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各學校：

根據(jù)《教育部關(guān)于學習貫徹〈中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉的實施意見》的精神，以及寧波市教育局〔2005〕37號文件的要求，為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，切實加強和改進中小學班主任工作，現(xiàn)就進一步加強和改進我區(qū)中小學班主任工作提出以下意見，希認真貫徹執(zhí)行。

一、統(tǒng)一思想，高度認識加強和改進班主任工作的重要性和緊迫性

班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任素質(zhì)高低及其工作質(zhì)量好壞直接關(guān)系到學校素質(zhì)教育的成敗，直接影響到中小學生思想道德建設(shè)的成效。在新形勢下，班主任工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。由于社會形勢和教育對象在不斷地發(fā)生變化，班主任工作比以前更加復雜、任務(wù)更加繁重，班主任所擔負的責任也更加重大。各校應(yīng)高度認識到班主任在加強和改進中小學生思想道德建設(shè)中的重要作用以及加強和改進班主任工作的緊迫性，堅持以人為本的辦學理念，采取切實有效措施，加強和改進班主任工作，切實關(guān)心班主任的工作和生活，努力為班主任營造一個良好的工作環(huán)境。

二、學校應(yīng)著力解決的幾個問題

1、建立健全班主任任職資格制度，進一步提升班主任隊伍的層次。

各校要選拔思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、樂于并善于做學生工作的優(yōu)秀教師擔任班主任。要建立健全班主任任職資格制度，班主任的任職資格一般應(yīng)在學校黨政聯(lián)席會議上確定。擔任班主任的教師原則上須有一年以上教育教學工作的經(jīng)歷。對新參加工作的教師要采用助理班主任形式進行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為定級轉(zhuǎn)正考核的重要依據(jù)。對未擔任班主任的青年教師應(yīng)采取擔任助理班主任形式進行培養(yǎng)，并把擔任助理班主任工作的時間及表現(xiàn)作為教師年度考核的重要依據(jù)。

2、確定班主任工作職責，提高班主任工作的水平。

班主任要結(jié)合當前學生的特點和社會形勢，科學把握不同年齡階段和不同性格學生身心發(fā)展的規(guī)律，努力探索新型的工作方式和方法，進一步提高班主任工作的針對性和實效性。班主任的具體職責如下：（一）團結(jié)任課教師形成教師集體，共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，齊心協(xié)力，共同關(guān)心學生的健康成長。（二）根據(jù)學校工作計劃的要求及本班學生的發(fā)展狀況，建立班級工作目標，制定班級工作計劃，精心設(shè)計組織各種教育活動。（三）走進學生，及時了解學生的思想、學習等情況，做到學生思想學習進步必談，學習退步必談，身心發(fā)生變化必談，做錯事必談，家庭發(fā)生變故必談；關(guān)心班級的每一位后進生，有針對性地對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。（四）進行班級的日常管理，建立班級常規(guī)，指導班委會工作，認真組織學生參加各種有益于身心健康的活動，把班級建設(shè)成積極進取、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、互幫互助、文明和諧的集體。（五）加強與學生家長的溝通，取得家庭、社會各方面的支持配合。要做好家訪工作，每學期一般要家訪本班二分之一學生，電話訪問每一位學生家長；新接班的班主任在第一學期中一般要家訪每一位學生；每學期召開家長會，爭取家長對學校工作的支持。（六）認真參加各種專業(yè)學習，努力提高自身的思想素質(zhì)、法律意識、業(yè)務(wù)水平和教育藝術(shù)水平，增強科研意識，成為研究型班主任。

