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使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，素質教育要求我要面向全體學生。個性特長得到充沛的培育。這是一項長期的具有劃時代意義的改革。學校教育是國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

工作更加繁重。相信，小學班主任面對67歲--1112歲的兒童。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫進去，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生。

孩子就會愛他只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子，"誰愛孩子。體貼和關心學生，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他親近和"愛"這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在解家長普遍的文化層次，解班風、學風。找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、喜好等）解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，親近與研究學生的過程中。使學生對你"既親近又崇拜"既認定你值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任高尚的威望。那么，教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

很大程度上是由小干部決定的小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"作用，一個班的集體面貌如何。稱他"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向簡單與輕松。

要大力表揚干部優(yōu)點，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在班主任必需精心培養(yǎng)：其一。宣傳他先進事跡，協(xié)助小干部樹立威信；其二，鼓勵干部大膽工作，指點他工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"

三、以強化慣例訓練帶動教育教學工作。

一個學生調皮搗蛋、不合慣例的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，良好的慣例是進行正常的學習和生活的保證。使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的慣例訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的慣例、課堂慣例、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生慣例、勞動慣例、觀賞慣例以及路隊慣例等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇）務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表示出"活而不亂，嚴而不死"良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況。讓每一個學生明確我全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

提高學生的素質才是目的因此，目標的制定不是目的如何通過努力去實現(xiàn)目標。鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的潛在其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的耐久的競爭活動。必需強調，這是"互助""友好"競爭而不是"敵視"和"激進"競爭，其目的為了取得共同的更大的進步。

1激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表示、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2設立定期評價制度：

對學生個人和小組的各種表示定期評價，以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3建立互助組：

4獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生協(xié)助差生形式）小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成果。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，要注重每次活動的實效性。留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《和小蘿卜頭》教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調與科任老師和家長的關系。

并時常同他交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育勝利的必需力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度。班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才干更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，此外。建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

更要努力發(fā)掘學生的潛能，素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時。充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)發(fā)明能力，培養(yǎng)他成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

九、班主任對學生的評價戰(zhàn)略。

表揚勝于批評"原則，對學生的評價必需講究戰(zhàn)略。班主任要把握"激勵勝于頌揚。讓學生"鼓勵中發(fā)揚成績，微笑中認識不足"輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的廓清，保證學生健康地成長。

十、做好個案總結和班主任工作總結。

吸取經驗，做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足。努力使今后的工作更加完善。

國的班級授課制度下，固然。教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"過程中，小學班主任工作的內容是復雜的任務是繁重的但是只要我真誠地捧著一顆"愛心"加深理論修養(yǎng)，實踐中不時完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，完全能夠干得非常遜色而游刃有余。