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課堂教學(xué)評價要求是以現(xiàn)代教學(xué)觀為依據(jù)，在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，在吸取眾多教師教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，力求全面評價課堂教學(xué)的各個方面。通過對課堂教學(xué)的評價，及時反饋教學(xué)信息，為改進教學(xué)方法提供客觀的科學(xué)依據(jù)，并對教學(xué)過程中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”作出相對準確的評價，起到導(dǎo)向、激勵和鑒定作用。為此，特制定評價指標體系，作為課堂教學(xué)的具體要求和評價的依據(jù)。

一、制訂評價指標體系的原則

1．導(dǎo)向性原則

引導(dǎo)教師貫徹課程標準，依照課程標準(教學(xué)大綱)和采用的教材，努力開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量。

2．科學(xué)性原則

教學(xué)評價研究是一門科學(xué)，需要我們認真探索。對學(xué)科課堂教學(xué)評價采用定性和定量相結(jié)合的模糊評價體系，評價項目中各學(xué)科相對統(tǒng)一，評價指標既體現(xiàn)共性，又突出學(xué)科特點，簡便易行，實事求是。

3．整體性原則

依照課程標準(教學(xué)大綱)和教材，根據(jù)教學(xué)的實際，從加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，結(jié)合各學(xué)科特點全面實施素質(zhì)教育等方面全面評價學(xué)科課堂教學(xué)。既看教師教，又看學(xué)生學(xué)；既看教學(xué)常規(guī)，又看教學(xué)特色；既看教學(xué)流程，又看教學(xué)效果。

4．目標達成原則

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)評價的依據(jù)。教學(xué)目標不但包括學(xué)生認知領(lǐng)域的知識能力的達成目標，還應(yīng)有情感領(lǐng)域的體現(xiàn)及學(xué)生心理素質(zhì)的方向目標。因此要達到指導(dǎo)思想明確，教學(xué)目標具體，教學(xué)措施得力，反饋調(diào)整雙向，教學(xué)目標達成的評價效果。

5．實用性原則

從構(gòu)成教學(xué)效果的諸因素中選出最重要的、占主導(dǎo)地位的因素作為評價指標，并用簡明扼要的語言加以描述，評價的方法易于掌握和操作。

二、評價的指標體系

1．教學(xué)目標

(1)制訂出明確具體的課堂教學(xué)目標，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標，并符合教材的要求，切合學(xué)生實際。

(2)教學(xué)活動圍繞目標展開，把教學(xué)目標落到實處。

2．教學(xué)內(nèi)容

(1)教學(xué)內(nèi)容選取得當(dāng)，容量(教材內(nèi)容、雙基訓(xùn)練等)適宜，布局合理，教學(xué)要求確切，知識點完整、準確。

(2)教學(xué)層次清楚，注意新舊知識聯(lián)系，教學(xué)環(huán)節(jié)有序。

(3)能正確理解領(lǐng)會教材，教學(xué)重點突出，關(guān)鍵內(nèi)容詳略得當(dāng)，巧妙地分散和解決難點。

(4)知識的講授符合科學(xué)性要求，思想教育寓知識教育能力培養(yǎng)之中。

3．教學(xué)方法

(1)從教材出發(fā)，面向全體，體現(xiàn)差異，有針對性地設(shè)計最優(yōu)化的一種或幾種教法。

(2)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)要求，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有效參與。

(4)能從實際出發(fā)運用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，演示得體，操作規(guī)范。

(5)關(guān)注過程，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，探究合作，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)結(jié)論，加強學(xué)法指導(dǎo)，強化能力培養(yǎng)。

(6)注意及時反饋，有效矯正。

4．教學(xué)過程

(1)教學(xué)思路清晰，流程順暢，過渡自然。

(2)課堂結(jié)構(gòu)合理，時間安排得當(dāng)。

(3)有效調(diào)控教學(xué)，張弛有度，駕馭課堂能力強。

5．情感教育

(1)教學(xué)民主、師生平等和諧，課堂氣氛活躍，尊重學(xué)生。

(2)注重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素的培養(yǎng)。

6．教學(xué)基本功

(1)用普通話教學(xué)，語言準確清晰，簡練生動。

(2)教態(tài)親切、自然、端莊、大方。

(3)板書布局合理，書寫工整，整齊美觀，簡明扼要。

(4)熟練運用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)。

7．教學(xué)效果

(1)達到了課堂教學(xué)目標，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生回答問題，練習(xí)及課堂形成性的測驗的正確率高，當(dāng)堂消化鞏固好。

(2)教學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)好，學(xué)生在堂上精力集中，思維活躍，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)課堂時間的利用率高，學(xué)生負擔(dān)合理，短時高效。

8．教學(xué)特色

千人一面，千課一法是課堂教學(xué)的大忌，提倡教學(xué)方法有特點，教學(xué)藝術(shù)有特色的個性的教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評價表的使用說明

《課堂教學(xué)評價表》按照定性與定量相結(jié)合的原則，采用綜合評價的方法，具體評價方法步驟如下：

1．熟悉掌握評價要求

使用《課堂教學(xué)評價表》評課，必須熟悉評價指標和評價表內(nèi)容，打分和統(tǒng)計方法。

2．做好聽課準備和聽課記錄

評課人聽課前要做到熟悉課程標準(教學(xué)大綱)對本節(jié)課的具體要求，熟悉教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)過程的設(shè)計。在聽課過程中做好聽課記錄，以此作為評課的依據(jù)。

3．認真評定各個評價項目的得分

評課人聽課后應(yīng)根據(jù)講課教師及其實施情況，對照評價指標和對A級標準所作的說明，經(jīng)過分析、評價，逐項評定出層次，在《課堂教學(xué)評價表》的相應(yīng)“得分”欄打分。

4．計算總分及評定等級

一人評課，將各分項得分相加，即可得出總分。多人評課，取其平均值(可以去掉一個最高分和一個最低分)即得總分。根據(jù)所得的總分確定相應(yīng)的等級。每級賦值分別≥90分為優(yōu)，89～75分為良，74～60分為中，＜60分為差。

5．填寫評課意見

在評定各個評價項目的得分和計算出總分及評定等級的基礎(chǔ)上，評課人在認真聽取主講教師自評意見后，對這堂課進行全面的總體定性分析，并寫出評語，簡明扼要地指出主要優(yōu)點、缺點和改進意見。

多人評課時，可通過討論，并聽取主講老師的自評意見后寫出評語。

6．對教師一節(jié)課的教學(xué)評價不能代替教師日常的教學(xué)工作成績。需要經(jīng)過多次評價，并加以綜合分析，才能對教師課堂教學(xué)做出較為科學(xué)和公正的評價。