jié)合研究問題自由分組，制定研究計(jì)劃；然后第二階段安排1—2周的時(shí)間進(jìn)行研究；第三階段組織學(xué)生交流和分享研究成果。在確定研究問題階段中，注意讓學(xué)生提出的問題既不脫離學(xué)科知識(shí)，又要與現(xiàn)實(shí)生活中的問題緊密聯(lián)系；在資源的開發(fā)上，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息不僅來自于書本、而是來自于廣闊的社會(huì)生活，解決問題不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)課內(nèi)、課外結(jié)合，還應(yīng)注重同學(xué)間的合作與分享。用專題式研究的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生探究能力和培養(yǎng)，有助于學(xué)生理解科學(xué)課程學(xué)習(xí)的意義，更有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生實(shí)際情況，預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)是：

過程和方法：

1.初步了解科學(xué)探究活動(dòng)的基本步驟，開展好關(guān)于“繡品垃圾”的研究活動(dòng)；

2.通過活動(dòng)，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

3.會(huì)用圖畫、圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)、書面報(bào)告等形式，記錄、匯報(bào)自己的研究結(jié)果。

科學(xué)知識(shí)：

1.了解繡品垃圾的來源、種類及處理方法。

2.認(rèn)識(shí)垃圾的處理與本地環(huán)境及本地人們的生存、發(fā)展密切相關(guān)。；

3.知道水污染的原因以及它對(duì)生命的危害。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過親身的經(jīng)歷，使學(xué)生在實(shí)踐中樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、訪談，感受對(duì)繡品垃圾不當(dāng)?shù)奶幚矸椒▽?duì)生命的危害及自然環(huán)境的破壞和影響；

3.通過交流，積極倡議并保護(hù)環(huán)境，并落實(shí)在今后的行動(dòng)之中。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、提出問題、制定計(jì)劃階段（第一課時(shí)）

1、情境導(dǎo)入，引出問題

談話引入情境

提問：在繡品加工過程中有哪些繡品垃圾？

關(guān)于繡品垃圾你知道些什么？

關(guān)于繡品垃圾你還想知道些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生廣泛提問，教師及時(shí)板書）

2、整理問題、篩選問題

引導(dǎo)學(xué)生把眾多的問題整理、歸類，確定幾個(gè)有探究?jī)r(jià)值的、可以實(shí)踐的。（具體視實(shí)際情況確定）

3、根據(jù)確定的問題，結(jié)合自己的興趣，自由組成研究小組，推薦小組長。（教師及時(shí)調(diào)控，盡量使小組組成合理，研究問題不重復(fù)）

4、小組討論制定研究計(jì)劃。

組織各小組商世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有量如何進(jìn)行研究，并形成“我們的研究方案”。

研究的問題是：

研究的方法是：

研究的步驟：

組員的分工：

匯報(bào)形式

研究中可能遇到的困難，將怎樣解決：

我們的研究方案

組長：組員：

教師巡視各小組的制訂情況，及時(shí)提供參考意見

5、交流本小組的研究計(jì)劃，其他同學(xué)提出意見，修改完善計(jì)劃。

教師引導(dǎo)同學(xué)注意傾聽其他組的方案，并提出意見。如沒有，教師加以評(píng)價(jià)，向?qū)W生提出在研究方法上的注意點(diǎn)。

6、激勵(lì)各小組學(xué)生在下階段認(rèn)真實(shí)施研究方案。

階段二：各小組按計(jì)劃進(jìn)行研究

1．各小組圍繞問題，查找、收集相關(guān)資料。

2．各小組進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、訪問、調(diào)查等活動(dòng)，并及時(shí)記錄所得信息。

3．以小組為單位，對(duì)所得資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、分析，形成結(jié)論、成果。

(教師可作為普通一員參與個(gè)別小組的研究活動(dòng)，適當(dāng)指導(dǎo)；全面了解各小組的研究情況，促進(jìn)研究的展開.并對(duì)接下來的科學(xué)信息報(bào)告會(huì)作好準(zhǔn)備。)

階段三：信息交流會(huì)，展示研究成果

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)繡品垃圾的研究，你們已經(jīng)有了不少的收獲，現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)。

2、以小組為單位，全班性交流活動(dòng)

（1）.各小組匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并提出自己的疑問或補(bǔ)充。

（2）.進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)先評(píng)后，再全班評(píng)。

3、師生討論，世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有升華環(huán)保意識(shí)

（1）．學(xué)生自由暢談

（2）．談?wù)勛约旱脑O(shè)想、各組研究過程中的收獲、體會(huì)；