副班主任和助理班主任要協(xié)助班主任做好有關(guān)工作。

3、采取切實措施，調(diào)動班主任工作積極性。

各校應(yīng)將教師的班主任工作經(jīng)歷和實績與教師職務(wù)評聘結(jié)合起來。新教師要有一年以上的助理班主任工作經(jīng)歷，助理班主任的工作表現(xiàn)和師生評價情況作為新教師轉(zhuǎn)正、定級的主要依據(jù)之一。今后，凡申報高一級教師職務(wù)資格的教師，在任現(xiàn)職以來，應(yīng)有一定年限的班主任或副班主任工作經(jīng)歷。凡申報小學高級、中學一級教師職務(wù)資格的教師，原則上應(yīng)有兩年班主任或副班主任工作經(jīng)歷；凡申報小學中學高級、中學高級教師職務(wù)資格的教師，原則上應(yīng)有三年班主任或副班主任工作經(jīng)歷。教師擔任班主任、副班主任期間的工作實績作為對其職務(wù)評聘的依據(jù)之一。各校在教師職務(wù)申報推薦、評審時應(yīng)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長期從事班主任工作的教師。

在學校干部選拔上，中層及中層以上干部或年級組長，應(yīng)首先從優(yōu)秀班主任中選拔或培養(yǎng)。在評優(yōu)評先上，學校的各項評比，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。學校對教師學年度考核時，班主任工作情況應(yīng)列為考核的重要內(nèi)容。

三、建立機制，進一步加強班主任工作

1、建立班主任教育培訓機制，提高培訓的針對性和實效性。

班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，各校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新班主任工作培訓機制。在培訓途徑上，要把分級培訓、校本培訓有效結(jié)合起來；在培訓方式上，可采用自學反思、集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題研究等多種方式；在培訓管理上，建立班主任培訓制度，重點抓好新班主任崗前培訓、在崗培訓以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓等。班主任工作培訓列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容之中，建立區(qū)、校二級培訓機制。加強班主任工作培訓考核，班主任工作培訓時間可核算成教師繼續(xù)教育學習時間，并給予一定學分。

2、建立班主任激勵機制，充分調(diào)動班主任工作的積極性。

提高班主任待遇。較大幅度提高班主任工作津貼，區(qū)教育局將在市定津貼的基礎(chǔ)上按兩倍以上的比例配套補助。學校制訂的結(jié)構(gòu)工資和校內(nèi)分配方案，應(yīng)向班主任予以適當傾斜。助理班主任和副班主任可享受班主任部分待遇，由各校根據(jù)實際情況擬定。

優(yōu)秀班主任或班主任工作時間較長的教師，可優(yōu)先享有進修深造、休養(yǎng)等方面的待遇。

3、建立班主任教師表彰機制，充分發(fā)揮名優(yōu)班主任的榜樣示范作用。

區(qū)教育局將每年評選一批年度優(yōu)秀班主任，每逢雙數(shù)年評選一批區(qū)級名班主任，對獲獎的班主任，將給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。各?？蓞⒄者M行相應(yīng)的評選活動，并對獲獎的班主任教師給予表彰和獎勵。同時，區(qū)教育局將通過報告會、各種媒體等載體大力開展優(yōu)秀班主任感人事跡及成功的工作方法的宣傳，通過榜樣激勵和典型示范，形成人人爭做班主任，個個爭做優(yōu)秀班主任的良好氛圍。學?？梢酝茝V星級班主任制度，鼓勵善于做班主任工作的優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。

4、建立班主任工作研討機制，進一步探索班主任工作的規(guī)律。

區(qū)中小學德育工作研究會，要對班主任工作中的熱點難點問題進行深入系統(tǒng)的理論研究，以指導實踐。各校也應(yīng)該對班主任工作進行深入的研究。在課題研究方面，班主任工作方面的課題應(yīng)列入?yún)^(qū)級教育教學課題的重要內(nèi)容，在評選獲獎的課題或論文中應(yīng)占有一定的比例。獲獎?wù)撐目勺鳛榻處熉殑?wù)晉升申報論文。

希各校結(jié)合本校實際，以新課程改革為契機，采取切實有效的措施，努力抓好中小學德育隊伍的建設(shè)，著力建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊伍，把班主任隊伍建設(shè)工作落到實處。